迪拉熱·阿合買提

“丁零零——”下課鈴聲響了，又到了老師們來布置作業(yè)的時間。同學們瞬間都焉了下去，奇怪的是今天老師們既沒有出現(xiàn)在教室，也沒有讓課代表在黑板上留作業(yè)，我們不知道用意，只能等著老師來給出答案。老師也看到了我們目光中的詢問，解釋說：“教育部發(fā)了通知，要落實‘雙減政策，減輕中小學生課業(yè)負擔，所以今天不布置作業(yè)了。”

聽到這個消息，教室里瞬間炸開了鍋，班里一個同學帶著懷疑問：“老師，這是真的嗎？”又一次得到確定的答案后，我渾身變得無比輕松，連帶著空氣也清爽起來了。放學以后我的腦子里全是“今天沒有作業(yè)”這幾字，讓我一度認為這是個夢。我拍了拍臉，感受到疼痛后意識到，這竟然是真的。

我走在回家路上，眼前的一切都是如此的順眼，天是那么藍，草是那么綠，我看見花兒在對我笑，小鳥也在嘰嘰喳喳地向我道喜，就連清風也溫柔地從我臉上拂過。

回到家以后，我把書包往床上一扔，坐在沙發(fā)上開始發(fā)呆，我感覺有好多事可以做，比如看電視、讀書、打掃衛(wèi)生或者找同伴一起玩，可這些事情此刻絲毫提不起我的興趣，心里總覺得缺少了什么東西。

唉，好幾天都沒有打掃衛(wèi)生了，確定目標以后，我拿起抹布，先擦了書桌，然后是柜子，我擦著擦著就哼起了歌。不一會兒，父母回來了，他們一臉震驚，仿佛在看稀世珍寶。媽媽問：“作業(yè)這么快就寫完了嗎？”“今天沒有作業(yè)！”我搖著頭高興地說。媽媽有點兒不相信，我又搬出了老師說沒有作業(yè)的話，媽媽點了點頭夸贊道：“你今天挺積極呀，都知道主動做家務了。”

我心里美滋滋的，想著沒有作業(yè)可真舒服，要是明天也沒有作業(yè)那就太好了！但是哪里有天天不寫作業(yè)的好事呢？學生的主要任務就是學習啊。我這樣想著，不知不覺中衛(wèi)生便打掃完了。唉，還是復習一下今天的學習內容吧。吃過晚飯看了一會兒電視，不到十點我就上床休息了：夢里還想著如果明天也沒有作業(yè)……

（新疆哈密市第十一中學，指導老師：迪麗娜爾·迪里木拉提）

點評

“我”的語言、動作、心理等描寫細致入微，給我們展現(xiàn)了一名學生不需要寫作業(yè)時既驚喜又不知所措的狀態(tài)。文中穿插景物描寫烘托人物心理，尤其是結尾借夢境表達內心的愿望，留下想象空間。

（本版作文點評老師：黃苗）2E4BA6B9-94D6-42E7-8579-D8DD70E07A2C