全孝成

摘要：目前中職學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分，肩負(fù)著立德樹人的重任。因此思想政治教育就顯得尤為重要，教師除了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，還要積極開展思想政治教育科研工作， 但是教師在開展科研工作還存著些許不足。對(duì)此，本文將對(duì)思想政治教育科研展開戰(zhàn)略性思考，以期參考。

關(guān)鍵詞：思想政治;科研;教育

思想政治教育（簡(jiǎn)稱思政）作為落實(shí)立德樹人的核心課程，承擔(dān)著提升學(xué)生思政素養(yǎng)的重任。而教師作為開展思政教育的主體，其科研能力在某種程度上決定了思政教育的質(zhì)量，對(duì)此院校就必須要重視思政教育科研的整體水平，以此來提升思政教育的育人效果。

一、院校要?jiǎng)?chuàng)新科研發(fā)展思路

科研是推動(dòng)中職教育發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此就需要?jiǎng)?chuàng)新科研發(fā)展的新思路，為科研工作的開展創(chuàng)設(shè)出優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，逐步提升思政教育的科研水平。首先，院校就要優(yōu)化現(xiàn)有的規(guī)章制度，取消教師思政教育工作的限定量，并適當(dāng)?shù)販p輕教師的任務(wù)量，以此保障教師有更多的時(shí)間來開展科研;廢除以課時(shí)量來決定教師的工資的制度，避免教師為了增加自身的收入而忽視開展思政科研任務(wù);取消思政課教師坐班制，并且相應(yīng)事務(wù)性工作也要減少，避免給教師的科研工作造成過多的干擾，進(jìn)而有效提升思政教育科研的整體質(zhì)量。 其次，合理組建科研教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 中職學(xué)校便可依據(jù)教師各自開展科研專長(zhǎng)，將思政課程劃分為若干個(gè)模塊，引導(dǎo)教師研究與自身專長(zhǎng)相應(yīng)的思政教育模塊。這樣在有效整合教育資源的同時(shí)，也能將教師的科研能力充分發(fā)掘出，進(jìn)而使科研與教學(xué)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。最后，中職學(xué)校要積極開展各類科研實(shí)踐活動(dòng)，以此來提升教師從事思政科研的綜合能力， 院校便能與合作企業(yè)共同搭建社會(huì)實(shí)踐基地，也可組織教師到企業(yè)或者社區(qū)等掛職實(shí)習(xí)，也能到紅色革命基地參觀學(xué)習(xí);鼓勵(lì)他們與社會(huì)各界建立一定的聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在實(shí)踐中尋找解決問題的辦法;鼓勵(lì)他們不斷將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，以合理制度導(dǎo)向促進(jìn)思政課青年教師科研能力的提升。

二、院校要積極轉(zhuǎn)變引導(dǎo)機(jī)制

要想切實(shí)提升思政教育的科研水平，就要站到社會(huì)角度對(duì)科研工作展開規(guī)范性引導(dǎo)，具體如下：首先，逐漸從重視科研數(shù)量轉(zhuǎn)向重視科研質(zhì)量，將以往根據(jù)科研數(shù)量來評(píng)價(jià)教師科研水平的做法廢除，要著重評(píng)價(jià)相關(guān)論文的索引率、轉(zhuǎn)載率等， 轉(zhuǎn)到對(duì)論文代表作的評(píng)價(jià)上來，進(jìn)而引導(dǎo)教師將科研核心轉(zhuǎn)移到質(zhì)量。其次，教師的科研方向由單一逐漸轉(zhuǎn)移到多元化，對(duì)此院校便可建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師除了研究馬克思主義理論內(nèi)容外，還要將擴(kuò)展自己的研究領(lǐng)域，此外，從注重導(dǎo)向逐漸轉(zhuǎn)移為注重興趣。中職學(xué)校便可以逐步增大自選題目的所占的比例，以此激勵(lì)教師能將自身的科研興趣或者科研專長(zhǎng)有效發(fā)揮出，以此來促使教師的科研能力不斷地提升。最后，逐步實(shí)現(xiàn)從重少數(shù)專家向重廣大教師的轉(zhuǎn)變。近年來相關(guān)課題正逐步實(shí)現(xiàn)從少數(shù)專家向廣大教師范圍擴(kuò)展，使得更多的思政課青年教師有從事課題研究的可能，使他們?cè)趶氖抡n題研究的過程中全面提升科研能力。無疑，這些轉(zhuǎn)變都是有利于思政教師科研能力提升的。

三、院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念

目前，有中職學(xué)校的特殊性，一直以來都比較重視專業(yè)，進(jìn)而忽視了教育科研工作的開展，對(duì)此院校就要轉(zhuǎn)變辦校理念，并逐步生形成科研立校、 科研強(qiáng)校的辦學(xué)理念。 因?yàn)榭蒲兴皆谀撤N程度上決定了院校的教學(xué)質(zhì)量，并且通過提升科研能力還能促進(jìn)院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。因此，就要及時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，將教學(xué)與科研二者的關(guān)系兼顧好，進(jìn)而營(yíng)造良好的科研氛圍，切實(shí)提升教師的科研能力， 最終提升中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。具體措施如下：（1）院校要加大科研投入比并優(yōu)化科研管理。同時(shí)還要完善監(jiān)督保障機(jī)制，為教師從事思政教育科研提供必需的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備以及場(chǎng)所等，從物質(zhì)上為教師開展科研項(xiàng)目提供有力保障，進(jìn)而調(diào)動(dòng)教師開展科研項(xiàng)目的積極性。（2）構(gòu)建科研與教學(xué)并重的考核評(píng)價(jià)體系。因?yàn)樵u(píng)價(jià)體系有著較強(qiáng)的政策導(dǎo)向價(jià)值，直接關(guān)系著教師隊(duì)伍建設(shè)的方向。 長(zhǎng)期以來的教師考核評(píng)價(jià)體系偏重教學(xué)， 導(dǎo)致教師重教學(xué)輕科研的傾向。 在新的改革進(jìn)程中， 要對(duì)教師的科研提出明確要求，并完善相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策。這樣必能有效提升思政教育科研的整體水平。

四、結(jié)語

總而言之， 中職學(xué)校要想思政教育有質(zhì)的提升，就必須不斷地提升思政教育科研的水平，對(duì)此，便能從院校要?jiǎng)?chuàng)新科研發(fā)展思路，院校要積極轉(zhuǎn)變引導(dǎo)機(jī)制，院校要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念等著手，以此來調(diào)動(dòng)教師開展思政教育科研的積極性，有效提升教師開展科研工作的能力，進(jìn)而提升思政教育的整體水平。

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