余海濤

摘 要：學(xué)生是否有良好的道德品質(zhì)是他們成功的重要因素，所以學(xué)校的任務(wù)不僅是教授知識(shí)，而且要重視學(xué)生的思政教育。電學(xué)是機(jī)電學(xué)科教學(xué)中的一門重要課程。電學(xué)教師應(yīng)該最大限度地提高電學(xué)學(xué)習(xí)中的道德品質(zhì)、思想和情感。用電學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。電學(xué)內(nèi)容貫穿于中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教育體系中，其中包含了豐富的教育思想。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);電類課程;思政;研究

我從自身教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)：一是思想、精神、語(yǔ)言、方法、電學(xué)觀及其形成發(fā)展;二是電學(xué)對(duì)人類生活、科技、社會(huì)發(fā)展，以及與電學(xué)相關(guān)的人文活動(dòng)的貢獻(xiàn)和意義多個(gè)角度提出了中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教學(xué)中道德教育的途徑。

一.電學(xué)文化與道德教育

學(xué)校思政教育是指學(xué)生在思政、道德和心理方面有目的、有計(jì)劃的教育。而電學(xué)學(xué)科是理工科專業(yè)非常重要的學(xué)科，電學(xué)作為一門自然的、獨(dú)立的學(xué)科，已經(jīng)成為“常識(shí)”，與生活密切相關(guān)。

根據(jù)一般中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教育的基本概念之一是“培養(yǎng)學(xué)生的人才和道德，提高文化素養(yǎng)”。即：“中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)課程基于學(xué)生的發(fā)展、實(shí)施德育基本任務(wù)、培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高電學(xué)的核心素養(yǎng)?！边@告訴了大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教育工作者：在這個(gè)階段，中國(guó)不僅培養(yǎng)高人才，更注重學(xué)生的道德和能力。教師不可能教學(xué)生他們一生中需要的各種知識(shí)，許多知識(shí)和生活技能需要被學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)。因此，教師有必要重視和重視學(xué)生的道德教育，有德育培養(yǎng)人的意識(shí)。在使學(xué)生獲得美德后，他們可以利用美德來幫助他們的學(xué)習(xí)，成為國(guó)家和社會(huì)所需要的高質(zhì)量、高水平的人才。從以上可以看出，學(xué)生的道德教育是非常重要和緊迫的。因此，教師可以進(jìn)行整合德育進(jìn)入電學(xué)教育，通過電學(xué)培養(yǎng)學(xué)生德育的形成和發(fā)展。這也是我國(guó)普通中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

在電學(xué)教育中，我國(guó)大多數(shù)電學(xué)教育工作者對(duì)提高學(xué)生道德教育的方法進(jìn)行了大量的研究，提出了不同的策略。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的檢索和閱讀，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)作者要么基于教材的內(nèi)容，要么從教學(xué)實(shí)踐的角度研究電學(xué)教學(xué)中道德教育的促進(jìn)和培養(yǎng)?；蛘哐芯侩妼W(xué)文化的重要性、意義和價(jià)值。但從電學(xué)文化的角度來看，兩者相結(jié)合很難提高學(xué)生的道德教育。因此，本文將從電學(xué)文化的角度來探討中等職業(yè)學(xué)校生的道德教育。

在中等職業(yè)學(xué)校一般電學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，電學(xué)課程主要為必修課。中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)課程的內(nèi)容突出了幾個(gè)主要的部分：電路基礎(chǔ)、電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等，它們貫穿于整個(gè)課程體系中，而電學(xué)文化也被融入到課程內(nèi)容中。電學(xué)文化是指科學(xué)的思想、精神、語(yǔ)言、方法、觀點(diǎn)，以及它們的形成和發(fā)展;它還包括電學(xué)在人類生活、科學(xué)和技術(shù)、社會(huì)發(fā)展以及與電學(xué)有關(guān)的人類活動(dòng)中的貢獻(xiàn)和意義。將電學(xué)文化融入課程內(nèi)容意味著，雖然電學(xué)文化沒有分成界限，但它始終實(shí)施整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校課程，這是不可低估的重要部分。這也從另一個(gè)方面反映了電學(xué)文化的重要性。因此，從電學(xué)文化的角度來提高學(xué)生的德育水平是合理的。

以下從電學(xué)文化的兩個(gè)方面來描述學(xué)生道德教育的培養(yǎng)：電學(xué)的思想和精神，以及電學(xué)對(duì)人類生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

二.從電學(xué)思想和精神上提高學(xué)生的德育水平

所謂的電學(xué)思想和精神“是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映在人們的意識(shí)中，并通過思維活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果”。所謂的電學(xué)精神不僅是指電學(xué)活動(dòng)中思維模式、行為規(guī)范、價(jià)值取向、理想追求等意圖的集中表現(xiàn)，也是指人類電學(xué)經(jīng)驗(yàn)、電學(xué)知識(shí)、電學(xué)方法、電學(xué)思想、電學(xué)意識(shí)和電學(xué)概念的持續(xù)泛化和內(nèi)在化的產(chǎn)物。從上面可以看出，良好的思維是一個(gè)人的行為和情感方法的重要體現(xiàn)，在促進(jìn)人的發(fā)展中起著積極的作用。電學(xué)的精神不僅是與電學(xué)有關(guān)的精神。

例如，電學(xué)精神有助于形成人們的是非觀念;幫助人們從電學(xué)角度看待和解決問題;建立世界感受和民族意識(shí);創(chuàng)新思維和堅(jiān)強(qiáng)的性格。簡(jiǎn)而言之，電學(xué)思維和電學(xué)精神都為我們提供了一種更靈活的做事方式和一種更負(fù)責(zé)任的態(tài)度。對(duì)于仍在學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，中等職業(yè)學(xué)校階段是他們形成道德品質(zhì)和情感態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。運(yùn)用電學(xué)思想促進(jìn)學(xué)生德育的過程是我國(guó)學(xué)校德育中的重要環(huán)節(jié)。因此，教師可以從電學(xué)思想和精神的角度開始提高學(xué)生的道德教育。特別是在教學(xué)中，學(xué)生是以教師為導(dǎo)向的。同樣，這些著名電學(xué)科學(xué)家與電學(xué)之間的精彩軼事，以及電學(xué)的發(fā)展過程，對(duì)中國(guó)學(xué)生德育的發(fā)展也有一定的指導(dǎo)意義。特別是在內(nèi)容上，作為電學(xué)文化的一個(gè)方面，電學(xué)思想和精神在很大程度上體現(xiàn)在電學(xué)歷史的實(shí)踐內(nèi)容上。

簡(jiǎn)而言之，電學(xué)的歷史就是電學(xué)發(fā)展的歷史。它是電學(xué)知識(shí)的生成、轉(zhuǎn)化和發(fā)展的基本定律的歷史。具體來說，要追溯電學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化和發(fā)展，并探索產(chǎn)生這些過程的影響因素。以及電學(xué)發(fā)展對(duì)人類歷史文明的影響。因此，電學(xué)史上包含了大量的電學(xué)思想、精神、方法和觀點(diǎn)。

1.“課外”德育內(nèi)容

這里所說的“課外”內(nèi)容不是由學(xué)生自己在課后收集的，而是指教科書在解釋知識(shí)后、總結(jié)和練習(xí)內(nèi)容之前的部分。以中國(guó)人民教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教科書為例，書中有許多的電學(xué)故事。它們是電學(xué)史的體現(xiàn)，以“閱讀與思考”專欄為載體，貫穿了一整套教科書。作者希望通過電學(xué)科學(xué)家的小案例，或與知識(shí)的產(chǎn)生和起源相關(guān)的電學(xué)歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。通過榜樣的力量，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)生活的價(jià)值，同時(shí)激發(fā)他們的愛國(guó)感受和自力更生。在實(shí)際教學(xué)中，這些書背后的“閱讀與思考”還不夠重視，甚至經(jīng)常被老師忽視，導(dǎo)致這些內(nèi)容沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，教師應(yīng)該首先關(guān)注這些“課外”內(nèi)容，然后討論書背后這些電學(xué)故事的正確使用。事實(shí)上，這些內(nèi)容不僅可以提倡正確的價(jià)值觀，幫助提高人格品質(zhì)，提高高尚的情感態(tài)度，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。無論從任何方面來看，它都是學(xué)生德育的培養(yǎng)和促進(jìn)。

當(dāng)然，也有一些電學(xué)故事與實(shí)際生活發(fā)展的需求密切相關(guān)。教師可以在講完課堂上的知識(shí)點(diǎn)后使用2-3分鐘來簡(jiǎn)單地閱讀并與學(xué)生分享他們的見解。我們經(jīng)常說，現(xiàn)在是一個(gè)以學(xué)生為主體的時(shí)代，教師應(yīng)該努力讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和總結(jié)。以自己的方式消化知識(shí)，理解和使用知識(shí)。在課堂上留下更多的“空白”時(shí)間讓學(xué)生思考，而不是說把一切都告訴他們。因此，在課堂教學(xué)中，如果我們能以如此充滿探索和指導(dǎo)的擴(kuò)展閱讀方式來教學(xué)，它不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電學(xué)的熱情和渴望，還會(huì)為學(xué)生留下更多的空間。

2.課后利用電學(xué)科學(xué)家的故事進(jìn)行德育工作

在中國(guó)的課堂上，主要利用電學(xué)課本開展德育，雖然電學(xué)課本中有許多有趣而感人的故事，但仍有許多著名的電學(xué)科學(xué)家（或者電類相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)），他們的行為沒有詳細(xì)或提及。這些故事也可以激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生。它們對(duì)學(xué)生具有重要的教育功能，不容忽視。因此，教師可以要求學(xué)生自行收集一些著名電學(xué)書籍的相關(guān)部分。在上課前2-3分鐘互相分享和補(bǔ)充，以達(dá)到目的。

電學(xué)科學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)和研究電學(xué)有不同的成長(zhǎng)路徑。幾乎每個(gè)學(xué)生都能從電學(xué)科學(xué)家的傳記中找到自己的成長(zhǎng)影子。榜樣的力量是無窮無盡的，“以人為本”可以從這個(gè)中發(fā)揮最大的好處。例如，從美國(guó)電學(xué)科學(xué)家富蘭克林勇敢的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)中我們可以感受到電學(xué)的神秘之美，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從積極和消極的角度體驗(yàn)事物。我們也可以教授亞歷山德羅·伏特發(fā)明電池的例子，或奧斯特與電流磁效應(yīng)的故事，幫助學(xué)生理解電能轉(zhuǎn)換、電磁轉(zhuǎn)換的思想，解決問題;通過介紹格奧爾格·西蒙·歐姆與歐姆定律的故事，以激發(fā)學(xué)生對(duì)電學(xué)的興趣，并欣賞各國(guó)電學(xué)科學(xué)家在電學(xué)方面的智慧和才能。更可以介紹我國(guó)著名科學(xué)家湯定元，他長(zhǎng)期從事半導(dǎo)體物理和器件、紅外物理和器件的研究，為中國(guó)“兩彈一星”的研制提供了有力支撐，為我國(guó)的國(guó)防安全作出了突出貢獻(xiàn)， 讓學(xué)生以歷史人物的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大事跡作為建立自身道德修養(yǎng)的基準(zhǔn)，建立中華民族對(duì)電學(xué)的自豪感和敬畏。德育不是為學(xué)生進(jìn)行的填塞式灌輸，也不是為學(xué)生建立行為準(zhǔn)則，而是為學(xué)生進(jìn)行的意識(shí)形態(tài)教育。因此，教師可以利用我國(guó)電學(xué)科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生崇拜這些著名的電學(xué)科學(xué)家。讓學(xué)生們明白，一切都很困難，成就并不容易。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力工作，你才能有所作用。告訴學(xué)生尊重他人的努力工作成果，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有必要培養(yǎng)出有毅力、不怕困難的好品質(zhì)。讓學(xué)生們勇敢地尋找生活的方向。

三.從電學(xué)對(duì)人類生活、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)來促進(jìn)學(xué)生的道德教育

電學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中起著重要的作用。它是科技發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是我國(guó)和社會(huì)進(jìn)步的支柱。因此，電學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)密切相關(guān)。作為一個(gè)主要的社會(huì)群體，人類在社會(huì)發(fā)展的環(huán)境中，總是與各種與電學(xué)密切相關(guān)的事物相接觸，這也是利用電學(xué)來改變世界。因此，教師可以尋找電學(xué)在科技和生活中的重要應(yīng)用和主要貢獻(xiàn)，并利用電學(xué)與生活的密切關(guān)系來提高學(xué)生的道德教育水平。讓學(xué)生有偉大的愿望和精神品質(zhì)，為中國(guó)社會(huì)改變世界，為中國(guó)民族的偉大復(fù)興而奮斗。

1.利用教材中與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的內(nèi)容

在我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教科書中，有些章節(jié)開頭的引文通常與人類生活和社會(huì)發(fā)展有關(guān)，一些鞏固知識(shí)的例子往往與科學(xué)、技術(shù)和實(shí)踐情況密切相關(guān)。這說明中國(guó)的電學(xué)教育非常重視將電學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，因此，電學(xué)教師不能將電學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活隔絕。教師應(yīng)該理解作者的意圖，并利用實(shí)際情況來培養(yǎng)應(yīng)用他們所學(xué)到的精神，以反映電學(xué)的科學(xué)、應(yīng)用和文化價(jià)值。因此，教師要明確國(guó)家教育培訓(xùn)計(jì)劃，注意在書本中使用情境實(shí)例來培養(yǎng)學(xué)生的道德感受，培養(yǎng)有道德的年輕人。

例如，中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教科書的書后習(xí)題，有指導(dǎo)學(xué)生思考解決實(shí)際電子設(shè)備的參數(shù)的題目;又如《電力拖動(dòng)與技能訓(xùn)練》中，經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)計(jì)滿足客戶需求線路的題目，所有這些都可以通過課本上的知識(shí)解決。教材作者不僅將電學(xué)與科學(xué)聯(lián)系起來，也有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電學(xué)解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)精神，解決問題。因此，我們教師應(yīng)該注重這些內(nèi)容，擴(kuò)展出更多與實(shí)際相關(guān)聯(lián)的例子、例題，幫助我們進(jìn)行德育教育。

2.利用電學(xué)實(shí)訓(xùn)開展道德教育

許多電學(xué)知識(shí)，是由于生活和生產(chǎn)的需要，教師可以積極組織一些適合學(xué)生參與的電學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)電學(xué)“材料”，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和溝通能力。

如我在公開課、優(yōu)質(zhì)課中，課前內(nèi)容和課上內(nèi)容的前5分鐘，以學(xué)生查找故障家用電器為起點(diǎn)，展開整節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到了很好的德育效果。

在形成良好的道德素質(zhì)的同時(shí)，還可以通過實(shí)訓(xùn)活動(dòng)培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生的“四能力”和“三能力”。即提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，從電學(xué)的角度分析和解決問題?？梢杂秒妼W(xué)視覺來觀察世界;可以用電學(xué)思維來思考世界;可以用電學(xué)語(yǔ)言來表達(dá)世界。所有新事物的出現(xiàn)都始于質(zhì)疑。只要我們有勇氣打破認(rèn)真核查的常規(guī)和精神，我們就能成為新時(shí)代國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的建設(shè)者和推動(dòng)者，為中國(guó)的未來做出貢獻(xiàn)。

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的通知中指出，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際以及一線勞動(dòng)者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行以敬業(yè)愛崗、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、愛勞動(dòng)人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識(shí)。學(xué)校和企業(yè)要共同組織開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作，學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理和德育工作。學(xué)生要撰寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。

在完成電學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)后，教師應(yīng)讓學(xué)生寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，或者在解釋了具有教育意義的電學(xué)知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生寫小型電學(xué)論文，如電學(xué)日記和科普?qǐng)?bào)告。學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)精神文明和物質(zhì)文明進(jìn)行了自己的理解和價(jià)值選擇，這也是提高學(xué)生道德教育的重要途徑。

四.總結(jié)

“德育是每位教師在各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中的責(zé)任?！彪妼W(xué)作為機(jī)電學(xué)科的重要課程，是培養(yǎng)學(xué)生道德發(fā)展的重要途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行有效的德育滲透。這也指出，在中國(guó)，電學(xué)教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的道德教育。關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)教育中培養(yǎng)道德教育的眾多途徑，我從個(gè)人實(shí)踐出發(fā)，主要探討如何從普通中等職業(yè)學(xué)校電學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的電學(xué)文化的兩個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生道德教育。

教科書是傳遞電學(xué)知識(shí)的主要和重要的載體。教師應(yīng)該善于利用教科書向?qū)W生傳達(dá)優(yōu)秀的思想素質(zhì)和道德情感。為學(xué)生進(jìn)行思想、精神、文明建設(shè)，扎根于熱愛祖國(guó)的電學(xué)科學(xué)家的良好道德，自我完善、奉獻(xiàn)精神，形成模范力量。這對(duì)教科書之外的電學(xué)生活的實(shí)踐也非常重要。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志和性格、學(xué)習(xí)精神和電學(xué)思維能力。所以我認(rèn)為，電學(xué)文化可以有效地開展學(xué)生的德育工作。我國(guó)電學(xué)教師應(yīng)善于利用貫穿中等職業(yè)學(xué)校電類學(xué)科中的電學(xué)文化，促進(jìn)學(xué)生德育工作的發(fā)展。