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勞動“進課表”

故事

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，規(guī)定勞動課程平均每周不少于1課時，日常生活勞動任務(wù)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護等。

無須否認，現(xiàn)在一些父母對孩子寵愛有加，生怕孩子吃苦，很少讓孩子勞動;一些學(xué)校片面追求文化成績和升學(xué)率，而忽視了對學(xué)生生存能力及勞動技能的教育。而勞動教育的缺乏致使很多中小學(xué)生“四體不勤、五谷不分”，這在一定程度上會影響孩子未來的發(fā)展。從這個意義上說，把勞動教育納入課表，以有效培養(yǎng)孩子正確的勞動觀念、勞動精神，不僅非常有必要，而且一定會落到實處，取得實效。

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勞動“進課表”，有利于孩子全面發(fā)展。勞動教育是孩子成長的必需，將勞動教育納入必修課，對學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)具有積極意義。勞動教育“進課表”只是第一步，要讓中小學(xué)生認識到勞動的珍貴和不易，樹立尊重勞動付出、愛惜勞動成果的自覺，必須將勞動實踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，甚至可以考慮把勞動教育課納入中考、高考“必考課”，并提高勞動技能占中考、高考總分的比重。

勞動課不僅不會影響孩子的學(xué)習，反而更能調(diào)劑孩子的生活情趣，有利于增進健康、增長才智。家庭、學(xué)校、社會形成育人合力，搭建多樣化勞動實踐平臺，通過開展勞動教育實踐活動傳播勤勞、創(chuàng)新、奮斗的勞動精神，共同為全社會的美麗、進步貢獻自己的力量。