陳平康

摘要：班主任工作是“愛(ài)與責(zé)任”的工作，目前很多中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)、日常行為散漫，從而使得職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作的難度不斷加大，對(duì)班主任工作也提出了更高要求。

關(guān)鍵詞：班干部 職業(yè)生涯 行為訓(xùn)練

中等職業(yè)學(xué)校的生源是一個(gè)特殊的群體，存在著行為習(xí)慣差，文化基礎(chǔ)偏低等共性特征，這些學(xué)生入校后給班主任在班級(jí)管理工作中帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。作為班級(jí)的引領(lǐng)者、組織者、教育者和管理者該如何面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)呢？

一、把握心理、以誠(chéng)待人、對(duì)癥下藥

“溝通從心開始”把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法、適應(yīng)性、情緒、情感、人際交往、自我意識(shí)等方面的心理需要，窺探到他們的內(nèi)心，這樣有利于你“對(duì)癥下藥”，尤其學(xué)生層次不同，所處的時(shí)期不同，心理需求就不同。研究他們的心理需要，就必須多和學(xué)生接觸，多和學(xué)生打交道，使自己融入他們的生活，成為學(xué)生群體中的一員。盡量多的去了解、掌握學(xué)生的有關(guān)“背景”信息，努力找到與學(xué)生的共同話題。要了解學(xué)生的所思所想所知，找到教育、引導(dǎo)學(xué)生的“始端”，唯如此才能使我們的教育行為做到有的放矢。真正成為學(xué)生的“貼心人”教師也應(yīng)當(dāng)盡量多的讓學(xué)生了解自己，使自己成為學(xué)生的“朋友”，使其在老師面前感到安全、親切、可靠。要和學(xué)生平等對(duì)話、共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)、共同探討，并從中得到樂(lè)趣。

二、要言傳身教，為人師表

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。我們常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做”，可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以班主任一定要言而有信、言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到。我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則、一視同仁，讓學(xué)生信服。努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正、生活習(xí)慣良好、儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師、身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

三、選好班干，發(fā)揮班干部的龍頭作用

俗話說(shuō)“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是班主任的助手，是一個(gè)班的“龍頭”，是班級(jí)管理工作的核心。班干部能否以身作則，是否有威信、有能力，這關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)和戰(zhàn)斗力。因此，我很注重班干部的培養(yǎng)選拔。每接受一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，挑選出一部分紀(jì)律性好、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，使之成為班級(jí)建設(shè)的積極分子和帶頭人。班干部選拔后，就大膽使用，并通過(guò)一系列教育和指導(dǎo)，把以班主任為中心的管理逐步過(guò)渡到以班干部為中心的管理，讓他們?cè)趶氖掳嗉?jí)管理的日常工作中學(xué)會(huì)決策、分工、協(xié)作、溝通，也學(xué)會(huì)自我控制，更學(xué)會(huì)做人處事。同時(shí)，班干部有不同的職責(zé)，要求有不同的特長(zhǎng)，才可以最大限度地發(fā)揮其潛能。實(shí)踐證明，如果班長(zhǎng)在班級(jí)管理中能依規(guī)治班、學(xué)習(xí)、生活必然井然有序，課堂紀(jì)律也會(huì)得到全體科任教師的一致好評(píng)。如果委員也能在日常勞動(dòng)中帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)干凈利落按時(shí)按質(zhì)完成公共區(qū)和教室清潔的任務(wù)，就會(huì)取得學(xué)生的認(rèn)同和信任。在班級(jí)管理中，我經(jīng)常深入教室、宿舍，問(wèn)寒問(wèn)暖，與學(xué)生促膝談心，拉近了師生距離，增進(jìn)彼此友誼，讓班級(jí)成為一個(gè)祥和溫馨的大家庭，為學(xué)生愿學(xué)、教師樂(lè)教創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍。

四、做好職業(yè)生涯教育

中職階段是中職生在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)特殊的重要時(shí)期。中職從新生入學(xué)第一天開始就要關(guān)注新生成長(zhǎng)，幫助其進(jìn)行三年中職生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。中職由于和人才市場(chǎng)的聯(lián)系緊密，對(duì)職業(yè)生涯教育應(yīng)當(dāng)高度重視。學(xué)生在對(duì)職業(yè)生涯的選擇和決定過(guò)程中難免會(huì)有苦惱和困惑，因而班主任一定要對(duì)學(xué)生做好職業(yè)生涯輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的或小組的引導(dǎo)幫助，為他們提供信息，讓他們按照自己的意志負(fù)責(zé)地選擇或決定自己未來(lái)的人生藍(lán)圖。提倡學(xué)生制訂，職業(yè)生涯規(guī)劃。新生入學(xué)熟悉環(huán)境后，班主任應(yīng)通過(guò)座談會(huì)或報(bào)告會(huì)等形式向新生進(jìn)行教育，使他們?cè)谌胄Ｒ潦季痛_立新的目標(biāo)，順利的完成一個(gè)從初中生到中職生的轉(zhuǎn)變，使自己成為均衡發(fā)展的新一代中職生。

五、通過(guò)行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

成功是屬于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力的人的。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不好不是因?yàn)橹橇Σ?，而是因?yàn)槿狈阈暮鸵懔?，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)寫日記，練書法，等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的心態(tài)。寫日記是一種道德長(zhǎng)跑。我給學(xué)生布置一些命題日記，讓學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行思考，讓他們明白自己行為的對(duì)錯(cuò)。練書法也是一項(xiàng)好的活動(dòng)，可以練就我們寧?kù)o致遠(yuǎn)的心態(tài)，為此幾乎每天中午我都要到教室讓學(xué)生寫字，有時(shí)候還請(qǐng)我們學(xué)校寫字最好的江老師來(lái)指導(dǎo)，我和學(xué)生的字都是在這樣的學(xué)習(xí)、練習(xí)中慢慢好起來(lái)的。我們也收到了良好的效果，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再顯得無(wú)所謂，態(tài)度也認(rèn)真了。

總之，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)，班主任還要不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。

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