蘇杏，劉鶯

（廣西大學行健文理學院，廣西 南寧）

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與應(yīng)用，為高校教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高教育教學的效率，而且能夠有效激發(fā)學生的學習積極性，是教育教學事業(yè)改革進步的必然趨勢。思想政治教育是肩負著大學生價值理念培養(yǎng)的重要責任，教師必須正確看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計出豐富多彩的教學課件，加強與學生之間的溝通與交流，強化思政教育的成果，從而推動高校思政教育事業(yè)再上一個臺階。

一 思政網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)涵分析

思想政治教學是高校教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要途徑。思想政治教育的目的不僅僅是引導(dǎo)學生掌握系統(tǒng)完整的思政理論知識，還需要注重對學生道德品質(zhì)、價值理念的培養(yǎng)程度。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到思想政治教學活動當中，是新時代的必然趨勢，也是高校教育體系改革的重要舉措，在未來有著巨大的發(fā)展空間。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，教師的思政教育活動會變得更加豐富有趣，學生對于思政理論知識的掌握、應(yīng)用會更加全面，積極推動思政網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展、創(chuàng)新與運用，是當下高校思政教育工作者的重要任務(wù)。

二 獨立院校思政教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的重要性

（一） 激發(fā)學生的學習興趣

思想政治理論的內(nèi)容比較廣泛，有的內(nèi)容比較難懂，學生學習起來會比較吃力，再加上傳統(tǒng)的教學方法過于單一，無法清晰直觀地展現(xiàn)思想政治內(nèi)容，導(dǎo)致思想政治課堂比較沉悶，學生的學習積極性也十分低下?；诰W(wǎng)絡(luò)的新型教育模式，可以將文字、圖形、聲音、影像、動畫等多種形式集于一身，將思政政治內(nèi)容以豐富有趣的形式展現(xiàn)出來，充分調(diào)動學生的學習積極性。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學給學生帶來更加直觀、真切的感受，利用多媒體技術(shù)將抽象復(fù)雜的思想政治內(nèi)容簡單化處理，降低思想政治學習的難度。因此與傳統(tǒng)的教學方法相比，基于網(wǎng)絡(luò)的思想政治教學能夠解決傳統(tǒng)教學模式的單調(diào)、乏味的問題，最大限度地激發(fā)學生的學習主動性。

（二） 有效開闊學生的視野

過去的思想政治教學局限于課堂和教材本身，學生的認知空間十分有限，信息傳達的效率也十分低下。但是在信息資源井噴式發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的知識庫、資源庫，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思政教育課堂能夠引導(dǎo)學生看到更大的世界，學到更多的思政知識，極大地開闊了學生的視野。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學可以突破時間和空間的限制，為獨立院校思想政治教育提供強大的技術(shù)支撐，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展遠程教育直播，學生可以反復(fù)觀看教師的講解視頻，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索與思政教育課程有關(guān)的熱點新聞、世界格局、社會百態(tài)等，將課堂上學習的理論應(yīng)用到實踐分析當中，利用專業(yè)知識來評價熱點新聞、世界格局等等，學生不僅可以加深對課堂知識的理解，還可以看到更大的世界。

（三） 促進學生的個性化發(fā)展

過去的思政教育課堂始終以教師為核心，而學生始終處于被動接收的狀態(tài)，由于每個學生的學習進度有限，部分學習成績較差的學生不可能對課堂上的知識完全消化，教師又不可能照顧到所有學生，導(dǎo)致部分學生的思想政治成績始終提不上去。但是基于網(wǎng)絡(luò)的思政教育模式能夠很好地解決這一問題，學生可以根據(jù)自己的接受能力和認知水平選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學課程，這樣一來思政教育也能達到事半功倍的效果。與此同時，學生還可以通過郵箱、論壇、聊天室等方式與教師、專家交流溝通，突出學生的個性特征和興趣愛好，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)對學生進行針對性的輔導(dǎo)，從而達到因材施教、促進學生個性發(fā)展的目的。

（四） 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新探究能力

如今社會對大學生的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求，而傳統(tǒng)的教學模式始終以成績?yōu)橹行?，忽視了學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。基于網(wǎng)絡(luò)的思想政治教學能夠以信息技術(shù)為載體，為學生創(chuàng)建良好的探索空間，有助于提高學生的創(chuàng)新思考水平。例如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)開展學生探究性學習活動，引導(dǎo)學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由確立與思想政治內(nèi)容有關(guān)的學習目標，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、查找網(wǎng)絡(luò)書籍資料、開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動等等，不僅可以強化學生對思想政治內(nèi)容的認知程度，還可以提高學生的實踐探究能力和創(chuàng)新思考能力。網(wǎng)絡(luò)為學生提供了豐富的學習資源，教師可以引導(dǎo)學生主動獲取思想政治信息，并積極與同學、網(wǎng)友進行探討交流，學習他人的見解和看法，在探究交流過程中，學生的思考能力也會得到進一步強化。

三 獨立院校思政教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實效性分析

（一） 獨立院校思政網(wǎng)絡(luò)教育進入摸索階段

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都受到了極大的影響，高校教育教學也不例外，如今很多高校都將教育教學工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合在一起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸應(yīng)用到高校思政課堂中，改變了傳統(tǒng)落后、枯燥無味的思政教育課堂。當前高校思政網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模，例如知名度較高的數(shù)字大學城、清華教育在線等等，都在高校中得到了一定的普及與推廣。一些實力雄厚的高等院校自主研發(fā)了思政教育網(wǎng)絡(luò)課堂，充分展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)在思政教育課堂中的強大生命力。但是值得注意的是，很多高校的思政網(wǎng)絡(luò)教育還停留在表面形式上，思政教育課程依然以傳統(tǒng)的灌輸式教學為主，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政教育活動中的職能作用。 有的教師在思政教育課堂中很少使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，難以調(diào)動學生的學習積極性，弱化了思政網(wǎng)絡(luò)教育活動的成效。

（二） 獨立院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性探討

作者以廣西大學行健文理學院為樣本，研究在獨立院校開展網(wǎng)絡(luò)思政課的實效性，討論網(wǎng)絡(luò)思政課的可行性和有效性。本文定義的網(wǎng)絡(luò)思政課，以騰訊課堂、釘釘直播、QQ群直播等方式進行的直播課程為主，MOOC為輔的網(wǎng)絡(luò)課程教學。

截至目前，已經(jīng)在2020年3-6月全部使用網(wǎng)課課程進行思政課教學，在2020年6-9月部分使用網(wǎng)絡(luò)思政課進行教學，2021年3-6月完全線下教學。具體教學對象教學方式安排如下表：

表1 教學對象教學方式

研究人數(shù)及性別分布如下表；

表2 研究人數(shù)及性別分布

經(jīng)過三個年級的不同類型的教學情況進行統(tǒng)計比對，發(fā)現(xiàn)：

教師自評方面：在對三種不同教學方法的選擇上，更多的教師傾向于選擇線上線下相結(jié)合的方式，其次是全線下教學，再次為全網(wǎng)絡(luò)教學。原因是教師對線上教學的教學效果和學生聽課情況掌握度不高，在教學中容易陷入自說自話的困境中。

學生評教方面：學生對三種教學方法的喜好程度卻和教師相反，在三個學期的學生評教中，學生對全線上教學的好感度更好，對當次學期中教師的評分更高，學生評語中多涉及對教師教學風格和人格魅力的評價，可見網(wǎng)絡(luò)教學實際拉近了教與學的經(jīng)歷，把講臺到課桌的距離變成了屏幕和屏幕的直接對話，讓學生體驗到不一樣的教學感受。

課程考核方面：對比三個學期的教學成績，由于網(wǎng)絡(luò)課程采取開卷考試，線下課程和部分線下部分線上教學采取閉卷考試，考試成績不具有可比性。

（三） 研究結(jié)果討論

從研究結(jié)果分析，線上教學具有當時代的必須性和無可比擬的優(yōu)越性。教師自評和學生評教方面出現(xiàn)的截然不同的選擇傾向可以理解為教師對傳統(tǒng)教學的認同而放棄了大膽的嘗新。教師雖在網(wǎng)課中無法實時關(guān)注到學生的上課情況和學習狀態(tài)，但不得不承認，優(yōu)秀的教師在網(wǎng)絡(luò)授課中能將教學效果放大多倍，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，可以改進在傳統(tǒng)教學中屏幕看不清的狀況，更可以克服原有的教師一人堂的情況，同學學生的彈幕和其他形式的互動，思政課教師在教學中可以更直接地了解學生的思想動態(tài)以及對知識點的掌握情況。同時也要注意，獨立院校在開展思政網(wǎng)絡(luò)教育活動時要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，就必須要有相應(yīng)的技術(shù)平臺以及科學的教學模式支撐。

四 獨立院校思政教育中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的問題分析

（一） 高校教師的素質(zhì)能力有限

將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到獨立院校的思政教育工作當中，這對教師的素質(zhì)能力提出了很高的要求，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于很多教師來說都是新生事物，在思政網(wǎng)絡(luò)教育過程中顯得力不從心。首先，部分年齡較大的教師尚未熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不會使用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)引擎搜索，無法為學生設(shè)計出豐富有趣的思政教學課件，在思政課堂上很少提及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學生也就無法掌握豐富有趣的網(wǎng)絡(luò)信息，最終的教學成效不盡如人意。另外，有的教師過分依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，片面地認為擁有網(wǎng)絡(luò)教學課件就萬事大吉了，在課堂上很少與學生展開互動交流，不了解學生的學習進度和認知水平，無法為學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)給予正確的引導(dǎo)，弱化了思政網(wǎng)絡(luò)教學的職能作用。

（二） 對思政網(wǎng)絡(luò)教育的重視力度不足

目前部分教師都沒有意識到思政網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，思想上的認知不足導(dǎo)致行動上的遲緩，這也是思政網(wǎng)絡(luò)教育成果一般的重要原因。首先，有的教師認為網(wǎng)絡(luò)信息雜亂無章，無法為學生學習提供幫助，在思政教育過程中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用非常少，也沒有為學生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學習機會，導(dǎo)致學生的視野始終局限于課本和課堂，限制了學生的想象力和創(chuàng)造力。另外，部分缺乏學習動力的學生對于思政網(wǎng)絡(luò)教育也持有一種可有可無的態(tài)度，沒有了線下面對面的教學監(jiān)督，他們甚至會利用網(wǎng)絡(luò)教育特點，逃課曠課或掛機另做他事，這種不端正、不正確的學習態(tài)度，不利于思想政治教育的進步與發(fā)展。

（三） 思政網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新力不足

創(chuàng)新力是思政網(wǎng)絡(luò)教育的生命之源，假如沒有了創(chuàng)新力，獨立院校思政網(wǎng)絡(luò)教育的職能就無法體現(xiàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)著大量與思政教育有關(guān)的熱點新聞、社會百態(tài)等等，但是有的教師認為這些信息檢索、分析起來費時費力，不如直接引用、照搬其他教師的思政教學內(nèi)容，導(dǎo)致教學內(nèi)容出現(xiàn)交叉、重疊的現(xiàn)象，教育的質(zhì)量也受到影響。其次，網(wǎng)絡(luò)上的精品課程資源、思想政治教育論壇等都可以作為思政網(wǎng)絡(luò)教育的素材，但是高校與高校之間、教師與教師之間缺乏有效的信息交流和技術(shù)探討，導(dǎo)致思政網(wǎng)絡(luò)教育處于獨立運作狀態(tài)，思政網(wǎng)絡(luò)教學的資源缺乏創(chuàng)新力，教師之間缺乏探討，也就無法衍生出新的思政網(wǎng)絡(luò)教育模式，導(dǎo)致思政網(wǎng)絡(luò)課堂的實際效果有限。最后，思政網(wǎng)絡(luò)教育是高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新，是一種大膽的嘗試，但是很多教師不善于思政網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新與優(yōu)化，長期使用同一種思政網(wǎng)絡(luò)教育方法，久而久之就失去了思政網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力。

五 高校思政教育中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的優(yōu)化建議

（一） 強化高校教師的素質(zhì)能力

培養(yǎng)一大批專業(yè)的、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，是強化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政教育中應(yīng)用的有效措施，因此在以后的發(fā)展過程中，高校應(yīng)該不斷提高教師的素質(zhì)能力。

高校要花力氣一大批有先進網(wǎng)絡(luò)教學技能的思政教師，這些教師不僅要掌握豐富的思想政治理論知識，還需要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極推動思政網(wǎng)絡(luò)教育的進步與發(fā)展。

教師也應(yīng)該主動提高自身的素質(zhì)能力，通過網(wǎng)絡(luò)在線教育、網(wǎng)絡(luò)論壇等渠道學習先進的思政網(wǎng)絡(luò)教育方法，掌握優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技巧，盡可能將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思政理論融合在一起，創(chuàng)新設(shè)計出高質(zhì)量的思想政治教學課件，提高高校思想政治的教學質(zhì)量。

當然，思政課教師更應(yīng)該加強與學生的溝通與交流，及時跟進學生的學習進度，根據(jù)學生的認知狀況和成長特點有針對性地開展思政教育網(wǎng)絡(luò)課程，利用網(wǎng)絡(luò)搜集大量的思政教育素材，提高思政教育課堂的趣味性，充分激發(fā)學生的學習積極性，從而提高高校思政教育的教學成績。

（二） 提高對思政網(wǎng)絡(luò)教育的重視力度

高校教師應(yīng)該提高對思政網(wǎng)絡(luò)教育的重視力度，將思政網(wǎng)絡(luò)教育作為一項重要的工作任務(wù)，引導(dǎo)學生樹立良好的思想道德和價值理念：

一方面，教師應(yīng)該從心理上重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開闊學生的視野，強化思政教育的成果。

同時，教師應(yīng)該緊隨時代潮流，積極轉(zhuǎn)變思政教育理念，充分意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為思想政治教育帶來的積極影響。教師應(yīng)該貫徹落實思政網(wǎng)絡(luò)教育方針，積極開展直播式教學、錄播式教學等多種方法，為學生帶來不一樣的思政教育體驗。

另外，高校應(yīng)該將思政網(wǎng)絡(luò)教育作為教育教學體系優(yōu)化改革的重要舉措，一方面為思政網(wǎng)絡(luò)教育活動的開展提供充足的硬件設(shè)施和軟件支持，另一方面還需要定期開展思政網(wǎng)絡(luò)教育研討會，幫助教師樹立正確的教學理念，引導(dǎo)教師學會優(yōu)秀的思政網(wǎng)絡(luò)教育方法，使得高校思政教育教學水平再上一個臺階。

（三） 提高思政網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新力

在今后的思想政治教育教學過程中，獨立院校應(yīng)不斷提高思政網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新力，為思政網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展注入源源不斷的推動力。

教師可以借鑒其他教師的網(wǎng)絡(luò)教學方法，應(yīng)該廣泛收集與思政教育內(nèi)容有關(guān)的新聞熱點、社會百態(tài)，引導(dǎo)學生利用思想政治知識去理解、探討社會熱點、社會百態(tài)，一方面開闊學生的視野，另一方面加深學生對思政知識的理解。

學校之間也應(yīng)該建立良好的交流關(guān)系，定期組織思政教師針對思政網(wǎng)絡(luò)教育模式進行分析探討，共同分享優(yōu)秀的思政教育模式，幫助技術(shù)水平較低的老師改正提升能力，在交流探討中創(chuàng)新設(shè)計出統(tǒng)一完善、科學先進的思政網(wǎng)絡(luò)教育模式。

最后，高校教師在思政教育工作中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，應(yīng)該不斷創(chuàng)新、不斷鉆研新的思政網(wǎng)絡(luò)教育方法，不斷推陳出新，使得思政網(wǎng)絡(luò)教育煥發(fā)出新的生命活力。

六 結(jié)語

信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是高校教育改革的必然走向，也是教育事業(yè)未來的發(fā)展方向。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到思政教育當中，能夠改變傳統(tǒng)、單一、枯燥的思政政治課堂，調(diào)動學生的學習積極性，開闊學生的視野，促進學生的個性化發(fā)展。但是當前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政教育課堂中的應(yīng)用還存在很多缺陷與不足，即高校教師的素質(zhì)能力有限、對思政網(wǎng)絡(luò)教育的重視力度不足、思政網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新力不足，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職能作用難以發(fā)揮，高校的思政教育質(zhì)量提升緩慢。要想解決這一問題，高校應(yīng)該強化高校教師的素質(zhì)能力、提高對思政網(wǎng)絡(luò)教育的重視力度、提高思政網(wǎng)絡(luò)教育模式的創(chuàng)新力，從而強化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思政教育課堂中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生形成正確的政治思想和價值觀念。