付藝偉

隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，我國越來越多的領(lǐng)域逐漸采用新技術(shù)發(fā)展。教育行業(yè)也在不斷追求創(chuàng)新，其中越來越多的高校逐步采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式。本研究在分析多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職冰雪運動教學(xué)中的優(yōu)勢，體育本質(zhì)上是物理性質(zhì)的，遠程線上教學(xué)似乎有悖常理。體育教學(xué)形式的創(chuàng)新變化無疑是給課程組織、教學(xué)方式方法都帶來了重大挑戰(zhàn)，特別是作為教學(xué)主題的體育教師，他們的任務(wù)是適應(yīng)新型教學(xué)實踐，克服不能直面教學(xué)、示范動作不能直觀展現(xiàn)給學(xué)生的現(xiàn)實情況，還需給學(xué)生提供高質(zhì)量的線上教學(xué)體驗，應(yīng)對線上教學(xué)模式。如何科學(xué)有效組織線上教學(xué)、如何提升線上線下混合教學(xué)效果，是亟需解決的問題。本文針對線上線下高校冰雪體育教學(xué)模式的具體問題，采用文獻資料法、訪談法和邏輯分析法對現(xiàn)階段黑龍江省高校冰雪體育教學(xué)的開展提出了三點針對性建議：（1）在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師學(xué)生形成聯(lián)動機制，創(chuàng)新教學(xué)教法，開展高質(zhì)量線上線下混合教學(xué)。（2）推出線上冰雪體育綜合教材包。（3）體育教學(xué)模式多樣化+5G互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合。在此建議下希望在合理運行機制下，順利開展冰雪體育教學(xué)，有效落實課程目標(biāo)，全面推進線上線下相結(jié)合的課程體系建設(shè)，更好的推動我省高校冰雪體育教學(xué)的向前發(fā)展。利用智能設(shè)備在冰雪教學(xué)領(lǐng)域的高質(zhì)量開展提供有效路徑。

1 創(chuàng)新混合教學(xué)方法重要意義

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在這次經(jīng)濟浪潮中取得了前所未有的發(fā)展。首先，計算機信息技術(shù)得到了廣泛的普及和應(yīng)用。其次，它促進了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展。它以資源豐富、功能強大而聞名。它強調(diào)學(xué)生是整個教育和教育過程的主體。多媒體網(wǎng)絡(luò)教育平臺為學(xué)生提供了一個更加直觀、實時的互動學(xué)習(xí)平臺。這些都與現(xiàn)代教育的發(fā)展和改革方向是一致的。伴隨著2022年北京冬奧會、冬殘奧會的成功如期舉行，黑龍江省作為備戰(zhàn)冬奧會儲備教練員、運動員、科研人員和工作人員最多省份之一，獲得獎牌數(shù)最多的省份之一，我們有著為國家培養(yǎng)后冬奧時代冰雪體育人才的首要責(zé)任。高等體育院校的冰雪體育人才的培養(yǎng)無疑是最直接、最基礎(chǔ)的根本保證和重大任務(wù)。在冰雪體育教學(xué)上要充分利用線上課程教學(xué)資源，依托在線課程平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和校內(nèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)等資源，高質(zhì)量開展線上線下混合教學(xué)活動，并且結(jié)合高校自身發(fā)展特點創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)避墨守成規(guī)的單一教學(xué)法。

本次論文研究目的有三點：（1）新興互聯(lián)網(wǎng)+背景下黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)教學(xué)有效、高質(zhì)量、可持續(xù)開展，要創(chuàng)新方法做到教學(xué)精益求精;（2）督促強化教師更新教學(xué)方式，創(chuàng)新線上線下無縫連接的課程體系，提高教師和學(xué)生對數(shù)字化信息技術(shù)學(xué)習(xí)、軟件的熟練運用的水平;（3）作為冰雪特色體育大省，有效的促進高校冰雪教學(xué)開展，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的專業(yè)冰雪體育素質(zhì)，為國家輸送更多冰雪體育人才。

在信息時代未來教學(xué)領(lǐng)域中混合授課模式將是未來最主要的教學(xué)模式。專家學(xué)者的探究，給互聯(lián)網(wǎng)+背景下黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)教學(xué)的發(fā)展提供了更多的理論和方法的支持，補足線下教學(xué)的弊端，其意義豐富了我省高校冰雪體育運動相關(guān)的混合教學(xué)課程體系理論研究，為高科技新時代的高校冰雪體育專業(yè)新教學(xué)體系確立提供了參考價值。

2 研究方法

本文通國CNKI等數(shù)據(jù)庫以“冰雪體育線上教學(xué)方法”“冰雪體育混合教學(xué)模式”“5G+AR體育教學(xué)”“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢”等關(guān)鍵詞進行檢索，利用文獻資料法，為研究提供理論參考;利用問卷調(diào)查法對冰雪體育專業(yè)學(xué)生150人進行問卷，其中有效問卷為145份，能夠代表冰雪專業(yè)類學(xué)生的真實問答;通過對一線體育教師、滑雪俱樂部教練和冰雪體育教學(xué)專家的采訪，對目前冰雪體育教學(xué)授課的優(yōu)缺點、創(chuàng)新點、提出意見以及改進措施和未來冰雪體育文化如何開展進行了研討，最終利用邏輯分析法將數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計整合。

3 黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)混合教學(xué)現(xiàn)狀和對策

3.1 黑龍江省高校冰雪體育專業(yè)開展混合教學(xué)影響因素

3.1.1 教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)熱情難以持續(xù)

學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動力和最大熱情來源于對知識的興趣、熱愛和渴望。在訪談中，大多數(shù)體育教師表示在線體育課對提高運動技能獲取和提高體育活動水平?jīng)]有有效作用，缺乏實踐訓(xùn)練，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)中難以實現(xiàn)面對面與學(xué)生的溝通，無法了解學(xué)生真實狀態(tài)，師生關(guān)系交往有限，難以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機。面對突然改變的教學(xué)方式，大部分教師卻不改以往的教學(xué)模式，還是采取單一枯燥的講解法和示范法，學(xué)生自身存在惰性，沒有面對面的課堂管理，思想和精神都很容易偏移，這是教師在課堂中最害怕存在的問題，其將會直接影響其教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成績。

在運動訓(xùn)練過程中對提高運動技能獲取和體育活動水平最直接的方式是進行實踐訓(xùn)練，線下可繼續(xù)傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，但在線體育課程沒有場地、沒有器材無法滿足學(xué)生進行實操練習(xí)，疫情持續(xù)兩年多以來教師和學(xué)生都會出現(xiàn)不同程度上的教和學(xué)的問題，其一，教師從立體教學(xué)變成二維面教學(xué)，學(xué)生從全身活動變成眼動身不動;其二，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能動作得不到校正和指導(dǎo)。如何提高教師線上教學(xué)能力和抓住學(xué)生內(nèi)心是教師要思考的。

3.1.2 混合教學(xué)模式課程銜接不吻合

在體育課程中應(yīng)用混合式教學(xué)模式極大地豐富了教學(xué)資源，教師可以根據(jù)每個章節(jié)或模塊課程內(nèi)容 特點合理選擇教學(xué)資源，通過課上與課下相結(jié)合，理 論與實踐相結(jié)合等方式充分整合多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但大部分老師從來沒有接受過專門的培訓(xùn)如何熟練運用線上教學(xué)軟件相互配合使用從而達到教學(xué)效果，這也是目前時期需要廣大體育教師要學(xué)習(xí)掌握和突破的艱巨任務(wù)。

3.1.3 線上教學(xué)資源不完善，課下評價標(biāo)準(zhǔn)不明確

冰雪體育運動項目都需要有器材、有場地，在線上無法滿足這兩點，教師沒辦法讓學(xué)生結(jié)合理論去實踐，專業(yè)技能上的提升就成了線上短板之處。對于一段時間線上授課的成果在線下沒有及時利用實際聯(lián)系去鞏固，導(dǎo)致在專業(yè)性上的成長和進步會打折扣，這很大程度上影響了高校冰雪體育專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

3.2 高科技新時代黑龍江省高校冰雪體育運動開展對策

3.2.1 教師學(xué)生形成聯(lián)動機制，創(chuàng)新教學(xué)教法

目前網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)平臺有很多，例如釘釘、QQ、騰訊會議、優(yōu)質(zhì)MOOC等，線上開展教學(xué)的好處在于老師和學(xué)生可以通過更便捷的學(xué)習(xí)方式直觀、生動的學(xué)習(xí)冰雪運動項目的起源發(fā)展、社會變遷、動作特點、運動學(xué)要素、技術(shù)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)機制等內(nèi)容。但目前線上教學(xué)在這一方面還存在些許不足，無效性的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)冰雪運動項目中動力不足、熱情不夠、專業(yè)技能水平無法達到教師內(nèi)心期望值，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生不同的反饋信息再做調(diào)整和創(chuàng)新這是目前有效開展冰雪體育運動學(xué)習(xí)的有力手段。

例如：采用微課設(shè)計性較強的方式教學(xué)，制作有趣生動的動作、環(huán)節(jié)，注重多互動，增加學(xué)生參與度來吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用慕課形式進行隨堂測，了解學(xué)生掌握情況。老師組織學(xué)生進行分組并有針對性學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中討論他們新獲得的知識，并共同制定出與預(yù)先準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的具體解決問題的任務(wù)，課后作業(yè)可讓學(xué)生自主討論方式，共同研討出大家認(rèn)可的作業(yè)形式（例如：拍一組動作姿勢小視頻、針對某一動作寫出他的優(yōu)缺點促進學(xué)生獨立思考、微信群知識搶答競賽等），教師給與引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)生在課后可通過線上會議、微信群、教學(xué)軟件等分享自己的作業(yè)成果，實現(xiàn)生生互評、師生互評等多樣評價方式。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能有效提高學(xué)生冰雪技能的掌握，教師也可以通過多樣評價方式發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，最終保證線上教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.2 推出線上冰雪體育綜合教學(xué)包

不論是線上還是線下長期以來在冰雪體育運動教學(xué)中一直存在場地不足、設(shè)備不夠的情況，在線上體育教學(xué)資源明顯不足的情況下，作為本土體育特色的冰雪項目在高校體育院校運動人才的培養(yǎng)上值得深思，許多教師有心無力的教學(xué)比比皆是，所以建議教育相關(guān)部門或政府根據(jù)高校多種冰雪項目的教學(xué)特點，為其提供體育運動的綜合教學(xué)包（詳細的教學(xué)方法和開發(fā)簡易冰雪類室內(nèi)活動器材）。挖掘互聯(lián)網(wǎng)中優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源的視頻供教師學(xué)習(xí)，并利用簡便材料工具使學(xué)生在室內(nèi)可以鍛煉體能和開展冰雪體育技能上的學(xué)習(xí)。根據(jù)以上兩點結(jié)合教學(xué)設(shè)計推出線上教學(xué)新模式，線上教學(xué)可分為五個步驟：（1）搭建教學(xué)平臺和教學(xué)班級;（2）課程內(nèi)容的組織（有效利用教材包讓學(xué)生通過非冰雪環(huán)境體驗專業(yè)技術(shù)動作的模擬，打破傳統(tǒng)線上長時間枯燥理論學(xué)習(xí)，更新授課形式，利用學(xué)生游戲心理打造驚喜課堂、吸引學(xué)生好奇心和建立力動感。）（3）整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源補足線下教學(xué)短板（優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)微課視頻、MOOC資源、優(yōu)秀運動員訓(xùn)練資料為橫向引導(dǎo)），以數(shù)據(jù)平臺工具提供的過程記錄和結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)為 支撐，通過對教學(xué)數(shù)據(jù)的分析管理和監(jiān)控，反饋教學(xué)活動，監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助教師調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效率和質(zhì)量;（4）線上教學(xué)成果測評（根據(jù)隨堂小問題回答情況，統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)和狀態(tài)，表現(xiàn)積極態(tài)度的給予表揚，在班級內(nèi)形成學(xué)習(xí)小組，激勵學(xué)生互幫互助、互相激勵的學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鼓勵學(xué)生之間開展各種形式的比賽，教師和其他學(xué)生都應(yīng)給予積極客觀的評價）（5）課后工作多方總結(jié)梳理（一節(jié)課后的總結(jié)和分析是對教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)成果檢驗的重要方式，對于個別積極性差的，沒有按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，幫助找到原因，督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進展設(shè)立周目標(biāo)和月目標(biāo)，在線教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更注重過程評價，教學(xué)模式上利用學(xué)生和教師自身的反饋中及時把控教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計，保證在線教學(xué)的有效性和成效性）。確保恢復(fù)線下教學(xué)的同時能與線上的教學(xué)有效銜接，做到相結(jié)合與統(tǒng)一。

實踐應(yīng)用效果。以上教學(xué)建議和學(xué)習(xí)方法使學(xué)生愿意積極踴躍參與線上學(xué)習(xí)，始終保持著很高的學(xué)習(xí)熱情，對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方案、知識點聯(lián)系總結(jié)、分析歸納的能力都能得到有效提高。針對線上教學(xué)過程和教學(xué)方式的滿意度及認(rèn)可度的問卷調(diào)查顯示，92% 左右的學(xué)生對教學(xué)資源、教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)小組和多樣測評方式的是基本滿意和認(rèn)可，90%的學(xué)生對新教學(xué)模式表示非常認(rèn)同。大部分學(xué)生認(rèn)為這樣的線上教學(xué)對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、對待學(xué)習(xí)的熱情、團隊協(xié)作能力、解決實際問題的能力和運用信息技術(shù)的能力是有很大幫助和提高的。

最后，線上無法實現(xiàn)的專業(yè)技能訓(xùn)練和比賽心理素質(zhì)的鍛煉的問題，針對部分專業(yè)性強且有參與大賽資格的學(xué)生學(xué)校可提供VR技術(shù)和室內(nèi)模擬場地的支持，在沒有充分實踐環(huán)境下也能模擬冰雪運動專項的訓(xùn)練，體驗真實感受?，F(xiàn)階段黑龍江省可使用公共資源較少，在對一線教師和學(xué)生的訪談中建議社區(qū)在可利用空間內(nèi)為學(xué)生提供免費或者低價有償使用冰雪運動場地，因東北有著得天獨厚的冰雪自然環(huán)境，創(chuàng)建冰雪運動環(huán)境有著較為方便、使用周期長的特點。為保障人身安全可適當(dāng)控制人數(shù)保證安全情況下使學(xué)生每周至少有一次的上冰雪的機會，每個學(xué)生以及運動員的每一次成長和進步是離不開家長的幫助、學(xué)校的引導(dǎo)、社會資源的支持的。

3.3 體育教學(xué)模式多樣化+5G互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合

教學(xué)模式在尋求教育質(zhì)量方面變得更加靈活，這些模式包括在線教學(xué)模式，這一模式已達到前所未有的水平并將繼續(xù)發(fā)展下去;混合學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在固定的時間表在線和傳統(tǒng)內(nèi)容相互切換;使學(xué)生不必在同一空間內(nèi)同時進入面對面的物理教室，體育本質(zhì)上使物理性質(zhì)的，遠程教學(xué)似乎有悖常理。但在新的特定時期下，體育教學(xué)的巨大變化給體育教師帶來了重大挑戰(zhàn)，他們的任務(wù)是適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)實踐，提供高質(zhì)量的教學(xué)體驗，應(yīng)對獨特的挑戰(zhàn)。

在多媒體教學(xué)與冰雪體育教育的研究中，專家們也分析出許多傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，提出了信息化教學(xué)的策略，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策。體育的教學(xué)離不開教師和學(xué)生頻繁的肢體交流和語言交流，教師應(yīng)該及時的將學(xué)生當(dāng)前存在的問題更正和引導(dǎo)。良好的溝通互動是建立學(xué)生動作技能泛化認(rèn)知、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容反饋、保證教學(xué)效果的必要手段。5G互聯(lián)網(wǎng)時代能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上快速互動，及時對所有學(xué)生進行線上動作指導(dǎo)。現(xiàn)階段的線上線下混合教學(xué)問題將會迎刃而解。

4 結(jié)語

此項調(diào)查研究針對一線體育教師和高校冰雪體育類專業(yè)的學(xué)生線上線下混合教學(xué)模式有效性進行分析并提供幾點見解，線上教學(xué)的有效性也是師生在教學(xué)中最關(guān)注的主要問題，最終科技體育教學(xué)的發(fā)展促使體育教師的教和學(xué)生的學(xué)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)校冬季冰雪運動作為校外活動的一個方面，是學(xué)校教育計劃的重要組成部分。因此，在新時代科技高速發(fā)展的情況下應(yīng)該嘗試以一種有意義的方式讓學(xué)校的所有學(xué)生都參與到冬季冰雪體育活動中來，盡管困難重重，仍肩負(fù)著“三億人參與冰雪”的任務(wù)、為國家培養(yǎng)冰雪體育后備人才的責(zé)任。本文針對傳統(tǒng)體育背景下黑龍江省高校冰雪體育運動專業(yè)的教學(xué)開展有效性做出了分析，在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，教師學(xué)生形成聯(lián)動機制，創(chuàng)新教學(xué)教法，開展高質(zhì)量線上線下混合教學(xué)、推出線上冰雪體育綜合教材包、體育教學(xué)模式多樣化+5G互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相融合這幾點上做出了針對性的建議?；旌鲜浇虒W(xué)模式極大地豐富了教學(xué)手段，拓寬了學(xué)生獲取知識的渠道，體育知識內(nèi)容變得更加立體、靈活，有利于學(xué)生將相關(guān)理論知識與實踐應(yīng)用有機結(jié)合，提高了學(xué)生的知識掌握水平。它從教師和學(xué)生的角度對當(dāng)前高等院校冰雪體育教學(xué)的有效性提供了見解，家庭、學(xué)校和社會應(yīng)向體育教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的支持。

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院研究生院）