高焱（Grace），商湯教育總經(jīng)理，曾任商湯科技智慧城市事業(yè)群首席運(yùn)營(yíng)官;英國(guó)華威大學(xué)（The University of Warwick）電子工程碩士，曾先后就職于美國(guó)泰科電子、荷蘭恩智浦半導(dǎo)體、日本羅姆半導(dǎo)體和中國(guó)移動(dòng)公司，多次獲得全球最佳銷(xiāo)售及最優(yōu)秀女性管理者的殊榮。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：高總，您好，感謝接受訪談。請(qǐng)您談?wù)勗谛畔⒒咚侔l(fā)展的大環(huán)境下，您和企業(yè)進(jìn)入AI教育領(lǐng)域的初衷。

高焱：國(guó)務(wù)院2017年頒布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才。同年，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將人工智能教育納入其中。自2019年起，全國(guó)各地教育部門(mén)發(fā)文鼓勵(lì)地區(qū)建設(shè)AI教育相關(guān)內(nèi)容，并建設(shè)AI實(shí)驗(yàn)區(qū)及實(shí)驗(yàn)校。為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，商湯教育從2018年出版第一本人工智能高中版教材起，正式進(jìn)入AI基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。我們希望能夠通過(guò)培訓(xùn)教師、教授學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)與技術(shù)，提高學(xué)生與教師的人工智能信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技方面的興趣，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)助力緩解人工智能人才供給不足的問(wèn)題。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：企業(yè)在提升青少年信息素養(yǎng)、普及人工智能教育方面有哪些核心理念呢？

高焱：我們認(rèn)為，人工智能教育旨在“傳道”，即傳授給學(xué)生在人工智能時(shí)代人人都必須具備的“人工智能素養(yǎng)”。人工智能素養(yǎng)教育可以分為人工智能意識(shí)、人工智能思維、人工智能創(chuàng)新以及人工智能社會(huì)責(zé)任等四個(gè)模塊。

人工智能意識(shí)是擁有利用人工智能技術(shù)解決生活中的問(wèn)題、人機(jī)協(xié)同的意識(shí)，也就是知道人工智能可以幫人們做哪類(lèi)事情，如數(shù)據(jù)分類(lèi)、回歸分析、聚類(lèi)問(wèn)題、時(shí)序問(wèn)題，然后準(zhǔn)備數(shù)據(jù)。人工智能思維是總結(jié)利用人工智能解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，并遷移到解決其他問(wèn)題中。

人工智能創(chuàng)新是指學(xué)生能有效利用工具，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。形成創(chuàng)新作品的能力是一個(gè)綜合能力，因而人工智能創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)孩子們的好奇心、創(chuàng)造能力、探索能力、動(dòng)手能力等。人工智能社會(huì)責(zé)任則是指人工智能社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。商湯始終相信，人工智能將會(huì)引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)步，給各行各業(yè)帶來(lái)更多的繁榮，并且使社會(huì)更加公平公正，而這離不開(kāi)從娃娃開(kāi)始就要抓起人工智能社會(huì)責(zé)任教育。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：在研發(fā)產(chǎn)品中，企業(yè)融合了哪些教育理念及方法呢？請(qǐng)您結(jié)合相關(guān)教育案例談一談。

高焱：為了更好地開(kāi)設(shè)人工智能課程，商湯教育推出了中小學(xué)人工智能教育整體解決方案，以軟件工具集為核心，從“硬件教具、AI+X課程、互動(dòng)體驗(yàn)、聯(lián)合服務(wù)”四個(gè)層面入手，提升師生人工智能素養(yǎng)。軟件工具源于商湯產(chǎn)業(yè)級(jí)AI能力，包含免編程工具、圖形化工具、Python編程工具、游戲化工具。硬件教具加入了硬件的拼搭積木機(jī)器人，從而豐富了課程內(nèi)容，將理論和實(shí)際結(jié)合。

“AI+課程”根據(jù)學(xué)生理解深度、認(rèn)知人工智能水平，由淺到深分為AI知識(shí)普及課程、AI實(shí)踐探索課程、AI學(xué)科探究課程、AI特色定制課程、AI科創(chuàng)探究課程。

“AI+X”系列課程主要面向?qū)W校級(jí)客戶(hù)，區(qū)域級(jí)客戶(hù)可制作平臺(tái)功能模塊進(jìn)行管理。該方案由軟件工具集、課程、硬件教具（可選）產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)構(gòu)成，整體較為簡(jiǎn)單、輕量。

AI知識(shí)普及課程面向小初高所有學(xué)齡學(xué)生，利用學(xué)校計(jì)算機(jī)教室開(kāi)展課程，傳授學(xué)生AI基本理論和知識(shí)。

AI學(xué)科探究課程作為學(xué)科教育的延伸，使該學(xué)科的知識(shí)更加有趣、更容易理解。它由軟件工具集、AI學(xué)科探究課程、硬件教具、服務(wù)構(gòu)成，其中不同學(xué)科使用同一套工具集，即多個(gè)課程只售賣(mài)一次工具集，硬件教具根據(jù)課程需要進(jìn)行類(lèi)型和數(shù)量選擇（包含學(xué)科使用的器具，如桌游、電子顯微鏡等）。

AI實(shí)踐探索課程作為學(xué)校原有創(chuàng)客、STEAM教育的升級(jí)，使學(xué)校的創(chuàng)作具備更多智能的元素，課程項(xiàng)目用戶(hù)可靈活修改，學(xué)校原有的創(chuàng)客成果或教學(xué)產(chǎn)生的成果可以用來(lái)參加相關(guān)競(jìng)賽及展示會(huì)。課程包由軟件工具集、AI實(shí)踐探索課程、硬件教具、服務(wù)構(gòu)成，不同項(xiàng)目使用同一套工具集，即多個(gè)項(xiàng)目只售賣(mài)一次工具集，與其他系列工具集不通用，硬件教具根據(jù)課程需要進(jìn)行類(lèi)型和數(shù)量選擇。

AI特色定制課程是為學(xué)校的已有特色或即將準(zhǔn)備建設(shè)的特色提供定制化解決方案，方案通常由軟件工具集、AI特色定制課程、硬件教具、服務(wù)構(gòu)成，不同項(xiàng)目使用同一套工具集，即多個(gè)項(xiàng)目只售賣(mài)一次工具集，與其他系列工具集不通用，硬件教具根據(jù)課程需要進(jìn)行類(lèi)型和數(shù)量選擇（包含工業(yè)級(jí)的設(shè)施設(shè)備）。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求定制出來(lái)的課程內(nèi)容滿(mǎn)足一學(xué)年的教學(xué)要求，教師或者學(xué)生可以使用課程中的項(xiàng)目申報(bào)課題、參與評(píng)比、參加比賽等，學(xué)校根據(jù)需求可以組織一個(gè)社團(tuán)或多個(gè)社團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

AI科創(chuàng)探究課程通常采用入校授課的形式，根據(jù)授課所需提供必要的軟件工具集、AI科創(chuàng)探究課程、硬件教具等內(nèi)容。對(duì)于此類(lèi)課程，學(xué)校通常安排有專(zhuān)門(mén)的課時(shí)，課程結(jié)束后每個(gè)學(xué)生均會(huì)產(chǎn)生屬于自己的項(xiàng)目，學(xué)生可以用來(lái)參加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、競(jìng)賽活動(dòng)等。由于需要商湯研究員或高校副教授及以上級(jí)別人員入校授課，且每個(gè)學(xué)生均需產(chǎn)生項(xiàng)目，該方案要求每班級(jí)不超過(guò)20人。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：最后，請(qǐng)您談一談當(dāng)前行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及企業(yè)未來(lái)的研發(fā)方向。

高焱：我們認(rèn)為，目前人工智能教育解決方案的落地，仍有三大挑戰(zhàn)需要解決：第一大挑戰(zhàn)——個(gè)性化需求，即如何滿(mǎn)足不同區(qū)域、不同類(lèi)型、不同基礎(chǔ)的教學(xué)需求;第二大挑戰(zhàn)——可擴(kuò)展性，即需要不斷地將行業(yè)最新技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)方法相結(jié)合，針對(duì)二者的發(fā)展和融合，保留其可擴(kuò)展性，從而能夠迭代更好的AI教育服務(wù)和內(nèi)容;第三大挑戰(zhàn)——豐富性，即需要準(zhǔn)備豐富的精品課程來(lái)滿(mǎn)足不同教師的多樣化的教學(xué)需求。

為了迎接這些挑戰(zhàn)，我們會(huì)秉持“以商湯教育平臺(tái)為核心，平臺(tái)即生態(tài)”的理念，致力于人工智能教育的研究、推廣與學(xué)科建設(shè)工作，打造協(xié)同合作、相互依存、共生共長(zhǎng)的AI教育“元生態(tài)”。同時(shí)，我們會(huì)持續(xù)與師范類(lèi)學(xué)校合作，普及和開(kāi)展信息技術(shù)和人工智能相關(guān)課程，幫助培養(yǎng)更多AI教育領(lǐng)域的人才。此外，還會(huì)持續(xù)不斷地為一線教師組織AI素養(yǎng)、AI技術(shù)和教學(xué)培訓(xùn)，為他們提供更多的交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。