朱定梅

摘要：幼兒園教育是一個(gè)學(xué)生最基礎(chǔ)的教育，也是成長(zhǎng)非常重要的組成部分，為我國(guó)教育發(fā)展和終身教育奠定基礎(chǔ)。幼兒老師在教學(xué)過程中對(duì)幼兒園教育工作起到至關(guān)重要的作用。從幼兒的角度分析，幼兒老師應(yīng)該具有專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)和理念、師德、技能，這樣幼兒教師才能夠在自己的工作崗位上更好地完成自己的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒未來肩負(fù)起我國(guó)中華民族偉大復(fù)興的使命。本文作者作為一名幼兒老師，通過問卷調(diào)查以及多種方法和形式，深入地分析了幼兒教育過程中，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)能力，希望能夠提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念，為我國(guó)幼兒教育的整體發(fā)展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;青年教師;專業(yè)素養(yǎng);現(xiàn)狀;調(diào)查

引言

幼兒教育不是為了讓幼兒學(xué)會(huì)多少專業(yè)知識(shí)，而是要讓幼兒通過相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)未來的成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。適應(yīng)性學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒教育而言是比較重要的，能夠有效地提高幼兒良好的溝通能力。幼兒年齡較小，模仿能力也是非常強(qiáng)的，在教學(xué)過程中，青年老師的專業(yè)素養(yǎng)能力也直接影響著幼兒未來的成長(zhǎng)。在幼兒教育過程中，有大量的青年老師走入到幼兒教育工作過程中去，對(duì)幼兒教育有比較大的影響力。青年老師在各項(xiàng)能力上有一些欠缺，需要幼兒園對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo)，提高青年老師的專業(yè)素養(yǎng)能力，這樣才能夠更好地為幼兒服務(wù)，也能夠更好在自己的職業(yè)道路上有更長(zhǎng)久的發(fā)展。

一、研究背景

幼兒園老師要履行對(duì)幼兒的教育工作，所以需要嚴(yán)格的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)能力，青年幼兒教師需要擁有良好的理念和職業(yè)道德，并且掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。我國(guó)教育部頒布了相應(yīng)的規(guī)章制度，從理念、內(nèi)容和建議上對(duì)幼兒教師的素養(yǎng)有了一些闡述。新時(shí)代特色的幼兒教育隊(duì)伍建設(shè)，要參照國(guó)家的規(guī)定，造就一支以幼兒為本的教學(xué)隊(duì)伍，保持終生學(xué)習(xí)的理念、熱愛幼兒、業(yè)務(wù)精良、充滿活力，提升幼兒教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化。幼兒教育工作過程中青年老師的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該遵循專業(yè)技能和知識(shí)理念的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)。

二、幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)能力現(xiàn)狀

（一）專業(yè)理念分析

幼兒教育過程中，都對(duì)于幼兒，青青年幼兒，教師進(jìn)行研究和分析。青年幼兒教師師普遍都是認(rèn)為在教學(xué)過程中要尊重幼兒的人格和幼兒的主體地位，在教學(xué)過程中要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，遵循幼兒自身的成長(zhǎng)。規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。部分青年幼兒老師在教學(xué)過程中教學(xué)理念認(rèn)為幼兒園教學(xué)過程中，有些幼兒教學(xué)過程。偏小學(xué)化和成人化化。因?yàn)橛變豪蠋?，部分幼兒園會(huì)讓幼兒背誦古詩(shī)和成語(yǔ)、詞語(yǔ)等等，幼兒不能理解其中的意思，只是經(jīng)線性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，這違背了幼兒教育發(fā)展規(guī)律，也不準(zhǔn)，不利于幼兒的成長(zhǎng)，師德角度而言。

（二）師德角度進(jìn)行分析

師德角度而言，絕大多數(shù)的青年幼兒老師非常熱愛自己的職業(yè)，喜歡幼兒，在走入幼兒教育過程中，對(duì)幼兒教育是有耐心和愛心和耐心責(zé)任心的，讓他們保對(duì)工作保持的高度的熱情和自我學(xué)習(xí)的能力，列時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，避免對(duì)幼兒造成傷害，同時(shí)在教學(xué)過程中愿意放低身份。與幼兒作為好朋友來做游戲，保持積極向上的態(tài)度，這是非常積極陽(yáng)光的一種職業(yè)道德，道德現(xiàn)狀也非常有，也很有利于幼兒教育的整體發(fā)。

（三）專業(yè)技能現(xiàn)狀分析

專業(yè)技能是幼兒教育工作非常重要的基礎(chǔ)，在校期間，學(xué)校相應(yīng)的課程安排，能夠幫助幼兒身心健康發(fā)展和引導(dǎo)幼兒認(rèn)知規(guī)律，全方位地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。目前青年教師的學(xué)習(xí)能力是較強(qiáng)的，對(duì)于學(xué)校的軟件設(shè)備也能夠積極地進(jìn)行應(yīng)用，合理地安排相應(yīng)的課程，通過自己的講課方式來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從專業(yè)理論技能角度分析，青年幼兒老師掌握了更多的專業(yè)技能和方法，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念融入到幼兒教育課程中去，如，親子教育和蒙氏教育。同時(shí)，青年幼兒老師會(huì)大量的的技能，如，鋼琴、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)技能，同時(shí)，在教學(xué)過程中，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)，更好地融入到幼兒的生活過程中去，他們的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐過程中也更加富有朝氣，能更全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)知識(shí)全面而且又良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠輕松愉快地得到成長(zhǎng)。

三、提升幼兒園青年教師專業(yè)素養(yǎng)的方法

幼兒教學(xué)過程中，提高青年老師的綜合素養(yǎng)能力是非常重要的，幼兒園要提高幼兒老師的專業(yè)教學(xué)能力，可以利用榜樣的力量，通過一些優(yōu)秀老師或者是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，采用幫扶的方式，來帶領(lǐng)青年幼兒老師進(jìn)行工作，讓青年老師快速融入到教學(xué)工作過程中去。同時(shí)，也可以采用一些激勵(lì)的機(jī)制，激發(fā)青年老師的工作熱情，嚴(yán)格的考核青年老師的工作任務(wù)，并且對(duì)其進(jìn)行合理的分工。幼兒園也要定期的對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高青年老師的專業(yè)能力和課程安排、以及對(duì)一些突發(fā)事件的處理，這樣能夠讓幼兒老師快速的融入到教學(xué)環(huán)境過程中去，全面的提高青年老師的專業(yè)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

作者上述觀點(diǎn)整體論述分析了，幼兒園青年老師專業(yè)素養(yǎng)能力的現(xiàn)狀調(diào)查，作者分析了相應(yīng)的研究背景和幼兒青年教師目前的專業(yè)素養(yǎng)能力現(xiàn)狀，從專業(yè)理念角度和師德角度以及專業(yè)技能角度進(jìn)行了分析，作者也結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了一些提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)能力的教學(xué)方法，希望能夠促進(jìn)幼兒教育的整體發(fā)展，也能夠讓青年教師更好地融入到工作環(huán)境過程中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小惠，林菁.幼兒園“助理式”教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略——以福州市某集團(tuán)五所公辦幼兒園為例[J].幼兒教育研究，2022，（01）：59-62+58.