馮慶生，胡光燾

（山西大同大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，山西 大同 037009）

一、管樂(lè)團(tuán)的發(fā)展歷程

管樂(lè)團(tuán)的發(fā)展歷史大致可以從兩個(gè)方面來(lái)探討，第一是軍樂(lè)隊(duì)的產(chǎn)生，第二是管樂(lè)合奏團(tuán)的產(chǎn)生。早期的管樂(lè)團(tuán)與軍事用途有很大的關(guān)系，用于發(fā)送信號(hào)、鼓舞士氣、供軍隊(duì)行進(jìn)使用，演奏的曲目主要以進(jìn)行曲為主。后期隨著管樂(lè)器的發(fā)展，使得管樂(lè)器在演奏水準(zhǔn)上有了很大的進(jìn)步，軍樂(lè)便逐漸脫離了原有的功能，不再只是用于軍事用途，開(kāi)始產(chǎn)生于貴族和平民之間，產(chǎn)生了非軍樂(lè)形式的貴族和平民式的管樂(lè)合奏。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)有較多高校由軍樂(lè)團(tuán)逐漸發(fā)展成了交響管樂(lè)團(tuán)，以社團(tuán)的方式廣泛出現(xiàn)在各大高校，在樂(lè)團(tuán)編制和演奏曲目上更加豐富，從思政教育上看樂(lè)團(tuán)可以帶給年輕人積極向上的團(tuán)結(jié)精神，引領(lǐng)廣大高校青年的藝術(shù)審美傾向，提高校園文化的建設(shè)品味。當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展不能局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要提高自身的身體素質(zhì)，思想道德教育，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，追求精神層面上的充實(shí)，做一名內(nèi)外兼修的新時(shí)代大學(xué)生，才是我們應(yīng)當(dāng)追求的教育目標(biāo)。

二、當(dāng)前高校管樂(lè)團(tuán)現(xiàn)狀

目前高校的管樂(lè)團(tuán)分為兩種情況，第一種是由音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)學(xué)生組建，以必修課的形式安排排練時(shí)間，優(yōu)勢(shì)是排練效率較高，排練曲目的范圍也相對(duì)較寬泛，但是參與的人員主要是以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)為主，沒(méi)有能夠很好地調(diào)動(dòng)非專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)廣泛參與，美育教育有一定的局限性。第二種是由零基礎(chǔ)的非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)組建，調(diào)動(dòng)更多的愛(ài)好管樂(lè)演奏的學(xué)生來(lái)廣泛參與，優(yōu)勢(shì)是能夠很好地活躍校園氣氛，調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，受到音樂(lè)的熏陶。但存在的問(wèn)題是，由于參加的學(xué)員大多是零基礎(chǔ)或是基礎(chǔ)較差，會(huì)使樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練的難度和周期加長(zhǎng)，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)和專(zhuān)業(yè)隊(duì)員進(jìn)行融合性排練，學(xué)生的參與面太廣，導(dǎo)致學(xué)生流動(dòng)性太大，樂(lè)團(tuán)不能夠形成固定的人員編制，從而影響樂(lè)團(tuán)的正常排練演出。

三、對(duì)現(xiàn)狀提出的一些解決方案

（一）實(shí)行A、B 兩團(tuán)建設(shè)

為了更好地完善高校管樂(lè)團(tuán)開(kāi)展建設(shè)，需要充分發(fā)揮高校各級(jí)組織形成合力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，以專(zhuān)業(yè)學(xué)生為基礎(chǔ)與非專(zhuān)業(yè)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，可建立A、B兩團(tuán)機(jī)制，A團(tuán)以音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為主，以提高樂(lè)團(tuán)排練水準(zhǔn)擴(kuò)展排練曲目為主。B 團(tuán)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，對(duì)非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)授課，也可以采用高年級(jí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為助教，來(lái)協(xié)助指導(dǎo)老師完成對(duì)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的培訓(xùn)，這樣既可以讓音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)得到大量的實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也可以盡快提升B 團(tuán)的演奏能力，這對(duì)于管樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐積累，是十分有幫助的。對(duì)于B 團(tuán)建設(shè)來(lái)說(shuō)，我們不單單是要在管樂(lè)演奏能力上進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，也可以通過(guò)校內(nèi)選修課的方式開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課、音樂(lè)理論基礎(chǔ)課、視唱練耳等課程，為非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，真正地做到技術(shù)與理論的良好結(jié)合。

經(jīng)過(guò)兩年左右的時(shí)間快速提升B 團(tuán)隊(duì)員的音樂(lè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)演奏能力，在大二下學(xué)期開(kāi)始，從B 團(tuán)選拔優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)入A 團(tuán)參加排練演出，各聲部選拔進(jìn)入A 團(tuán)的隊(duì)員由聲部長(zhǎng)安排分聲部排練，盡快完成與A 團(tuán)的融合。這樣既可以保證樂(lè)團(tuán)的演出水準(zhǔn)，也不會(huì)因?yàn)檠葑嗄芰Φ牟町愑绊憳?lè)團(tuán)整體的演出效果，同時(shí)可以讓非專(zhuān)業(yè)的管樂(lè)學(xué)生參與到管樂(lè)團(tuán)的排練演出當(dāng)中。樂(lè)團(tuán)的發(fā)展需要形成良性的循環(huán)機(jī)制，樹(shù)立長(zhǎng)期的訓(xùn)練目標(biāo)和樂(lè)團(tuán)精神而形成的統(tǒng)一性規(guī)劃?；诳茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定下，對(duì)學(xué)生具有一定的啟發(fā)性和約束性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，深刻地感受到藝術(shù)教育的精髓和精神。

（二）建立良好的運(yùn)行管理機(jī)制

除了建立良好的樂(lè)團(tuán)運(yùn)行機(jī)制以外，樂(lè)團(tuán)的管理也是十分重要的。管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)方面，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒制度有利于樂(lè)團(tuán)管理形成良好機(jī)制。就獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)說(shuō)，對(duì)引導(dǎo)成員積極完成各項(xiàng)任務(wù)、提升樂(lè)團(tuán)發(fā)展質(zhì)量具有重要意義。樂(lè)團(tuán)管理制度的建立有利于幫助管樂(lè)團(tuán)的學(xué)生更好地發(fā)展。管樂(lè)演奏雖然入門(mén)較為容易，但真正要演奏好還是相當(dāng)有難度的，需要付出大量的時(shí)間和精力去練習(xí)才能夠掌握演奏技巧，學(xué)習(xí)的過(guò)程一定不會(huì)很順利，會(huì)有隊(duì)員中途退出或是出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)情緒。因此，設(shè)立一些懲戒制度也是十分必要的。可以在樂(lè)團(tuán)中選拔一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員既是樂(lè)團(tuán)的參與者也是管理者，他們應(yīng)該以身作則嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行工作，對(duì)樂(lè)團(tuán)紀(jì)律的各方面實(shí)行管理。比如禁止在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)打鬧，成員之間應(yīng)該互相尊重、互相幫助。管理人員在出勤方面應(yīng)該做好相關(guān)記錄。有違規(guī)較嚴(yán)重的隊(duì)員，樂(lè)團(tuán)老師可以與該生的主管學(xué)院溝通進(jìn)行相應(yīng)的處罰。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生管樂(lè)團(tuán)隊(duì)而言，樂(lè)團(tuán)紀(jì)律、出勤、組織模式、訓(xùn)練安排、激勵(lì)制度、參加和退出、樂(lè)器維護(hù)規(guī)則、樂(lè)譜整理和發(fā)放等，有一整套科學(xué)完整的管理制度是非常重要的。這樣才能夠提高學(xué)生參與管樂(lè)排練和演出的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

大學(xué)生管樂(lè)團(tuán)作為一個(gè)跨年級(jí)跨學(xué)院的校園課余藝術(shù)團(tuán)體，在管理上需要學(xué)校各部門(mén)的協(xié)同配合才能完成，首先需要學(xué)生處和教務(wù)處共同制訂管理章程，將管樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練設(shè)立為一門(mén)選修課程，每位學(xué)生在樂(lè)團(tuán)的實(shí)踐行為和學(xué)分管理掛鉤，其次，各學(xué)院需要對(duì)管樂(lè)團(tuán)的建設(shè)給予足夠的理解和工作上的支持，對(duì)于參與樂(lè)團(tuán)且表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員，給予獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)以示鼓勵(lì)。最后，樂(lè)團(tuán)指導(dǎo)老師能夠針對(duì)每一位同學(xué)的特點(diǎn)因材施教，耐心地授課，引導(dǎo)學(xué)生快速掌握樂(lè)器演奏技術(shù)的同時(shí)了解樂(lè)團(tuán)的發(fā)展方向、發(fā)展思路，盡快使學(xué)生融入到樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)文化當(dāng)中。行政與教學(xué)統(tǒng)一化管理，為樂(lè)團(tuán)的創(chuàng)建和發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，這將是管樂(lè)團(tuán)保持良好的運(yùn)行模式的制度保障。

四、組建管樂(lè)團(tuán)的意義及困境

近年來(lái)隨著課程改革的發(fā)展，教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)思想和教學(xué)評(píng)價(jià)都在不斷更新，學(xué)校更加注重學(xué)生全方位的素質(zhì)培養(yǎng)，更加注重從學(xué)生的德、智、體、美、勞等多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，音樂(lè)素質(zhì)在學(xué)生美育與智育培養(yǎng)上都發(fā)揮著不可忽略的作用。管樂(lè)團(tuán)是學(xué)校的一個(gè)團(tuán)體組織，不僅可以豐富校園文化活動(dòng)，同時(shí)還可以豐富大學(xué)生的精神生活，一方面，大學(xué)生在參與管樂(lè)團(tuán)活動(dòng)中需要反復(fù)地排練、學(xué)習(xí)和演出，學(xué)生的主動(dòng)性得到充分地發(fā)揮，有利于提高實(shí)踐能力；另一方面，音樂(lè)中蘊(yùn)含了豐富的情感因素，使得大學(xué)生在觀(guān)看演奏的過(guò)程中，潛移默化地受到音樂(lè)的熏陶，不僅對(duì)大學(xué)生落實(shí)了情感教育，也提高了他們的審美能力與鑒賞能力，從整體上提高了學(xué)校的教學(xué)能力和辦學(xué)質(zhì)量。這是落實(shí)高校教學(xué)改革的重要措施。另外，管樂(lè)團(tuán)的不斷完善與發(fā)展，培養(yǎng)出眾多的管樂(lè)人才，他們的精彩演出為提升學(xué)校的社會(huì)影響力也作出了貢獻(xiàn)。管樂(lè)團(tuán)作為一種對(duì)外交流的學(xué)生組織，通過(guò)演出的形式，與其他高校進(jìn)行對(duì)外交流演出，促進(jìn)高校之間的文化交流。對(duì)地方中小學(xué)舉辦高雅藝術(shù)進(jìn)校園等義演活動(dòng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也讓大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，豐富精神生活的同時(shí)提高了社會(huì)實(shí)踐能力，這與高校提倡的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念是一致的。在實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生的自身觀(guān)念和生活閱歷都會(huì)不斷增加，對(duì)大學(xué)生形成正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)意義重大，這也在很大程度上促進(jìn)了高校素質(zhì)教育的發(fā)展。

近年來(lái)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活面臨著諸多壓力與困難，隨之而來(lái)的是心理問(wèn)題的頻現(xiàn)，引起了社會(huì)各界以及高校的高度重視。一所綜合類(lèi)高校不能僅關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)于大學(xué)生心理健康的發(fā)展也應(yīng)當(dāng)給予高度重視。作為一支高校學(xué)生管樂(lè)團(tuán)，就能夠很好地起到促進(jìn)學(xué)生身心健康的成效，學(xué)生通過(guò)參加樂(lè)團(tuán)活動(dòng)可以很好地實(shí)現(xiàn)感性和理性的均衡發(fā)展，感性上學(xué)生通過(guò)練習(xí)樂(lè)器，熟練地掌握了樂(lè)器的演奏性能，音樂(lè)的聽(tīng)唱和聽(tīng)寫(xiě)能力也有很大的提高，積累大量的樂(lè)團(tuán)排練知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)進(jìn)入工作崗位增加了更多的綜合能力。理性上學(xué)生能夠結(jié)交更多其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，在排練中相互交流和溝通，增加了每位隊(duì)員的歸屬感和情感上的相互依存，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量通過(guò)音樂(lè)將自身的情感釋放，在釋放壓力的同時(shí)也提升了學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感，通過(guò)深度的音樂(lè)參與體驗(yàn)，使感性和理性得到更好的融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)。

當(dāng)然組建一支素質(zhì)高業(yè)務(wù)精的樂(lè)團(tuán)也并非一件易事，困難是一定會(huì)有的。首先要提到的是資金的問(wèn)題，樂(lè)器購(gòu)買(mǎi)、日常教學(xué)、樂(lè)器維護(hù)、樂(lè)譜購(gòu)買(mǎi)、服裝購(gòu)買(mǎi)等都需要資金的支持，充足的資金支持是樂(lè)團(tuán)的基礎(chǔ)保障。樂(lè)器性能關(guān)系到樂(lè)團(tuán)整體的演奏效果，好的樂(lè)器價(jià)格也會(huì)比較高，大同大學(xué)每年都會(huì)在樂(lè)譜和樂(lè)器購(gòu)買(mǎi)、樂(lè)器維護(hù)上投入大量的資金支持，以確保樂(lè)團(tuán)硬件基礎(chǔ)。其次是樂(lè)團(tuán)在管理上的困境，建立A、B 兩團(tuán)制后，樂(lè)團(tuán)在人員上會(huì)增加許多，這就為樂(lè)團(tuán)的教學(xué)和管理上都帶來(lái)了困難。樂(lè)團(tuán)人數(shù)增加后，本校管樂(lè)老師的工作量就會(huì)增加，需要外聘一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)老師來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)在樂(lè)團(tuán)人員管理上也需要安排專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)來(lái)管理，安排好日常的練習(xí)、上課、排練、演出等一系列的日常運(yùn)行，形成一整套完整科學(xué)的管理機(jī)制，是一個(gè)成熟管樂(lè)團(tuán)的標(biāo)志。

五、樂(lè)團(tuán)的日常訓(xùn)練

在樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練上，A 團(tuán)的團(tuán)員由于是管樂(lè)弦系學(xué)生，在樂(lè)器演奏上已經(jīng)有深厚的基礎(chǔ)，所以訓(xùn)練的主要目標(biāo)是積累大量不同風(fēng)格的曲目，提高A 團(tuán)整體隊(duì)員的排練能力，通過(guò)排練對(duì)聲部均衡、音色融合、音準(zhǔn)控制、旋律層次、音樂(lè)表現(xiàn)力等問(wèn)題進(jìn)行磨合。在這里我們著重說(shuō)一下B 團(tuán)的訓(xùn)練。由于B 團(tuán)的團(tuán)員是零基礎(chǔ)或是基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，因此在訓(xùn)練上需要掌握好訓(xùn)練進(jìn)度和難度，在提高演奏技術(shù)的同時(shí)，還需要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，比如呼吸、音準(zhǔn)、節(jié)拍節(jié)奏、音階演奏、困難樂(lè)段練習(xí)、音樂(lè)基礎(chǔ)理論、中外管樂(lè)名曲欣賞等，牢固的技術(shù)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，才能在短時(shí)間內(nèi)提升團(tuán)員的綜合演奏能力，從而很快地跟上A 團(tuán)的排練要求。具體的訓(xùn)練我們可以分為三個(gè)階段來(lái)實(shí)施：

如圖所示，第一階段：一年級(jí)開(kāi)始主要以識(shí)譜讀譜、節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練、樂(lè)器基本功訓(xùn)練，曲目難度以初級(jí)合奏曲目分聲部排練為主。第二階段：二年級(jí)加入各調(diào)音階練習(xí)、難點(diǎn)樂(lè)句練習(xí)、中級(jí)合奏曲目排練。第三階段：選拔進(jìn)入A 團(tuán)，演奏中高級(jí)練習(xí)曲，對(duì)作品演奏的表現(xiàn)力提出更高的要求，練習(xí)A 團(tuán)的合奏曲目共同參加排練演出，排練更寬泛的合奏曲目，進(jìn)行曲、古典、流行、動(dòng)漫風(fēng)格、爵士風(fēng)格以及民族風(fēng)格的作品，積累豐富的演奏合奏經(jīng)驗(yàn)。樂(lè)團(tuán)是合奏的藝術(shù)，講究整體的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，在訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)始終以提高合奏能力作為重心，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)不同難度不同風(fēng)格的曲目，對(duì)樂(lè)團(tuán)整體的合奏技術(shù)、音色、音準(zhǔn)、力度表現(xiàn)力、聲部融合度、感情表達(dá)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，在團(tuán)隊(duì)合作中鍛煉學(xué)生的演奏能力、多聲部聽(tīng)覺(jué)能力以及融入樂(lè)隊(duì)的能力，使學(xué)生在樂(lè)團(tuán)訓(xùn)練中積累合作意識(shí)，磨練學(xué)生的意志力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以大同大學(xué)為范例來(lái)探究組建管樂(lè)團(tuán)的可行性，從發(fā)展的角度看，未來(lái)管樂(lè)團(tuán)的發(fā)展是非常有前景的，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有形成普及化的趨勢(shì)。我們從大同大學(xué)學(xué)生管樂(lè)團(tuán)出發(fā)，培養(yǎng)更多的了解管樂(lè)演奏的人才，當(dāng)他們進(jìn)入工作崗位后，可以推動(dòng)地方的管樂(lè)發(fā)展，豐富中小學(xué)素質(zhì)教育。大學(xué)作為服務(wù)于社會(huì)的知識(shí)殿堂，素質(zhì)教育、美育教育始終是每一所大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)，大力推動(dòng)管樂(lè)團(tuán)建設(shè)，是高校教育重要的組成部分，音樂(lè)教育可以更好地為素質(zhì)教育做補(bǔ)充，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，這樣的大學(xué)生才是未來(lái)社會(huì)所需要的人才。