龍思敏

很多家長，甚至是一些科任老師都認為——班主任是一個班級的管理者，孩子的事只需和班主任商量就好。而事實并非如此。

去年下半年，我臨時受命擔任六年級的語文教學工作。當時只覺這個年紀的學生很有想法，有事情也不愿意和老師溝通。經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)有不少同學會找科任老師商量事情。一天，一個調(diào)皮的男同學哭著跑來找我：“所有人都不喜歡我，班主任有時會批評我，就連爸爸媽媽也只喜歡姐姐。”

我有些詫異，問他為什么會和我說，他說，因為信任我。我為此和他的父母進行溝通，發(fā)現(xiàn)家長的確對他的關心不夠，慣性思維地認為每一件不好的事都是他做的，且不聽他解釋，有時確實會冤枉他。

恰好，我擔任他的語文老師后，我充分信任他，經(jīng)常鼓勵他。而為了表達對我的感謝，他認真地對待我布置的每一項任務、見到我禮貌地打招呼、課余和我聊天玩耍。班主任在我反映他的情況后，對他采用更慈愛的教學，找到他的閃光點，經(jīng)常表揚他?，F(xiàn)在的他，不再自卑，成績也在進步。家長對他的表現(xiàn)也表示十分滿意。

這樣的事情在我們教學工作中屢見不鮮——有些同學偏愛某一個或某一門科目的老師，他會選擇和喜歡的老師進行交流，所以，我們無論作為科任教師還是班主任，都要時刻站準位，把學生放在第一位。

如果你是班主任，你就應該組織好班級紀律，協(xié)調(diào)各學科的科任教學工作，為教育教學打好基礎;如果你是科任教師，你也應該對所教學生負責，配合班主任的工作，為班級管理錦上添花。如果你是家長，你更應該以孩子的健康成長為原則，及時和科任老師、班主任取得溝通。055E6FB7-DD8D-4DAA-A91B-CA468A0A727A