梁登峰 通渭縣文廟街小學(xué)

體育具有育人的作用，通過體育教師的引導(dǎo)，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力、積極向上的態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的意志等等。體育課的質(zhì)量對于小學(xué)生的成長來說非常重要，想要提高體育課的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)生的興趣，不斷增加體育課的趣味性，讓小學(xué)生體會到體育的樂趣并加強(qiáng)身體鍛煉。教師要不斷塑造小學(xué)生活潑開朗的性格，達(dá)到體育育人的目的。在進(jìn)行體育課時(shí)，為了讓體育課更加精彩，教師也要關(guān)注小學(xué)生的真實(shí)想法，不斷引導(dǎo)小學(xué)生通過上體育課更快地融入集體。在小學(xué)生上體育課時(shí)，教師要不斷關(guān)注學(xué)生的安全，通過體育課上的安全教育，不斷提高小學(xué)生的自我保護(hù)意識。由于小學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行體育課時(shí)需要教師悉心地指導(dǎo)。體育教師在做好體育課安排的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地觀察小學(xué)生的一舉一動、仔細(xì)地指導(dǎo)小學(xué)生開展體育課的系列活動，還要不斷與小學(xué)生進(jìn)行交流，在提高小學(xué)生對于體育的熱愛的同時(shí)，還要讓小學(xué)生感受到體育的重要性，提高學(xué)生鍛煉的自覺性，不斷發(fā)揮小學(xué)體育育人的功能。

一、我國小學(xué)體育課教學(xué)的現(xiàn)狀

體育課對于小學(xué)生長期發(fā)展來說非常重要，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康。近年來“體育課”得到了小學(xué)教育界的重視，但是仍然存在一些問題。在筆者體育實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，主要存在五個(gè)問題：教師對于體育課沒有形成正確的認(rèn)識；體育教師教學(xué)手段單一；體育教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；小學(xué)生的體育課課程較少；小學(xué)生在上體育課時(shí)缺乏安全意識。下文將對以上五個(gè)問題展開具體的敘述。

首先，部分教師對于“體育課”沒有形成正確的認(rèn)識。“體育課”一直以來都是小學(xué)生非常喜歡的課程，然而隨著智育的不斷加重，文化課占據(jù)主要地位，經(jīng)常會忽略體育的重要性。其實(shí)這種做法有很大的局限性，體育課能夠改善小學(xué)生的身體素質(zhì)，對于小學(xué)生智力的開發(fā)也有深遠(yuǎn)的價(jià)值。有些體育教師在小學(xué)生上體育課時(shí)經(jīng)常流于形式，并不注重體育課背后深層含義的挖掘，讓體育課丟失了“育人”的價(jià)值。教師不重視體育課也會導(dǎo)致學(xué)生上體育課時(shí)沒有樂趣，便會逐漸喪失對于體育課的熱情。其次，小學(xué)體育教師教學(xué)手段單一，小學(xué)生參與的積極性不高，也會喪失體育育人的作用。小學(xué)生年齡小，體育課需要教師用心安排各種項(xiàng)目，給予小學(xué)生正確的引導(dǎo)。有些教師只會一遍遍告訴小學(xué)生：體育課能夠幫助大家提高身體素質(zhì)。但是小學(xué)生的自覺性較差，教師應(yīng)當(dāng)采取多樣化的手段引導(dǎo)小學(xué)生參與到體育活動中，親身感受運(yùn)動的快樂。第三，小學(xué)體育教師的缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。很多小學(xué)體育教師畢業(yè)于師范類的院校，雖然自身的體育素養(yǎng)較高，但是對于小學(xué)體育教學(xué)的了解也不深入，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)生上體育課時(shí)不能把握體育課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。也有些學(xué)校認(rèn)為“體育課”無關(guān)緊要，所招收的體育教師并無嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致小學(xué)體育教師的層次參差不齊，這也就給小學(xué)生體育課的發(fā)展帶來了很大的局限。第四，小學(xué)生的體育課課程較少。很多小學(xué)往往一周只會安排一節(jié)或者兩節(jié)體育課，較短的體育課時(shí)間并不能滿足小學(xué)生的需求。小學(xué)生一味地學(xué)習(xí)文化課，會讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠，體育課可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)的作用，讓小學(xué)生勞逸結(jié)合。第五，小學(xué)生在上體育課時(shí)缺乏安全意識。體育課一般在戶外進(jìn)行，小學(xué)生容易打打鬧鬧，這就讓體育課存在一定的危險(xiǎn)性，有些小學(xué)生不注意周圍的情況，經(jīng)常會出現(xiàn)小學(xué)生之間碰撞或者小學(xué)生自己摔倒的情況，缺乏體育課必要的安全意識，需要體育教師正確 的引導(dǎo)。

二、小學(xué)體育課教學(xué)策略

本文結(jié)合小學(xué)體育課的教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)小學(xué)體育課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)體育教師積極創(chuàng)建體育課的教學(xué)環(huán)境出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注學(xué)生想法、提高學(xué)生自我保護(hù)的意識等角度展開，不斷探討小學(xué)體育課的教學(xué)策略與注意事項(xiàng)，針對上述小學(xué)體育課遇到的一些問題，為提高小學(xué)體育課的質(zhì)量提出了相關(guān)建議。

（一）積極為小學(xué)生創(chuàng)建豐富的體育課環(huán)境

如今，很多小學(xué)生都是居住在高樓上，很少接觸外面的世界，身體缺乏運(yùn)動，這并不利于小學(xué)生的健康成長。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極地為小學(xué)生創(chuàng)建多樣的體育課環(huán)境，讓小學(xué)生感受到體育課的樂趣。小學(xué)可以適當(dāng)添加不同的體育課器材，比如毽子、跳繩、呼啦圈等等，不斷吸引小學(xué)生積極地參加體育課。為了鼓勵小學(xué)生參與體育課，小學(xué)可以設(shè)置一些體育比賽，比如踢毽子比賽、跳繩比賽等等，不斷引導(dǎo)小學(xué)生愛上體育課。在進(jìn)行體育課時(shí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極參與并融入小學(xué)生之中。教師可以與小學(xué)生一起鍛煉，也可以作為體育課比賽的一名評委，鼓勵學(xué)生積極地參加各種比賽，在比賽的過程中潛移默化地提高學(xué)生對于體育項(xiàng)目的熱愛。有條件的學(xué)校可以請小學(xué)體育課專家到校指導(dǎo)，讓小學(xué)體育教師學(xué)到更多關(guān)于體育課教學(xué)方面的知識，提高整個(gè)小學(xué)體育課教學(xué)的氛圍。教師作為小學(xué)生成長路上的引領(lǐng)者，在創(chuàng)建體育課環(huán)境時(shí)，要注重通過體育課運(yùn)動讓小學(xué)生融入班集體，感受集體上體育課的快樂，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，通過拔河等比賽培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，創(chuàng)建各種各樣的體育課教學(xué)環(huán)境，深層次挖掘體育課的目標(biāo)和內(nèi)容，不僅要在小學(xué)生上體育課時(shí)完成對小學(xué)生的“體”育教育，還要不斷開發(fā)小學(xué)生的“智”育、“德”育，助力小學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮體育育人的功能。

（二）激發(fā)小學(xué)生參與體育課的興趣

由于小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，上體育課時(shí)需要體育教師進(jìn)行指導(dǎo)。體育教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用小學(xué)生的心理不斷激發(fā)小學(xué)生參與體育活動的興趣。一般而言，小學(xué)生的攀比之心比較強(qiáng)烈，喜歡被教師表揚(yáng)。因此體育教師可以利用小學(xué)生“喜歡被表揚(yáng)”的特點(diǎn)，在上體育課的過程中尊重小學(xué)生之間的差異，多方面表揚(yáng)小學(xué)生，讓小學(xué)生在被表揚(yáng)的過程中得到成長與進(jìn)步。比如在舉辦體育課踢毽子比賽時(shí)，體育教師要表揚(yáng)毽子踢得最多的小學(xué)生，也要表揚(yáng)雖然踢毽子數(shù)量不多但是動作規(guī)范的小學(xué)生，不斷提高小學(xué)生參加體育比賽的自信心。教師也可以通過舉辦親子體育課激發(fā)小學(xué)生上體育課的興趣。小學(xué)生信任家長，也喜歡與家長一起完成體育項(xiàng)目。教師可以通過家長的支持，鼓勵小學(xué)生多多參與體育活動。比如教師可以設(shè)置親子共同參與的體育課。小學(xué)生與家長為一個(gè)小組，通過舉辦趣味運(yùn)動會不斷提高學(xué)生對于體育課的興趣。小學(xué)生與家長共同參加體育活動，共同進(jìn)行比賽，小學(xué)生對于體育課的興趣將會不斷增加。除了借助家長的力量，小學(xué)體育教師也通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展體操教學(xué)，然后再將小學(xué)生分為不同的小組，小組之間開展體操競賽，對于動作整齊的小組將會獲得獎勵。體育課是一片廣闊的天地，里面有無窮的樂趣等待著小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感受。在體育教師的陪伴下，小學(xué)生的合作能力、競爭能力也會得到拓展，體育“育人”的功能將會得到發(fā)揮。

（三）關(guān)注小學(xué)生對于體育課的真實(shí)想法

有些體育教師認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)小，沒有必要花費(fèi)大量時(shí)間關(guān)注小學(xué)生對于體育課的真實(shí)想法。這種想法是錯(cuò)誤的，每位小學(xué)生在參加體育課的時(shí)候都會有自己的需求，體育教師應(yīng)當(dāng)多多根據(jù)小學(xué)生的想法開展各種體育活動，從而達(dá)到“精準(zhǔn)”育人的目的。小學(xué)體育教師還要經(jīng)常與內(nèi)向的小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，帶動所有的學(xué)生積極地參加體育課。對于那些不擅長表達(dá)的小學(xué)生，教師可以根據(jù)小學(xué)生的日常表現(xiàn)了解他們的真實(shí)想法。表面上看起來內(nèi)向的小學(xué)生有時(shí)候并不內(nèi)向，他們只是不敢邁出與他人溝通的關(guān)鍵一步。因此小學(xué)體育教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流，提高小學(xué)生與人溝通的能力。小學(xué)體育教師要關(guān)注小學(xué)生的行為特點(diǎn)，了解小學(xué)生對于體育課的看法，按照小學(xué)生的反饋不斷調(diào)整體育課教學(xué)的策略。比如在開展體育活動時(shí)，體育教師要做一名體育活動的直接參與者，關(guān)注膽小、內(nèi)向的小學(xué)生，鼓勵他們積極參加體育活動，融入集體之中。比如在小學(xué)生們進(jìn)行體育活動時(shí)，首先會有熱身環(huán)節(jié)，體育教師可以讓膽小、內(nèi)向的小學(xué)生站在臺上示范，有的小學(xué)生第一次做示范時(shí)會感覺緊張，次數(shù)多了之后膽子比較小的小學(xué)生就會更加自信。小學(xué)體育教師要經(jīng)常與小學(xué)生進(jìn)行交流，詢問小學(xué)生是否喜歡體育課以及喜歡什么樣的體育課。在小學(xué)生們奇思妙想的過程中，教師能夠了解到小學(xué)生的真實(shí)想法，并根據(jù)小學(xué)生的想法開展體育課。有的小學(xué)生喜歡跳舞，那么體育教師可以將舞蹈與體育課結(jié)合起來，讓小學(xué)生滿意體育課的活動安排。體育教師要經(jīng)常與小學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷了解小學(xué)生的想法，按照小學(xué)生獨(dú)特的需求開展各種體育活動，而不是讓學(xué)生當(dāng)作被動的參與者，這樣能夠提高小學(xué)生參與體育課的積極性與自信心，實(shí)現(xiàn)體育育人的功能。在體育課上，學(xué)生不僅鍛煉了身體，還積極地與同學(xué)溝通，交流的能力也在不斷提高，這也符合體育育人的功能。

（四）增強(qiáng)小學(xué)生體育課的自我保護(hù)意識

體育課對于空間有一定的要求，一般在室外進(jìn)行，是有一定的潛在風(fēng)險(xiǎn)的，在做體育活動時(shí)小學(xué)體育教師并不能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每一位小學(xué)生，因此教師一定要增強(qiáng)小學(xué)生在參加體育活動時(shí)的自我保護(hù)意識。在開展體育課前，教師要聲明在參加體育活動的過程中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的事情，要鼓勵小學(xué)生遇到事情及時(shí)告訴老師，讓老師幫助解決問題。在開展體育課時(shí)，體育教師也要及時(shí)記錄小學(xué)生的體育課過程，認(rèn)真觀察小學(xué)生的行為，分析小學(xué)生在參與體育課的過程中是否注意安全、是否具備自我保護(hù)的意識。為了提高體育教師對于小學(xué)生安全教育的認(rèn)識，體育教師應(yīng)當(dāng)在每次體育課之后都要形成一份觀察記錄表，詳細(xì)記錄每位小學(xué)生參與體育課的表現(xiàn)。在體育課結(jié)束后，教師可以按照體育課記錄表總結(jié)分析小學(xué)生的整體表現(xiàn)，進(jìn)而對自我保護(hù)意識較強(qiáng)的小學(xué)生提出表揚(yáng)。小學(xué)生在自由開展體育課運(yùn)動時(shí)，體育教師也要對每一位小學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。安全是開展體育課的前提，體育教師要通過各種途徑增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識，讓每位小學(xué)生都明白一個(gè)道理：體育課不僅要注意保護(hù)自己的安全，也要關(guān)注周圍同學(xué)的安全，這樣才能對自己負(fù)責(zé)，也能夠?qū)ν瑢W(xué)負(fù)責(zé)。在對小學(xué)生自我保護(hù)意識的培養(yǎng)下，學(xué)生的集體意識也能夠得到加強(qiáng)。比如小學(xué)生因?yàn)椤半ψ印辈粔蚩赡軙a(chǎn)生爭執(zhí)，這時(shí)體育教師要告訴小學(xué)生毽子是大家一起玩兒的器材，不屬于個(gè)人，同學(xué)之間要學(xué)會謙讓。有的小學(xué)生喜歡與好朋友一起自由活動，體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生注意在上體育課時(shí)，通過體育活動結(jié)交新的朋友，時(shí)刻注意大家的安全，在活動時(shí)要避免磕磕碰碰的事情發(fā)生。在教師悉心教導(dǎo)下，小學(xué)生將會不斷加強(qiáng)自我保護(hù)的意識，在體育課的過程中也會更加安全，小學(xué)生在安全的體育課中才能夠感受到體育課無限的魅力，學(xué)到更多書本之外 的知識。

三、結(jié)語

小學(xué)體育課能夠讓小學(xué)生的身體更加協(xié)調(diào)，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，對于小學(xué)生長期的成長來說非常重要。小學(xué)體育教師要不斷創(chuàng)新體育課教學(xué)的各種策略，提升體育課的質(zhì)量，在學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。面對實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)采用相應(yīng)的辦法解決。體育課在小學(xué)生的成長過程中占據(jù)重要的地位，然而有些體育教師不重視體育課環(huán)境的創(chuàng)建也不關(guān)注小學(xué)生的想法，這會大大影響體育課的質(zhì)量。體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育課的多樣性和靈活性，在保證小學(xué)生安全的同時(shí)，拓展體育課的意義和價(jià)值，發(fā)揮體育育人的功能。體育課的過程豐富多彩，能夠給小學(xué)生留下深刻的印象。通過在小學(xué)開展體育課，不斷關(guān)注小學(xué)生的成長需要，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的觀念，形成規(guī)則意識、安全意識，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，擁有較強(qiáng)的體育能力。體育教師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，不斷鼓勵小學(xué)生在上體育課的過程中注意安全、快樂成長。一般而言，小學(xué)生在參加體育課時(shí)，體育教師要不斷通過各種體育活動幫助小學(xué)生養(yǎng)成活潑開朗、積極向上、堅(jiān)韌不拔的品性，讓體育課不僅僅是“體”育，更是提高小學(xué)生綜合能力的課堂。關(guān)于“如何發(fā)揮小學(xué)體育育人的功能”還需要今后小學(xué)體育教師繼續(xù)不斷地實(shí)踐、繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。