李丹

父母困惑：

順順今年5歲，性格外向，很喜歡和小朋友一起玩。但最近順順?gòu)寢尠l(fā)現(xiàn)他在和小朋友玩的時(shí)候經(jīng)常生氣，經(jīng)常脫口而出：“我不和你好了。”“我不理你啦?！薄坝憛挘悴皇俏业呐笥蚜??！眿寢尯醚韵鄤瘢橅樉蜁?huì)生氣地說(shuō)：“他們才是你的孩子，你去喜歡他們吧?！边@個(gè)時(shí)候，媽媽的火氣也會(huì)瞬間飆升。

家園溝通：

根據(jù)順順?gòu)寢尩姆答?，老師回想順順的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他最近和小朋友玩游戲時(shí)確實(shí)容易發(fā)脾氣。比如區(qū)域活動(dòng)玩“小超市”游戲時(shí)，他會(huì)生氣地說(shuō)：“為什么每次都是你當(dāng)售貨員，不和你玩啦！”在跟父母溝通的過(guò)程中了解到，由于家里只有順順這一個(gè)孩子，全家人都比較寵溺，孩子就有點(diǎn)嬌氣，遇到不合心意的事情，就容易生氣。

老師來(lái)幫忙：

引導(dǎo)孩子管理自己的情緒

情緒控制能力是孩子積極品格的重要體現(xiàn)，也是人際交往、身心健康發(fā)展的重要影響因素，因此，發(fā)現(xiàn)孩子容易生氣時(shí)，父母要及時(shí)關(guān)注并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子調(diào)節(jié)情緒。具體形象思維是3～6歲孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，因此父母要采用具體、直觀的方式進(jìn)行引導(dǎo)，而不是一味地講道理。

在《釘釘子》這個(gè)故事中，男孩每發(fā)一次脾氣，爸爸就讓他在墻上釘一顆釘子，讓孩子從釘子的數(shù)量看到自己發(fā)脾氣的情況。父母也可以借助這種直觀的方式，和孩子制訂一個(gè)情緒記錄表，比如每生氣一次，就貼一個(gè)哭臉，沒(méi)有生氣的那一天就貼一張笑臉，讓孩子直觀地看到自己情緒的變化。

接納孩子的情緒

當(dāng)順順發(fā)脾氣時(shí)，媽媽的情緒也很容易被激怒，此時(shí)媽媽可能就會(huì)反過(guò)來(lái)訓(xùn)斥孩子，從而導(dǎo)致矛盾升級(jí)。因此，當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，父母要先控制好自己的情緒，讓孩子在合理的范圍內(nèi)宣泄、表達(dá)，要知道，處在情緒風(fēng)暴中的孩子是聽不進(jìn)任何勸慰的。這時(shí)候，父母可以抱抱孩子，并安慰他：“我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，我來(lái)抱抱你吧！”等孩子情緒穩(wěn)定后，再進(jìn)行溝通。父母還可以通過(guò)詢問(wèn)孩子了解情況，“你能告訴媽媽，你為什么生氣嗎？”“那你覺(jué)得有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？”如果孩子確實(shí)是無(wú)理取鬧，父母就需要明確地指出孩子的問(wèn)題，不能被孩子牽著走。

教孩子正確地表達(dá)需求

孩子們?cè)谝黄鹜妫倳?huì)遇到對(duì)任務(wù)、玩具分配不滿意或者出現(xiàn)輸贏等情況，如果順順一遇到不順心的事情就生氣，長(zhǎng)此以往，其他孩子可能就不愿意和他玩了。

因此，父母應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)順順在遇到同伴沖突時(shí)正確地表達(dá)自己的需求，比如：“我們要按游戲規(guī)則一起玩?！薄拔覀冇檬^剪刀布的方法來(lái)決定吧?！薄澳闶俏业暮门笥?，你剛剛不跟我玩，我有點(diǎn)難過(guò)?！惫膭?lì)孩子清楚地表達(dá)自己的想法，而不是直接用“絕交”“我不喜歡你”“我討厭你”等語(yǔ)言發(fā)泄情緒，或者情緒化地退出游戲。