馬永明

體育科目是教學(xué)中的一項重要教學(xué)內(nèi)容，主要是為了讓學(xué)生在體育運動中培養(yǎng)良好身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。其中激發(fā)學(xué)生興趣，能夠更好地保障體育教學(xué)的順利開展。針對初中體育課程，需要教師結(jié)合初中生的性格特點設(shè)計多樣化的教學(xué)方案，從根本上重視體育教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生實際做好實踐練習(xí)備課，真正保障教學(xué)質(zhì)量。本文從激發(fā)學(xué)生興趣對初中體育教學(xué)的作用、初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀、初中體育教學(xué)中的不足、初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的優(yōu)化措施幾方面進(jìn)行分析，希望可以為相關(guān)教學(xué)人員提供參考。

1 激發(fā)學(xué)生興趣對初中體育教學(xué)的作用

1.1 提高教學(xué)效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作，在任何學(xué)科的教學(xué)中都是非常重要的，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能投入到課堂學(xué)習(xí)氣氛中專心聽講，并積極參與課堂活動發(fā)散思維。因此在初中體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣是課堂教學(xué)前提，學(xué)生對體育運動有了興趣后，會積極參與體能運動實踐，減少教師的教學(xué)壓力，提高課堂教學(xué)效率。

1.2 促進(jìn)運動互動性

體育學(xué)科的教學(xué)中，不僅要求教師注重學(xué)生個人身體素質(zhì)的提高，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。激發(fā)學(xué)生興趣，能夠讓學(xué)生對教師提出的教學(xué)要求更加認(rèn)同，積極參與到教師布置的小組合作運動中，完整完成體育運動任務(wù)。合作運動活動過程中，不同運動能力和身體素質(zhì)的學(xué)生可以互相交流互動，幫助對方提高體育運動技巧，最終共同進(jìn)步。學(xué)生在運動互動中可以更好地把握運動技巧動作，協(xié)調(diào)身體，提高綜合體育能力。

1.3 提升學(xué)生運動水平

體育鍛煉時能夠幫助學(xué)生協(xié)調(diào)調(diào)動身體，教師通過舉辦一些良性競爭競賽活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在靈活比拼中提升運動水平。一些體育運動技巧可以深入挖掘?qū)W生的身體潛能，讓學(xué)生找到自己適合的運動方式，之后延續(xù)好的運動習(xí)慣。課堂教學(xué)中體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動中的錯誤，及時改正調(diào)整學(xué)生的運動方式，讓學(xué)生掌握運動技巧的正確方式，加強運動學(xué)習(xí)印象，豐富學(xué)生的體育運動知識面。

2 初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)方面

對當(dāng)前的初中體育教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)查，會發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)很難達(dá)到，在教學(xué)過程中有著許多狀況，對學(xué)生的運動狀態(tài)有著一定的影響。主要分為以下幾方面：1.初中體育教學(xué)課堂的氣氛非常無趣，學(xué)生在一些合作任務(wù)中態(tài)度敷衍，不能按照教師指導(dǎo)的方法進(jìn)行鍛煉，教學(xué)狀態(tài)形式化;2.學(xué)生在自主實踐練習(xí)中沒有練習(xí)方向，大部分時間都在聊天玩鬧，沒有認(rèn)真設(shè)計小組鍛煉計劃;另外教師也沒有仔細(xì)監(jiān)督，忽視了學(xué)生愛玩的特點，教學(xué)狀態(tài)散漫;3.學(xué)生自主分配好運動小組后，由于運動印象淺顯無法完整實踐教師安排的運動任務(wù)，降低了運動自信心，不利于課堂教學(xué)效果。

2.2 學(xué)生方面

初中階段的學(xué)生正處于青少年時期，相應(yīng)的感應(yīng)能力、思維能力等都有了提升，需要教師把握學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)方案。感應(yīng)方面，初中生的平衡感、聽覺都有了提高;思維方面，初中生更善于觀察事物特點，區(qū)分能力有所增強。在初中體育課堂教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生集中注意力聽講，形成運動印象，以便后續(xù)的課堂活動中有所依據(jù);另外教師講解要細(xì)致到位，讓學(xué)生思考動作特點和完成需求。由于初中體育教學(xué)范圍不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致初中生的好奇心不斷增強，部分學(xué)生已經(jīng)有了個性化的學(xué)習(xí)特點，比如有的學(xué)生對某項體育活動有強烈的學(xué)習(xí)積極性;有的學(xué)生對某項體育活動有抵觸心理;男生和女生的運動興趣也有著差別，女生更喜歡趣味化、強度小的運動項目;男生更喜歡活動量大、競技類運動項目，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，做好分層教學(xué)設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能找到自己喜歡的運動項目，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，形成穩(wěn)定的運動習(xí)慣，促進(jìn)今后的運動發(fā)展。

3 初中體育課堂教學(xué)中的不足

3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

體育教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過活躍的課堂學(xué)習(xí)，練習(xí)一些基礎(chǔ)的體育項目技巧，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。當(dāng)前初中體育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為體育課就是“玩耍課”，在教師教授體育運動技巧的過程中不能集中注意力聽講，后續(xù)的體育活動中沒有融入團(tuán)體鍛煉，這主要是體育課程沒有激發(fā)學(xué)生的體育運動動機(jī)，學(xué)生忽視了體育課程學(xué)習(xí)的重要性。

3.2 教師教學(xué)方式不足

初中體育科目的教學(xué)中，對教師的教學(xué)能力進(jìn)行分析，會發(fā)現(xiàn)部分教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，不能根據(jù)實際的教學(xué)進(jìn)度選擇適合的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不能保障。另外每一個體育教師都有自己的教學(xué)思路，大部分教師認(rèn)可體育學(xué)科的教學(xué)作用，但是還有一些教師認(rèn)為體育學(xué)科讓學(xué)生放松的教學(xué)功能，教學(xué)方向產(chǎn)生偏差，沒有做好備課和課上實踐活動的設(shè)計。這種教學(xué)模式不利于初中生的體育運動發(fā)展，缺乏了體育運動的主旨。

3.3 教學(xué)設(shè)備不充足

體育課堂教學(xué)需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，以保障教師教學(xué)計劃的開展和學(xué)生運動的充實性。但是由于部分初中學(xué)校不夠重視體育科目的教學(xué)，所以配備的教學(xué)設(shè)備不夠充足;另外是教師的教學(xué)方法過于局限，在體育教學(xué)中只顧保障學(xué)生安全，只進(jìn)行講解，沒有做到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，這種教學(xué)情況都限制了學(xué)生對體育運動的興趣，需要不斷完善。

4 初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的優(yōu)化措施

4.1 創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍

當(dāng)前處于新課改的背景下，初中體育教師要深入學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念，將激發(fā)學(xué)生興趣作為重點教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍。初中體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，對引導(dǎo)工作重點設(shè)計，減少枯燥的語言講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)運動的魅力。教師在當(dāng)前的運動技巧講解中采取簡單易懂的話語，結(jié)合生活化教學(xué)法，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際更好地體會運動內(nèi)涵。舉例在跳遠(yuǎn)項目的教學(xué)中，教師為學(xué)生講解跳高運動的優(yōu)點，從男生感興趣的角度：提高彈跳能力;從女生感興趣的角度：可以促進(jìn)身高增長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師對運動中的一些狀況以提問的形式展開，舉例提問“長跑后四肢酸痛是否應(yīng)該立刻就地休息？”讓學(xué)生踴躍回答，對回答正確的學(xué)生進(jìn)行表揚，總結(jié)“長跑后不能立即就地休息，要適當(dāng)慢走放松，幫助血液回流”。提問教學(xué)法能拉近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，提高他們的運動安全意識，并擁有解決運動狀況的能力。對于不同性格、不同性別的學(xué)生具有針對性地制定教學(xué)方案，并了解每一個學(xué)生的身體素質(zhì)，在課堂活動中做好監(jiān)督教學(xué)工作，相對應(yīng)的及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，保障課堂活動安全。學(xué)校也要提高對體育課程的重視，為體育活動的開展添設(shè)安全性高的設(shè)施，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，便于教師設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。

4.2 促進(jìn)體育課堂生動化教學(xué)

體育運動有著一定的競技性，教師可以結(jié)合這一教學(xué)特點，設(shè)計生動化的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于部分身體素質(zhì)較低的學(xué)生，教師為他們制定了相符的運動目標(biāo)，鼓勵他們參與到課堂活動中，從體育活動中獲得良好運動體驗。游戲化教學(xué)法是體育教學(xué)常應(yīng)用的一種教學(xué)方法，教師可以組織體育小組游戲，讓課堂生動有趣。教師擺脫對教材的依賴，結(jié)合本班學(xué)生的生活實際設(shè)計游戲運動方案。舉例在田徑項目教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生奠定跑步能力基礎(chǔ)，利用場地廣闊的特點，將一些有趣的器械置放到巡禮場地中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師利用不同的球類作為障礙物，或者添加一些順利拍球5下、跳繩10下等項目，趣味化完善障礙跑項目環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生把握跑步距離，調(diào)整自己的跑步狀態(tài)，讓拍球等環(huán)節(jié)緩解肌肉壓力，保障跑步順利完成。這些游戲障礙物也能讓體育活動場地變得生動，促進(jìn)學(xué)生自主參與，對體育運動項目留下好的學(xué)習(xí)印象。

4.3 促進(jìn)體育教學(xué)方式多樣化

以往的初中體育教學(xué)方式較為固定化，不利于激發(fā)學(xué)生興趣，所以教師作出了改善，促進(jìn)了體育教學(xué)方式的多樣化。教師應(yīng)用合作教學(xué)法提高學(xué)生運動自主性，讓學(xué)生在與同學(xué)合作過程中發(fā)揮體育技巧，對運動有更高的學(xué)習(xí)要求。舉例在乒乓球的雙打教學(xué)中，教師讓學(xué)生自主選擇隊友，兩兩合作，學(xué)習(xí)運動技巧后在合作比賽中實踐，提高自己的乒乓球技巧素養(yǎng)。另外教師緊隨時代發(fā)展，發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的教學(xué)功效，在體育課堂教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)資料，設(shè)計多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生在課堂運動前觀看學(xué)習(xí)，了解運動相關(guān)背景和發(fā)展，并通過視頻形成運動印象，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中對應(yīng)教師講解的技巧點。舉例游泳課程教學(xué)前，教師為學(xué)生播放相關(guān)視頻課件，讓學(xué)生了解游泳中有蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳、混合泳、接力進(jìn)行計時比賽幾種形式，之后利用小組形式讓學(xué)生和教師學(xué)習(xí)游泳技巧，更好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。這種教學(xué)模式有著創(chuàng)新作用，有助于學(xué)生深入了解運動內(nèi)涵，培養(yǎng)綜合運動素質(zhì)。

初中課堂的體育教學(xué)時間是固定的，更多的訓(xùn)練活動需要學(xué)生自主在課后生活中完成。但是更多的家長更關(guān)注學(xué)生成績，所以在學(xué)生體育運動方面有所忽視，沒有給予學(xué)生充分的鍛煉空間，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。這就要求體育教師在完成課堂教學(xué)目標(biāo)后，做好家校溝通工作，了解學(xué)生課后的運動鍛煉情況，提高家長對學(xué)生運動的重視。引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生運動發(fā)揮，找到適合學(xué)生的課后運動方式，提高學(xué)生運動積極性，以便在今后的課堂學(xué)習(xí)中能夠更好地實踐體育技巧。

4.4 體育教師端正教學(xué)態(tài)度

初中階段的學(xué)生有著活潑、愛競爭的性格特點，教師可以利用學(xué)生特點，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭。另外教師要端正教學(xué)態(tài)度，用溫和鼓勵的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，對于學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生也要做出鼓勵，保證學(xué)生的運動自信心，在后續(xù)體育課堂學(xué)習(xí)努力實踐。教師設(shè)計一些規(guī)則簡單的比賽，為優(yōu)勝者提供獎勵，激發(fā)學(xué)生的好勝心，活躍課堂運動氣氛。舉例在投擲類運動教學(xué)中，教師首先讓學(xué)生掌握正確投擲姿勢和要點，之后分布小組，以6人為一組，讓學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)，對投擲總和最遠(yuǎn)的小組提供獎勵。訓(xùn)練過程中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成穩(wěn)定的運動心態(tài)，取得最佳運動成績。投擲規(guī)則教師結(jié)合學(xué)生性格特點設(shè)計：在遠(yuǎn)處做好標(biāo)記，便于學(xué)生掌握距離，設(shè)計“小雞回家”的投擲游戲，讓學(xué)生將手中的投擲物當(dāng)成“小雞”，按照投擲標(biāo)準(zhǔn)選好角度，將“小雞”送回自己的家。這種教學(xué)模式讓體育運動更加生動有趣，符合初中生愛玩的性格特點，能夠讓學(xué)生踴躍嘗試，發(fā)現(xiàn)投擲類運動的樂趣，減少運動的陌生感和緊張感，在多次練習(xí)后掌握投擲技巧，學(xué)會一項新的運動技能，促進(jìn)學(xué)生的多方面運動發(fā)展。

4.5 運動負(fù)荷符合學(xué)生身體素質(zhì)

體育課程教學(xué)有著一定的運動量，初中教師要結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)，合理設(shè)計運動負(fù)荷。對當(dāng)前的初中體育教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖然認(rèn)可體育運動的價值，但是在實際課堂難以自主開展運動。這主要是因為學(xué)生的運動心態(tài)存在一定問題，很多學(xué)生認(rèn)為體育課的運動量過大，身體難以承受。對于這種教學(xué)情況，教師了解了學(xué)生的運動擔(dān)憂，意識到每一個學(xué)生的運動心理、身體素質(zhì)都是不同的，需要設(shè)計分層化的教學(xué)方案，合理安排學(xué)生能夠承受的運動負(fù)荷。教師在課堂教學(xué)前讓學(xué)生了解到適當(dāng)運動的優(yōu)點，讓學(xué)生找出自己最大的運動負(fù)荷度，之后結(jié)合自身情況完成課堂運動任務(wù)。舉例在課堂活動設(shè)計上，教師舉辦了“運動小達(dá)人”的合作運動比賽，在比賽中設(shè)計了不同的運動項目，分別為短跑、長跑、投擲、跳繩四項運動，讓學(xué)生根據(jù)自身特點選擇對應(yīng)的項目，看看哪一組完成的最標(biāo)準(zhǔn)、用時最短。教師提出了合作的重要性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身長處，激發(fā)學(xué)生的運動潛力。教師讓學(xué)生之間互相探討分工，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，在比賽過程中教師觀察學(xué)生的運動情況，及時調(diào)整學(xué)生的不良運動習(xí)慣，并為之后的教學(xué)方案作出相應(yīng)的調(diào)整。舉例在長跑中教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的呼吸方法不正確，在學(xué)生運動后及時輔導(dǎo)，讓其改正呼吸不良習(xí)慣，促進(jìn)長跑時呼吸的綿長規(guī)律。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生參與了課堂活動，還提高了學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生對運動項目富有責(zé)任感，升華了體育學(xué)科的教學(xué)主旨。教師掌握學(xué)生運動負(fù)荷后設(shè)計的教學(xué)方案更能獲得學(xué)生認(rèn)可，讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，在良好的運動氛圍中形成運動意識，在今后的學(xué)習(xí)生活中也能延續(xù)下去這種運動習(xí)慣。

5 總結(jié)

體育運動與人們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，能夠幫助人們在輕松運動的同時增強身體素養(yǎng)，減輕學(xué)習(xí)工作壓力。在教學(xué)領(lǐng)域中，體育科目也是一項重點教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)工作中，要激發(fā)學(xué)生興趣對，需要初中教師提高科目教學(xué)重視，端正教學(xué)態(tài)度，深入學(xué)習(xí)新型教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生實際性格特點和身體素質(zhì)設(shè)計有針對性的教學(xué)方案，并不斷嘗試創(chuàng)新，提升自己的專業(yè)教學(xué)能力。另外激發(fā)學(xué)生興趣過程中，初中體育教師要找準(zhǔn)學(xué)生特點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運動的魅力，并自覺為自己制定體育運動計劃，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：云南省昆明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第三中學(xué)）