廖镠

摘要：葉圣陶是一位著名的教育家，他曾說(shuō)過(guò)：“教育即養(yǎng)成習(xí)慣”。學(xué)校是教育工作的主要陣地，學(xué)校德育工作必須按照時(shí)代的要求，從整體上提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生從點(diǎn)滴開始，從小事做起。通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;養(yǎng)成;策略

前言：

習(xí)慣：是一種在特定環(huán)境中自發(fā)地采取行動(dòng)的需求或特別的傾向。一個(gè)人，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，是一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。特別是初中生，由于心理和生理上的變化，正處在叛逆期，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。所以，加強(qiáng)對(duì)初中生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是德育教育的重要內(nèi)容。

一、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣因素

（一）在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)作用

學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，而教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的目標(biāo)，它直接關(guān)系到學(xué)生的行為習(xí)慣的形成。所以，教師的言行舉止、衣著，都要起到榜樣的作用，潛移默化的影響著學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能體會(huì)到良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育，從而逐步形成良好的行為習(xí)慣。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

要養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣，就是要學(xué)生在不知不覺中遵守規(guī)范要求，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生的言行舉止、衣著打扮更加得體，逐步養(yǎng)成自己的良好行為習(xí)慣。習(xí)慣是需要慢慢培養(yǎng)的，而當(dāng)一個(gè)好的習(xí)慣形成之后，就會(huì)有很強(qiáng)的威力。學(xué)生的性格很容易被塑造，一旦養(yǎng)成，就很難改變。所以，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變思想，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是促進(jìn)學(xué)生身體健康、可持續(xù)發(fā)展、終生發(fā)展的根本

中國(guó)是五千年的文明古國(guó)，我們的養(yǎng)成教育由來(lái)已久，我們的先賢孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”它對(duì)后世的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響。心理學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“好習(xí)慣是儲(chǔ)存在人的神經(jīng)系統(tǒng)里的一種不斷增加的道德資本?！苯逃衣蹇嗽f(shuō)：“其實(shí)所有的教育，都是為了養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。”葉圣陶先生說(shuō)，“教育就是養(yǎng)成習(xí)慣?！敝袊?guó)先賢亦有“慎始”之道，一種習(xí)慣的形成，都是從“漸”開始的。做人很艱難，必須要從小解決很多問(wèn)題。從這一點(diǎn)可以看出，培養(yǎng)好習(xí)慣的教育就是對(duì)孩子進(jìn)行終身的教育。培養(yǎng)一代青年，在其成長(zhǎng)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是確保其健康、持續(xù)發(fā)展、終生發(fā)展的根本。而且，這是提升民族素質(zhì)的一個(gè)基礎(chǔ)工程，可以說(shuō)是一個(gè)百年的計(jì)劃。青春期是人生的基石，也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最好階段。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是貫徹素質(zhì)教育的時(shí)代需求

新時(shí)期，黨的十六、十七大確立了全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，新的目標(biāo)是要培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量的人民。青少年在整個(gè)社會(huì)中占有舉足輕重的地位。他們還在成長(zhǎng)，學(xué)生的道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)整體社會(huì)道德水準(zhǔn)的一個(gè)重要指標(biāo)。從長(zhǎng)期來(lái)看，我國(guó)公民的品德教育應(yīng)該從小開始。未成年人思想品德教育是德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，它是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。青少年是我國(guó)未來(lái)事業(yè)的接班人，是成長(zhǎng)中的公民，其品德素質(zhì)的高低將直接影響到下一代的道德水準(zhǔn)。在初中生成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成道德品質(zhì)的重要依據(jù)。

（三）注重培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣，要立足于學(xué)生的實(shí)際

就目前的初中生而言，其文明、道德、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、健康等方面的現(xiàn)狀并不盡如人意。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的因素很多，有家庭、社會(huì)等外部因素的影響，也有我國(guó)教育本身的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)校學(xué)生道德教育的深刻反思，可以看出，學(xué)校德育工作的一個(gè)重大缺陷是：沒有從日常生活的小細(xì)節(jié)入手，忽略了養(yǎng)成良好的基本習(xí)慣，脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，沒有順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特征。初中生處于心理上的轉(zhuǎn)變期，在心理上要求獨(dú)立、自主，但是對(duì)自身的控制能力還不夠強(qiáng)，從小學(xué)到初中，從嚴(yán)厲的教育到逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾淼碾A段。目前，農(nóng)村留守兒童數(shù)量增加，租房讀書的學(xué)生數(shù)量增加，不良的行為習(xí)慣各種各樣，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。

（四）加強(qiáng)培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣，提高道德教育實(shí)效

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，在當(dāng)前的初中教育實(shí)踐中，卻忽略了對(duì)未成年人的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也存在著一些不規(guī)范的問(wèn)題。我們常常見到這樣一個(gè)令人尷尬的現(xiàn)實(shí)：在我們的大學(xué)教學(xué)中，居然還在給學(xué)生上一些關(guān)于行為習(xí)慣和道德的基礎(chǔ)，為中小學(xué)階段落下的課程補(bǔ)課。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生在成長(zhǎng)中克服各種各樣的問(wèn)題，也有利于加強(qiáng)青少年道德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，逐步促進(jìn)素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，是一種有益的途徑。此外，從養(yǎng)成行為習(xí)慣入手，對(duì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健全的個(gè)性進(jìn)行探討與研究，既能有效地解決青年道德教育中長(zhǎng)期存在的一些問(wèn)題，又能與青年的身心發(fā)展特征相適應(yīng)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、有計(jì)劃的行為習(xí)慣培養(yǎng)

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要從兩個(gè)方面著手。一是要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，二是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而要培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，就必須要堅(jiān)持下去，這樣才能形成一個(gè)好的習(xí)慣。

（一）組織活動(dòng)，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

在每個(gè)學(xué)期開始的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生朗誦《行為規(guī)范詩(shī)歌》、《每日行為規(guī)范歌》、《每日常規(guī)歌》，組織師生收集、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。利用學(xué)校的多媒體、校園廣播等形式，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，使學(xué)生了解良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐而養(yǎng)成的。因此，教師要根據(jù)思想道德教育的要求，制定嚴(yán)密、科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)方案，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師也要定期督促、檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是指對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)所產(chǎn)生的積極興趣，并因此而養(yǎng)成了一種習(xí)慣。為了使學(xué)生在整理書包的習(xí)慣中找到快樂，教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，例如：在每節(jié)課之前，誰(shuí)先把書放好，誰(shuí)能很快地把書拿出來(lái)等等小活動(dòng)，這樣才能引起學(xué)生的興趣，能夠體會(huì)到良好的行為習(xí)慣給他們帶來(lái)成功的喜悅。

四、結(jié)論

綜上所述，教育著眼于將來(lái)，而行為準(zhǔn)則的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。在初中階段，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并將之融入到學(xué)生的行為準(zhǔn)則之中，是非常必要的。而學(xué)校作為初中生道德教育的主體，就必須正確地進(jìn)行道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，使學(xué)生在青少年時(shí)期樹立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡厚福.德育學(xué)原理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1997.

[2]張大均.教育心理學(xué).第2版[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3]邊一民.組織行為學(xué)[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，1998.