王淦生

押題理由

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進(jìn)。近年來，美育取得了較大進(jìn)展，對提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。美育以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點(diǎn)，正契合高考作文“立德樹人”的基本原則，也因此成為高考命題的熱點(diǎn)。

命題趨勢

1.美育培養(yǎng)美好、善良的心靈，讓我們懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，快樂生活、健康成長。

2.美育激發(fā)我們的藝術(shù)興趣，發(fā)展藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)我們健康向上的審美趣味、審美格調(diào)、審美理想。

3.豐富審美體驗(yàn)，開闊人文視野，培養(yǎng)興趣和特長，注重潛能發(fā)展，為我們?nèi)谌肷鐣?chuàng)業(yè)就業(yè)和健康快樂生活奠定基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化我們的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，增強(qiáng)我們傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任感和使命感。

5.讓社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過校園文化環(huán)境浸潤心田，發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美、心靈之美。

押題方向

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

為落實(shí)“五育并舉”、全面發(fā)展的育人要求，發(fā)揮以美育人的作用，復(fù)興中學(xué)將舉辦第27屆藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)內(nèi)容包括詩文朗誦，美術(shù)展，音樂、戲劇、舞蹈表演等。藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，也是實(shí)施美育的重要途徑之一，一直以來備受同學(xué)們的歡迎。

不過也有同學(xué)認(rèn)為，“人無德不立，學(xué)無‘分’不行，只要品德好、成績好，未來就會很美好，風(fēng)花雪月又不能當(dāng)飯吃?！边€有些同學(xué)認(rèn)為，“藝術(shù)修養(yǎng)要看考級成績，拿到證書才有用，其他都是浪費(fèi)功夫。”這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇在本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）藝術(shù)節(jié)開幕式上的演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

這道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題設(shè)置了三個(gè)任務(wù)：體裁為演講稿，情境為學(xué)校藝術(shù)節(jié)開幕式，內(nèi)容為對美育的認(rèn)識、對同學(xué)當(dāng)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識的分析以及對學(xué)校美育的希望和建議。作文要闡明美育的意義，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一門必修課，美育與德育、智育一樣是學(xué)生必須接受的教育。它對一個(gè)人的成長、對于一個(gè)人素質(zhì)的提高、對于一個(gè)人三觀的形成和生活品位的提升有著舉足輕重的作用。至于“人無德不立，學(xué)無‘分’不行，只要品德好、成績好，未來就會很美好，風(fēng)花雪月又不能當(dāng)飯吃”和“藝術(shù)修養(yǎng)要看考級成績，拿到證書才有用，其他都是浪費(fèi)功夫”的看法，完全將藝術(shù)教育和美育功利化和狹隘化，他們沒有看到美育在一個(gè)人成長過程中的巨大意義，沒有想到要成為一個(gè)高素質(zhì)、高品位、適應(yīng)未來社會發(fā)展的合格人才就必須是一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人。事事只盯著“有用”，只能讓我們的教育變得勢利和功利，使我們的藝術(shù)教育墮入應(yīng)試教育的泥潭。而且今天有這種思想的人并非個(gè)別，這不利于學(xué)校教育的健康開展，對于培養(yǎng)新時(shí)代合格的建設(shè)人才、提升全民綜合素質(zhì)也極為不利。對學(xué)校美育的建議，考生可以從以下幾個(gè)方面著手：要多開展學(xué)生喜聞樂見的美育活動(dòng)，切忌將美育變?yōu)榱硪环N形式的應(yīng)試教育;要重點(diǎn)提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美觀，使其成為懂美、愛美、追求美的人。

例文賞讀

徜徉藝術(shù)，以美育人

一考生

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天，很榮幸能在這個(gè)盛大的藝術(shù)節(jié)開幕式上發(fā)表演講，與大家分享我對學(xué)校藝術(shù)教育的感受，表達(dá)我對藝術(shù)的熱愛和追求。我演講的題目是：“徜徉藝術(shù)，以美育人”。

新時(shí)代的教育，應(yīng)該是“五育并舉”的教育。我們只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展，才是新時(shí)代的合格青年。讓我們乘著藝術(shù)節(jié)的東風(fēng)，徜徉在濃郁的藝術(shù)氛圍中，讓美的音符、舞姿、畫面和語言陶冶我們的心靈，提升我們的品味。

我們?yōu)槭裁匆獰釔鬯囆g(shù)？因?yàn)樗囆g(shù)是經(jīng)過加工的更高層次的生活。

藝術(shù)與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。藝術(shù)是一種對生活的深切的體悟與感知。當(dāng)白雪覆蓋大地，那是“千樹萬樹梨花開”的盛景;當(dāng)明月高懸，那是“小時(shí)不識月，呼作白玉盤”的童趣;當(dāng)大江東去，那是“金沙水拍云崖暖”的豪情……一個(gè)全面發(fā)展的人，首先應(yīng)該是一個(gè)能夠感知美的人。當(dāng)鋼筋水泥讓人變得麻木，當(dāng)書山題海使你我變得漠然，藝術(shù)將我們拉回溫情的世界。藝術(shù)之水浸潤著、感染著，而非訓(xùn)練著、操縱著我們?！敖褚乖律苊溃瑧?yīng)是海棠花未眠”，能道出這樣的感受，我們才擁有一顆富有感知力的溫暖的心。

我們?yōu)槭裁匆盟囆g(shù)？因?yàn)樗囆g(shù)是一個(gè)人內(nèi)心最細(xì)膩深沉的感受。

藝術(shù)修養(yǎng)是考試考不來的，是刷題刷不高的。就像藍(lán)調(diào)15小節(jié)行走節(jié)拍給人的寧靜無法言傳，“你是我心中解不開的緣、筆下畫不完的圓”其背后的故事千人千樣，現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的愛國大義，芭蕾舞《吉賽爾》中生死相依的愛，話劇《羅密歐與朱麗葉》中纏綿悱惻的戀……這些，都需要我們用心去細(xì)細(xì)體悟。爛熟于心的模板無法解釋的，科學(xué)推導(dǎo)的公式無法計(jì)算的，才是藝術(shù)！藝術(shù)不是“分?jǐn)?shù)”而是“心數(shù)”。

我們?yōu)槭裁匆獡肀囆g(shù)？因?yàn)樗囆g(shù)會作用于人的塑造，使你的人格健全豐滿。

西方哲人曾言：“教育即生長。”教育不是將水從一個(gè)容器注入另一個(gè)容器，而是呵護(hù)一朵花的開放。很多人生活在一個(gè)一元價(jià)值觀、二元世界觀的體系中，事事要爭第一，認(rèn)為非對即錯(cuò)。而藝術(shù)像一扇窗，讓多元七彩的光灑到每個(gè)人身上。不是每個(gè)人都會必定成功，但被藝術(shù)浸潤的人終將幸福。他會收獲《基督山伯爵》的智慧、《第五命運(yùn)交響曲》的堅(jiān)韌、《星空》的浪漫、《理查三世》的哲思……藝術(shù)作品會是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶庫。在藝術(shù)中，我們會收獲無盡的力量，塑造健全豐滿的人格。

有了藝術(shù)，人的情感才不會是無源之水、無本之木，美育啟迪我們走好人生路。讓我們攜手開啟藝術(shù)節(jié)的大幕，讓我們在藝術(shù)的陽光雨露中健康成長！

祝復(fù)興中學(xué)第27屆藝術(shù)節(jié)圓滿成功！也希望在復(fù)興中學(xué)今后的每一天，我們都徜徉在藝術(shù)的氛圍里，天天向上！

謝謝大家！

[評析]

這篇演講稿堪稱學(xué)校藝術(shù)節(jié)開幕式上的“最佳配置”。一是詩情濃郁。作文如散文詩般朗朗上口，激情澎湃，文采斐然，極具藝術(shù)感染力。二是論據(jù)豐富。全文大量援引著名藝術(shù)作品佐證自己的觀點(diǎn)，似信手拈來又恰到好處，使演講很有說服力。三是開口小，挖掘深。作文主要闡述藝術(shù)的意義和價(jià)值，不蔓不枝，層層推進(jìn)，說理深刻，闡述到位，有鼓動(dòng)性。

拓展延伸

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

荷蘭一工作室，利用太陽能創(chuàng)建了一條在黑暗中發(fā)光的自行車道，靈感來自梵高的《繁星閃爍的夜晚》。這條路白天吸收太陽能，晚上自己發(fā)光發(fā)亮。

根據(jù)上述材料，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎寂c感受。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題立意：

當(dāng)今時(shí)代，沒有一門學(xué)科、一門專業(yè)是獨(dú)門獨(dú)路與其他學(xué)科和專業(yè)“老死不相往來”的，跨學(xué)科之間的“雜交”和融合已經(jīng)成為趨勢。科學(xué)家的靈感可以來自藝術(shù)，藝術(shù)家的靈感也可以來自科學(xué)。一個(gè)人如果具備了各種素養(yǎng)——包括科學(xué)的、文學(xué)的、藝術(shù)的、體育的……他的發(fā)展空間就會更大。荷蘭的道路設(shè)計(jì)工程師正因?yàn)樾蕾p梵高的畫才有了新奇的創(chuàng)作靈感，從而設(shè)計(jì)出別出心裁的自行車道;而這美妙的自行車道也許又會激勵(lì)文藝工作者創(chuàng)作出新的藝術(shù)作品。所以說，一件出類拔萃的藝術(shù)作品，往往源自藝術(shù)家全方位的杰出才能;一件不朽的實(shí)用發(fā)明，也會匯聚眾多學(xué)科的知識和原理。

參考立意：學(xué)科需要打破壁壘，融合更能創(chuàng)造新意;全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)決定了人才的高素質(zhì);突破專業(yè)領(lǐng)域的小圈子，也許你會有更偉大的發(fā)現(xiàn)……