張雪亞

“好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，以贏得未來幸福，造福國家社會?！边@是去年全國兩會上，唐江澎校長對培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的一種回應(yīng)，也是江蘇省錫山高級中學(xué)（簡稱“省錫中”）對教育“成全人”的一種堅守。從1907年匡園的第一聲鐘鈴響起，省錫中已經(jīng)走過了115年的歷程，這對于一所學(xué)校來說，不僅僅是一種時間的刻度，數(shù)字背后積淀的是百年教育文化的厚度。

真實不欺，擇善踐行

齊聲誦讀校訓(xùn)釋義，是省錫中傳承多年的開學(xué)第一課?！拔倚ＰＳ?xùn)，曰誠，曰敏。夫真實不欺之謂誠，擇善踐行之謂敏……今我校以誠敏為校訓(xùn)，使立身有誠實之美德，做事有敏捷之習(xí)慣。我校同學(xué)，受此良善之教化，應(yīng)如何拳拳服膺，互相勸勉……”

“誠敏”二字為校訓(xùn)，亦是省錫中前身——匡村中學(xué)創(chuàng)辦人、被后來的師生尊稱為“永遠的校主”的匡仲謀先生的立身之本和辦學(xué)之基。

匡仲謀先生最初從學(xué)徒起步，以“誠敏”立業(yè)，漸至擁有棉業(yè)、報業(yè)、銀行業(yè)、地產(chǎn)業(yè)，終成影響一方的實業(yè)家。他秉承“啟智為強國，辦學(xué)為民族”的教育理想，于1907年回鄉(xiāng)斥資興學(xué)，漸次創(chuàng)辦匡村小學(xué)和匡村中學(xué)，先后捐贈匡家岸田地168畝，投入白銀30萬兩。此外，他還資助私立上海商科大學(xué)、中華職業(yè)學(xué)校、立達學(xué)院、正風(fēng)文學(xué)院、致用大學(xué)，并在蘇州東吳大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金，先后資助秦含章、殷文友等多位寒門學(xué)子出國深造。

即便在上海蓬萊國貨市場被日軍焚毀、銀行被迫關(guān)閉，其商業(yè)經(jīng)營屢遭打擊而舉步維艱時，他對教育的投入依然如故。他不僅要辦小學(xué)、中學(xué)，還要辦匡村大學(xué)，盡管因種種原因最終未能如愿，但這種宏大的辦學(xué)理想和執(zhí)著的辦學(xué)努力令人感佩。

匡仲謀辦學(xué)有明確的目標：“在小學(xué)、初中兩階段，辦學(xué)崇尚嚴格主義，希望來匡園讀書者能夠打下良好的基礎(chǔ);到升入高中時，則以自由研究、發(fā)展個性、培育實用人才為主旨……學(xué)生用費務(wù)必設(shè)法使其節(jié)省到最低限度，讓貧苦子弟也有享受教育的機會，讓有志青年專心培養(yǎng)能力，研究學(xué)術(shù)，以為日后建設(shè)中國產(chǎn)業(yè)、發(fā)展民族文化之預(yù)備。”在救亡圖存的年代，從匡園走出了錫流骨干、革命中堅、工程院士、酒界泰斗……匡園的青年人秉承“誠敏”校訓(xùn)，響應(yīng)時代呼喚，矢志為民族獨立、國之富強而奮斗。

匡仲謀先生辦學(xué)數(shù)十年如一日，“朝作夜思，拳拳于懷而不能已”。1926年，在上海廣慈醫(yī)院的病榻上，校主曾寫下一段垂箴：“古人言有志者事竟成，拿破侖字典無難字，皆言作事之貴有詣力也。歷觀中西偉人，于其預(yù)達之目的，窮日之力而不能至者，則累月以赴之，經(jīng)年以赴之，甚有畢生之不足，后人繼起而赴之，務(wù)達其目的而后已。往哲之事，吾儕所當取法。余年四十有九矣，經(jīng)營匡校十有九年，閱盡艱辛，精力俱瘁，而余之目的猶未達也?！边@段心聲是一位教育理想者為美好愿景窮日、累月、經(jīng)年、畢生以赴之的精神和對后世承接者的殷殷期待。

健全人格，發(fā)展個性

1927年，學(xué)校迎來了一位留美教育學(xué)博士——殷芝齡先生，他曾在哥倫比亞大學(xué)和紐約大學(xué)深造，學(xué)成歸國后受匡仲謀之邀，擔任匡村中學(xué)第七任校長。殷芝齡把現(xiàn)代教育理念帶到了學(xué)校，訂立了“健全人格，發(fā)展個性”的教育目標，提出了“十大訓(xùn)育標準”，即鍛煉健康強壯之體魄、陶冶言行一致之美德、涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操、激發(fā)舍身為國之精神、鼓勵服從團體之主張、訓(xùn)練謙恭溫和之禮貌、養(yǎng)成靈敏精密之頭腦、練習(xí)增加生產(chǎn)之技能、培養(yǎng)節(jié)儉耐苦之習(xí)慣、增進活潑愉快之態(tài)度?！笆笥?xùn)育標準”從身心與道德、操守與價值、精神與氣質(zhì)、思維方式與實踐能力、生活習(xí)慣與人生態(tài)度等方面細化了學(xué)校的人才規(guī)格和培養(yǎng)目標，使“健全人格，發(fā)展個性”的主旨呈現(xiàn)出更為明晰的展開式，也使匡中教育對“人”的刻畫更為立體而豐滿。

如今，“十大訓(xùn)育標準”被鐫刻于學(xué)校博物館的墻壁上，見證了省錫中百年的教育堅守。走進博物館，一張80多年前的老照片上，一位布衣少年佇立其中，臉上的表情靦腆而自信，照片上方有一行小字——“一學(xué)年以上不缺課者”。除此之外，還有“操行特別善良者”“服務(wù)特別勤勉者”“寄宿生特別整潔者”“運動成績特優(yōu)者”“學(xué)業(yè)特別勤勉者”……這些照片是學(xué)校專門從城里請來攝影師所拍，在“一照難求”的年代里，我們能想象這些孩子是怎樣的幸福而又備受激勵！這種令人倍感溫馨的評價方式，充滿了教育的溫度，是一所學(xué)校對學(xué)生個體生命的尊重，它指向的是人的全面發(fā)展、終身發(fā)展。

在今天的省錫中，學(xué)校為學(xué)生鋪設(shè)紅地毯，搭建領(lǐng)獎臺，讓每一位獲獎的孩子接受莊嚴而隆重的表彰。校長為每天堅持跑步的學(xué)生頒獎，為參加志愿者服務(wù)的學(xué)生頒獎，為學(xué)業(yè)進步的學(xué)生頒獎，為經(jīng)常給父母打電話的學(xué)生頒孝心獎……這種“為了成長”的評價體系，讓更多學(xué)生體驗到奮斗之后成長的喜悅，也讓更多學(xué)生身上的亮點在肯定與鼓勵中閃爍光彩。

做站直了的現(xiàn)代中國人

1952年暑假，國家對全國大中學(xué)校布局進行了大規(guī)模調(diào)整，對舊的私立學(xué)校進行改造，轉(zhuǎn)為政府管理，同年12月，匡村中學(xué)也由私立轉(zhuǎn)為公辦，學(xué)校更名為無錫縣中學(xué)。1955年，校內(nèi)單獨建立了中共無錫縣中學(xué)支部，毛西泠先生成為第一任黨支部書記。為國家培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才成為這一時期學(xué)校的辦學(xué)宗旨。學(xué)校出臺了許多富有成效和建設(shè)性的規(guī)章制度，“團結(jié)、謙遜、勤奮、樸實”的校風(fēng)初步形成，極大提高了辦學(xué)水平和辦學(xué)層次。1960年2月，學(xué)校被定為江蘇省重點中學(xué)，1963年3月，學(xué)校被列入全省15所示范高中行列，并當選為全國學(xué)聯(lián)代表單位。

1966年，全國開始進入動蕩不安的“文革”時期，無錫縣中也遭受史無前例的重創(chuàng)，學(xué)校先是被更名為楊市中學(xué)，隨后被一分為六，直至1978年才恢復(fù)“無錫縣中學(xué)”的校名。親歷了這段歷史的學(xué)校老書記李保成感慨地說：“無錫縣中的發(fā)展軌跡是呈馬鞍型的。20世紀五六十年代達到了發(fā)展的第一個高峰，然后因為‘文革沒落到低谷。1977年恢復(fù)高考后百廢待興，這時候縣中面臨兩種選擇，一種是自甘落后，從此一蹶不振;另一種則是臥薪嘗膽，知恥后勇，重振縣中當年雄風(fēng)?！焙茱@然，無錫縣中選擇了迎難而上。在祁士清校長、朱士雄校長、厲墨龍校長等領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，縣中人持續(xù)接力，“十年磨一劍”，開啟了艱難的復(fù)蘇之路。FA992CAC-DB13-4649-B29E-C02BB1CEC95B

1985年，朱士雄擔任校長，全校上下齊心協(xié)力，力爭在最短的時間打一場漂亮的翻身仗。1993年，學(xué)校牢牢抓住歷史機遇，恢復(fù)了江蘇省重點中學(xué)的身份。1996年，學(xué)校正式更名為“江蘇省錫山高級中學(xué)”，并于1997年成為江蘇省首批國家級示范高中。

面對新世紀的教育需求，學(xué)校提出了培養(yǎng)“站直了的現(xiàn)代中國人”的育人目標。朱士雄校長說：“做站直了的現(xiàn)代中國人，是我們學(xué)校育人目標的一種形象化、概括化表述。其內(nèi)涵為：一是應(yīng)該做堂堂正正的有中國心的人;二是應(yīng)該做既繼承民族傳統(tǒng)美德，又具有現(xiàn)代文明素質(zhì)、行為習(xí)慣的人;三是應(yīng)該做具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)，能為日后自立社會、成就事業(yè)打下合格基礎(chǔ)的人;四是不再是‘文弱書生‘病夫形象，而應(yīng)做以堅韌的意志、強健的體魄站立的人。”

終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優(yōu)雅生活者

1993年，唐江澎來到這所江南名校，成為學(xué)校的一名語文教師，而一項教學(xué)之外的任務(wù)開啟了他對教育本質(zhì)的追尋。在整理校史的過程中，他一次又一次觸摸著學(xué)校的精神，一遍又一遍思考著教育的真諦。2006年，唐江澎成為學(xué)校歷史上第二十七任校長，他帶著省錫中人傳承學(xué)校百年教育文化，向著理想的高地邁進。2019年，省錫中成為江蘇省高品質(zhì)示范高中G20立項學(xué)校，2020年又入選了普通高中新課程新教材實施國家級示范校，實現(xiàn)了第三次跨越發(fā)展。

在省錫中博物館，我們能看到匡村時代的理化生實驗課、學(xué)生自治委員會、多元全面的評價體系、豐富多彩的文體活動……在今天的省錫中校園，我們更能看到茁壯成長的樣子，覆蓋全科的課程基地、指向“人的成全”的課程體系、學(xué)生全權(quán)運營的匡園社街、專為學(xué)生鋪設(shè)的“紅地毯”……百年前的理想藍圖正在變成立德樹人的生動現(xiàn)實。

唐江澎校長說：“因為有了百年的時間，我們就有了時間的跨度、歷史的長度，也就有了視野的寬度。在加快推進教育現(xiàn)代化的新征程中，我們要培養(yǎng)的是擔當民族復(fù)興大任的時代新人，他們具有愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。省錫中把這樣一代新人的形象進行了具體化描述，也就是‘四個者。我們的育人模式轉(zhuǎn)型是基于現(xiàn)實，朝著理想，這種艱難的變化還在途中，永遠是進行時，不會有完成時?！?/p>

1937年學(xué)校30周年慶典時，匡仲謀曾有過一段這樣的感慨：“思念者，事業(yè)之發(fā)動機。是故，一事之廢興，視乎一念之張弛。念茲在茲，則事業(yè)亦日就月將也?！睆摹傲⑸碛姓\實之美德，作事有敏捷之習(xí)慣”到“十大訓(xùn)育標準”，從“做站直了的現(xiàn)代中國人”到“終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”，省錫中的育人目標一直在變，也一直沒變?！澳钇澰谄潯?，變的只是時代的需求，不變的是教育的真諦。正如唐江澎校長所言：“‘百年堅守，就是要以百年的眼量，不斷追問教育的本質(zhì)與終極價值，并將‘成全人確立為堅定不移的教育追求、教育信條，確立為堅守的方向;同時，面對現(xiàn)實，不斷省察自我的價值取向與辦學(xué)行為，盡力擺脫功利的牽拉。拿出我們的智慧與定力，讓教育離人近些，再近些！離功利遠些，再遠些！”

（來源：中國教師報）FA992CAC-DB13-4649-B29E-C02BB1CEC95B