張琳 劉偉 黃飛

摘要：教育經(jīng)濟學強調(diào)教育的資源的優(yōu)化配置，可以有效提高教育效率。在教育經(jīng)濟學視角下研究應用型本科高校新聞學特色專業(yè)建設，可以從人才培養(yǎng)方案、課程和教學改革、師資隊伍建設、規(guī)范實踐教學、提升學生素質(zhì)等方面著手，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，提高新聞學專業(yè)人才的市場競爭力和社會認可度。

關(guān)鍵詞：教育經(jīng)濟學;特色專業(yè);優(yōu)勢互補

引言

特色專業(yè)是指某個專業(yè)在培養(yǎng)目標、辦學理念、課程體系、人才質(zhì)量等方面具有鮮明特色，并能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益和社會影響，具備“人無我有，人有我優(yōu)”的特質(zhì)。應用型本科高校新聞學專業(yè)在建設特色專業(yè)的過程中，應充分運用教育經(jīng)濟學的相關(guān)原理，緊跟地方社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展趨勢，掌握地方經(jīng)濟發(fā)展對新聞人才需求的變化，及時調(diào)整特色專業(yè)建設的走向[1]。同時，應主動服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是縣級融媒體的需要，加強校企合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，提高新聞學專業(yè)人才的市場競爭力和社會認可度。

一、教育經(jīng)濟學相關(guān)理論

教育經(jīng)濟學從實證、生產(chǎn)的成本及其結(jié)構(gòu)角度，探討每一種生產(chǎn)要素在產(chǎn)出中的作用及其最大化產(chǎn)出的可能性，強調(diào)教育資源的配置過程，這一理論對提高教育效率具有一定的指導作用[2]。知識經(jīng)濟時代，高等教育能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展提供必要的人才資源，同時最大限度地實現(xiàn)知識創(chuàng)新，增加知識在社會和經(jīng)濟活動中的價值。從教育經(jīng)濟學視角研究應用型本科高校新聞學特色專業(yè)建設，可以不斷突出專業(yè)優(yōu)勢，提升新聞學專業(yè)人才質(zhì)量，提高畢業(yè)生就業(yè)率，從而提升高等教育的經(jīng)濟價值[3]。

二、基于教育經(jīng)濟學視角的新聞學特色專業(yè)建設路徑---以宿州學院為例

教育經(jīng)濟學視角下新聞學特色專業(yè)建設，應立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展，從人才培養(yǎng)方案、課程和教學改革、師資隊伍建設、規(guī)范實踐教學、提升學生素質(zhì)等方面著手，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（一）改革培養(yǎng)方案，完善課程體系，適應經(jīng)濟社會和學科發(fā)展需要

為適應社會發(fā)展對人才需求的變化，在對高校和媒體調(diào)研的基礎上，征求用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)培養(yǎng)建議，新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了三次修訂，總體向著促進全面發(fā)展、突出應用實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及加強社會責任教育方向不斷完善。適當縮減史論學時，增加新媒體類體現(xiàn)媒介發(fā)展特點和行業(yè)需要的課程，既符合專業(yè)一致性要求，又與當前社會、媒介發(fā)展的要求有更高的切合度。

（二）加強課程與教學改革，注重與業(yè)界的聯(lián)動

在完善課程體系的基礎上，加強課程建設，注重教材建設。在教學內(nèi)容上，注重與業(yè)界與新聞學科發(fā)展的最新成果結(jié)合。為提高教學效果，鼓勵教師走出課堂，改革傳統(tǒng)的教學方法、教學手段，積極研究適應學生自主學習的教學方法和教學手段，在教學模式探索、教學環(huán)境創(chuàng)設、教學過程設計等方面有所創(chuàng)新，提高學生解決實際問題的能力，注重學生動手能力和團隊精神的培養(yǎng)。

（三）加強師資隊伍建設，提升教師教科研水平，促進專業(yè)內(nèi)涵建設

新聞學專業(yè)鼓勵教師參與各種培訓交流，努力提高教學科研水平，加強“雙能教師”隊伍建設，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。以培養(yǎng)青年教師為重點，實行“青年教師導師制”，開展“教師課堂教學能力提升”活動，促進教學水平的提高。加強教師和業(yè)界學界的交流互通，推動現(xiàn)有教師知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化與教學科研水平的提高，著眼于建設一支理論水平高、實踐能力強、教學水平高的可持續(xù)發(fā)展的教學團隊。

（四）規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)，實踐教學管理體系逐步完善

在實踐教學方面，開展了相關(guān)班級依托攝影技術(shù)、電視攝、電視節(jié)目制作等課程校外采風活動，開展新聞采訪課程的校外實踐教學活動，舉辦報紙版面設計比賽。認真組織開展專業(yè)認知實習活動。并通過經(jīng)驗交流活動、作品提交、作品展示等，檢驗學生實踐效果，逐漸形成常規(guī)化實踐教學活動。認真開展畢業(yè)論文的管理工作，加大與業(yè)界發(fā)展結(jié)合緊密的選題的比例，鼓勵學生從實踐中凝練選題方向，按照逐年展開、類型豐富的原則，逐步進行畢業(yè)論文教學改革。

（五）加強學生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

專業(yè)發(fā)展要以學生為本，全面推進學生素質(zhì)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要求任課教師、輔導員、班主任全方位地關(guān)心學生的學習、生活。鼓勵學生參加學校、學院組織的各項活動，積極參加各種專業(yè)比賽和實踐活動，鍛煉能力，提高全面素質(zhì)。

三、結(jié)語

新聞學特色專業(yè)建設應主動適應社會發(fā)展對新聞人才需求的變化，并及時根據(jù)變化進行專業(yè)改革、課程調(diào)整等，加強專業(yè)基礎和校企共建課程建設，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補，努力提高辦學水平和專業(yè)特色[4]。

參考文獻：

[1]唐任伍，馬寧，劉洋.行為教育經(jīng)濟學研究進展[J].經(jīng)濟學動態(tài)，2018（11）：134.

[2]李愛民，周光禮.高水平行業(yè)特色型大學組織特質(zhì)研究---基于北京16所高校的實證調(diào)查[J].中國高教研究，2017（01）：37.

[3]謝華，彭明芳.地方高校工程教育專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展路徑選擇---基于專業(yè)認證的視角[J].中國成人教育，2017（02）：91.

[4]盧穎.行為經(jīng)濟學視角的農(nóng)村家庭普通高中教育投資問題研究：以河南省虞城縣為例[J].河南科技學院學報，2018（04）：23.

作者簡介：

張琳，1986.11-宿州學院文學與傳媒學院，碩士研究生，講師。

劉偉，宿州市第一小學。

黃飛，宿州學院機械與電子工程學院。

基金項目：

1.新工科背景下電子信息工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)課程體系優(yōu)化研究（szxy2021jyxm31）。

2.《新聞評論》課程思政改革實現(xiàn)路徑研究（szxy2020ksjy06）。

3.新文科背景下地方應用型本科高校新聞學專業(yè)課程建設研究與實踐（szxy2020xwjy03）。

4.《新聞評論》省級教學示范課。

5.《新聞評論》課程思政改革實現(xiàn)路徑研究（2021jyxm1524）。1BFB7F0E-C668-4830-BCE2-DF9B2966F614