廖雄健

摘要：學前教育是終身教育的開端，幼有所育是人民群眾共同的期盼，新中國成立以來，第一個以中共中央、國務院名義印發(fā)的關于學前教育工作的文件《中共中央國務院關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》的發(fā)布，具有重要里程碑的意義。在鄉(xiāng)村振興背景下，本文對農村學前教育現狀進行分析，依托職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村人才的培育，探索農村學前教育發(fā)展的對策，促進鄉(xiāng)村教育素質的振興。

關鍵詞：職業(yè)教育;鄉(xiāng)村振興;農村;幼兒園;學前教育

一、職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興概述

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃明確規(guī)定積極發(fā)展學前教育，著重發(fā)展農村學前教育，努力提高農村學前教育普及程度。

（一）職業(yè)教育的概念

職業(yè)教育是指讓接受教育的人們獲得某種特定職業(yè)或從事生產勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)的教育，包括學歷教育和職業(yè)培訓。學歷教育包括各類職業(yè)技術學校、職業(yè)高中、技工院校等。職業(yè)培訓包括崗前前培訓、特定技能提升培訓、技能等級考核認證培訓等各種專項培訓。

（二）鄉(xiāng)村振興的概念

鄉(xiāng)村振興是我國的國家戰(zhàn)略。具體戰(zhàn)略是：2020年，鄉(xiāng)村振興制度框架和政策體系基本形成;2035年，農業(yè)農村現代化基本實現;2050年，鄉(xiāng)村形成農業(yè)強、農村美、農民富全面實現。鄉(xiāng)村振興讓農業(yè)有奔頭，讓農民有吸引力，讓農村成為美麗家園。

二、農村幼兒園學前教育的現狀

近年來，我國農村地區(qū)學前教育的發(fā)展雖然已進入快速通路，但是由于歷史欠債，基礎薄弱，地理條件，經濟條件等原因，農村幼兒園的地理布局結構不合理;非普惠性民辦園收費普遍高;幼兒教師隊伍數量不足等問題依然存在，這為農村學前教育的變革和發(fā)展帶來了許多實際挑戰(zhàn)。

三、依托職業(yè)教育助力農村學前教育發(fā)展的對策

針對調查發(fā)現的問題，職業(yè)院校將在以下三個方面，能切實可行的有效推動教育的精準扶助工作。

（一）鼓勵農村學生進入職業(yè)院校，培育高素質學前教育人才

鼓勵農村學生就讀職業(yè)學校，并運用“五精”來促進優(yōu)質的學前教育人才培養(yǎng)。

“精招”，針對本區(qū)域農村人口，提前規(guī)劃?！熬Y”，完善各種有利于學生學習的資助體系，資助的有志于從事農村幼教的培養(yǎng)對象。“精培”，根據精招的學生所需的技能進行相應的特色教學改革，為學習提供相應的平臺?！熬珮I(yè)”，與當地和生源地的幼兒園建立聯合育人關系，形成教育反哺，促進農村地區(qū)幼兒園的發(fā)展。“精訓”，學生順利就業(yè)后需要職業(yè)學校進行3—5年的教育跟蹤，讓學生能繼續(xù)提高教學技能和職業(yè)素養(yǎng)，這樣有利于形成人才培養(yǎng)的正循環(huán)。

（二）優(yōu)化學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案

1.準確思想引導目標

根據國家和社會的需求，定位“鄉(xiāng)村幼教”，在職業(yè)學校教育時通過各方面的有針對性的培養(yǎng)和引導有鄉(xiāng)村情懷，服務鄉(xiāng)村教育的崇高理想和堅定信念。

2.完善課程結構體系

第一，增強職業(yè)素養(yǎng)課程的質量。在專業(yè)課程開設前提供涵蓋科學，人文和本地文化課程的素養(yǎng)課程。豐富他們的精神世界，提高學生的本土文化意識。

第二，制定針對農村幼兒園教師的特色課程。結合本區(qū)域的實際情況，讓學生根據未來農村學前教育發(fā)展的需要，來思考當地學前教育的特點和規(guī)則，加深學生對農村幼教事業(yè)的認識程度。

第三，加強教學實踐。把集中實習逐步進行分散實習，與農村幼兒園進行對接，讓學生帶著不同的實習任務去實習并貫穿于每一個學期。工學一體，及時發(fā)現問題解決問題。

3.完善學生的思政和職業(yè)教育

通過職業(yè)生涯教育、專業(yè)培訓和教學實習，加深學生農村的現狀和未來發(fā)展的認識，建立社會責任感。提高學生對農村教育專業(yè)人員的重要性理解，形成正確的職業(yè)觀。

（四）培養(yǎng)學生職業(yè)認同感

學校的專業(yè)系部利用主題班會和日常教育來引導學生了解自己，評估自己，定位自己。積極給學生分享有關本地農村優(yōu)秀教師成長事跡，以便學生了解農村幼兒教師職業(yè)。堅定鄉(xiāng)村幼教事業(yè)的職業(yè)認同感。

四、結語

鄉(xiāng)村振興背景下，促進農村學前教育，建設一支品德高尚，業(yè)務精良，結構合理的農村幼兒園教師隊伍，是未來的職業(yè)教育促進鄉(xiāng)村學前教育的發(fā)展重點。有溫度的職業(yè)教育將更多的關注農村學前教育的多樣性和復雜性。實現農村幼教人才培養(yǎng)數量與質量的一致與均衡，促進農村學前教育的可持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

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