程喆

一、引言

2019年，國(guó)務(wù)院辦公廳在頒布的實(shí)施《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確，將提出了借鑒外國(guó)職業(yè)教師培養(yǎng)制度的一般實(shí)施辦法，并提出了具體管理制度與工作規(guī)劃和措施，1 + x 證書(shū)制度的試點(diǎn)工作已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)。根據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》，實(shí)施好“學(xué)歷證書(shū) + 多項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”，提出積極穩(wěn)妥推進(jìn)1 +x證書(shū)體系試點(diǎn)工作;有關(guān)院校將1+ x證書(shū)體系試點(diǎn)與專業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊(duì)伍重組等相關(guān)工作，緊密結(jié)合，推進(jìn)“1”與 “X”的有機(jī)銜接，以便提高職業(yè)教育的質(zhì)素和學(xué)生的就業(yè)能力。

2021年7月，國(guó)家第三批“1+X”證書(shū)體系試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)，我校將騰迅云推出的《界面設(shè)計(jì)》證書(shū)，做為具有上升空間的證書(shū)項(xiàng)目選為藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的證書(shū)考核內(nèi)容。

二、淺析藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)

隨著教育對(duì)各種才能的越來(lái)越重視，藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作也成為了熱門(mén)專業(yè)。中國(guó)傳統(tǒng)工藝發(fā)展歷史非常的悠久，所以中國(guó)工藝美術(shù)史也是藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的主修課程之一，它有助于我們鞏固藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能為我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作提供參考與靈感，我們根據(jù)中國(guó)工藝美術(shù)史也可以將古代的藝術(shù)文化融入進(jìn)現(xiàn)代的設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)有的特色。學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，不但要學(xué)習(xí)專業(yè)基本知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生高度的愛(ài)國(guó)情懷以及文化自信和民族自豪感。

三、1+X證書(shū)體系試點(diǎn)下的教學(xué)改革與實(shí)踐

2019年國(guó)家出臺(tái)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案中提出要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高質(zhì)量應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型、復(fù)合型技能技能型人才的重要手段，即是1+X證書(shū)制作，它的目的是通過(guò)證書(shū)體系，使職業(yè)院校特色發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)以即能獲得學(xué)歷證書(shū)，又能與職業(yè)教育相結(jié)合的技能等級(jí)證書(shū)。

1.培養(yǎng)目標(biāo)明確，課程設(shè)置規(guī)范

根據(jù)證書(shū)考核項(xiàng)目要求，及時(shí)調(diào)整了《人才培養(yǎng)方案》、《UI界面設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《1+X界面設(shè)計(jì)證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《平面設(shè)計(jì)專業(yè)技能大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等職業(yè)需求、崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，完成本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，制定“聚焦崗位，崗課賽證”四融合的育人模式。

按照學(xué)生需要掌握核心的典型專業(yè)任務(wù)和能力要求，根據(jù)《界面設(shè)計(jì)》證書(shū)考核要求，制定相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程體系。為學(xué)生打好“厚基礎(chǔ)”、操作技能“活模塊”、實(shí)際應(yīng)用“穩(wěn)就業(yè)”的培養(yǎng)模式。將《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《Photoshop基礎(chǔ)》、《Illustrations基礎(chǔ)》、《Indesign》、《IOS基礎(chǔ)》做為“厚基礎(chǔ)”模塊;將《字體設(shè)計(jì)》、《版式設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)布局》、《手機(jī)界面設(shè)計(jì)》做為“活模塊”使學(xué)生將基礎(chǔ)模塊內(nèi)容，靈活融入到新課程中。最后通過(guò)證書(shū)課程強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到學(xué)生“穩(wěn)就業(yè)”的目的。

2.教學(xué)實(shí)訓(xùn)保障，教學(xué)資源豐富

按照1+X證書(shū)規(guī)定，學(xué)校還設(shè)置了專門(mén)教室，以滿足電源、配置課桌、電子白板、教學(xué)教具和教室/機(jī)房等的實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)院內(nèi)設(shè)有六個(gè)適合校企合作共辦課程的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室。與眾多公司建立了校企合作協(xié)議，并與互強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公司、九福網(wǎng)絡(luò)科技股份公司、優(yōu)漫廣告設(shè)計(jì)公司等，聯(lián)合建立了校內(nèi)外生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，以保證學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)踐、工學(xué)互換、頂崗實(shí)習(xí)等需要。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)成熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

學(xué)生和專業(yè)教師的比例是24：1。其中具有雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師比例80%。自學(xué)校申請(qǐng)界面設(shè)計(jì)“1+X”證書(shū)體系試點(diǎn)后，教師先后積極參加騰迅云舉辦的線上各種線上培訓(xùn)與輔導(dǎo)，均取得界面設(shè)計(jì)教師資格證。教師將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)整理成冊(cè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行界面設(shè)計(jì)認(rèn)證考試。第一年參加考試學(xué)生30人，全部合格通過(guò)，合格率為100%，受到主辦單位的肯定。

（1）課證融通“新”途徑，學(xué)生技能顯提升

我校堅(jiān)持“學(xué)歷證書(shū) + 多項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”的原則，正確把握學(xué)歷證書(shū)的“1”與多項(xiàng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)中“X”的關(guān)系，通過(guò)學(xué)歷證書(shū)的教育，能夠促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，也通過(guò)技能等級(jí)證書(shū)的培訓(xùn)，能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的緊迫感，使他們掌握新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)崗位需求。各專業(yè)反復(fù)與評(píng)價(jià)組織按專業(yè)（證書(shū)）逐個(gè)研討，根據(jù)《1+X界面設(shè)計(jì)證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)》和《UI界面設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有效融入《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，重新設(shè)置了設(shè)置了教學(xué)內(nèi)容，使之符合證書(shū)要求和企業(yè)用人需求，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生操作技能，提高了我校人才培養(yǎng)的多樣性、適應(yīng)性、靈活性。

（2）軟硬設(shè)施“新”創(chuàng)設(shè)，實(shí)訓(xùn)環(huán)境助提升

學(xué)校切實(shí)把“1+X”證書(shū)體系融入到深化職業(yè)教育改革工作中、提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量、拓展學(xué)生的就業(yè)技能，加大推進(jìn)力度。俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，所有為了助力學(xué)生考取職業(yè)技能水平證書(shū)，一起以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生建設(shè)良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在嚴(yán)格執(zhí)行省級(jí)教育行政部門(mén)、培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的要求下，自投資金建設(shè)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)平面實(shí)訓(xùn)室，配置了相應(yīng)的軟件設(shè)施，采購(gòu)了輔助設(shè)備，建成了理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，始終走在職業(yè)學(xué)校的前沿。

（3）線上線下“新”模式，教師實(shí)操促提升

學(xué)校作為第三批“1+X”證書(shū)體系試點(diǎn)，為了將最準(zhǔn)確的信息傳遞給學(xué)生，所以高度重視此項(xiàng)工作，經(jīng)常多方溝通，加強(qiáng)師資培訓(xùn)。一是，加強(qiáng)與省級(jí)教育行政部門(mén)或省級(jí)試點(diǎn)工作指導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，界面設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人對(duì)相關(guān)教師開(kāi)展培訓(xùn)工作，并聽(tīng)取騰迅云組織的線上培訓(xùn)會(huì)議，同時(shí)積極參與考核等試點(diǎn)相關(guān)工作中，及時(shí)把握準(zhǔn)確信息，避免工作偏頗;二是，教師積極參加培訓(xùn)組織開(kāi)展的線上、線下師資培訓(xùn)，優(yōu)先考取資格證書(shū)并為獲得考評(píng)員資格不斷提升自身能力，將最新理念帶回工作中;三是，利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，各專業(yè)積極開(kāi)展集中“1+X”學(xué)習(xí)活動(dòng)，汲取他人所長(zhǎng)，少走彎路，更好的完善個(gè)人職業(yè)能力。通過(guò)線上線下共贏的原則，打造了一支師德師風(fēng)過(guò)硬、新型證書(shū)在手的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。

“時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新”，在1+X界面設(shè)計(jì)證書(shū)體系的運(yùn)行過(guò)程，不但教師的個(gè)人能力有了大幅度的提升;學(xué)生在理論知識(shí)與技能操作上也能融匯貫通，起到良好的教學(xué)效果。0DFB3767-1AD6-41E7-8D61-DC54146808EE