錢小華

（成都師范學(xué)院，四川 成都 611130）

一、問題的提出

幫助幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣并學(xué)會(huì)保持良好的健康狀態(tài)是幼兒教育的重要內(nèi)容之一，其中身體、情感和社會(huì)關(guān)系的和諧發(fā)展是核心問題。幼兒的年齡特征及心理發(fā)展階段使得能在這方面做好充分準(zhǔn)備的幼兒少之又少，導(dǎo)致近年來幼兒受到傷害的事件不斷發(fā)生?！丁芭Ｗo(hù)”2019年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告》顯示，僅2019年被曝光的性侵兒童案例就達(dá)到301起，受害兒童超過800人，年齡最小為4歲，其中熟人作案占70.43%。這些傷害事件的發(fā)生嚴(yán)重威脅著幼兒身心健康和諧發(fā)展，也表明在幼兒教育中迫切需要填補(bǔ)性教育方面的空白。幼兒性認(rèn)知的正確建立需要科學(xué)性教育方式的引導(dǎo)，通過設(shè)計(jì)周密、循序漸進(jìn)的性教育計(jì)劃來引導(dǎo)幼兒，使其能夠獲取準(zhǔn)確且適齡的知識(shí)，具備建立安全、健康、積極的人際關(guān)系所需要的態(tài)度和技能。因此，如何抓住幼兒園這一實(shí)施性教育的重要陣地，構(gòu)建全面的性健康教育計(jì)劃來對幼兒進(jìn)行性健康教育，是促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展的關(guān)鍵。

二、基于微課的幼兒性教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)

（一）幼兒教育目標(biāo)是主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

通過健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)保育與教育來促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展是幼兒教育的最終目標(biāo)，在這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的過程中，性教育是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。近年來頻繁發(fā)生在幼兒身上的性脅迫、性虐待等傷害事件表明，幼兒需要更多、更好的性教育和資源來幫助他們?yōu)槲磥砩钭龊贸浞譁?zhǔn)備。3～6歲的幼兒待在幼兒園的時(shí)間相對較長，幼兒園是實(shí)施性教育的重要陣地。因此，在課程統(tǒng)整理論指導(dǎo)下，依據(jù)幼兒生活及經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)變化發(fā)展，圍繞性教育主題，以微課、游戲和活動(dòng)為基本形式，以幼兒的自發(fā)參與、探究和表達(dá)為主要形式，師生共同建構(gòu)一系列預(yù)設(shè)和生成的性教育教學(xué)活動(dòng)，[1]能夠幫助幼兒在成長過程中了解并掌握恰當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能，具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。

（二）幼兒身心發(fā)展規(guī)律是微課主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

3～6歲的幼兒處于性發(fā)展階段的性器期，對性的認(rèn)知需求是幼兒身心發(fā)展過程中自然產(chǎn)生的一種需要。[2]因此，以恰當(dāng)?shù)姆绞介_展幼兒性教育是幼兒教育課程體系中不可或缺的環(huán)節(jié)。但在這個(gè)階段的幼兒，由于大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，抑制能力較差，長時(shí)間集中注意力對幼兒來說是一件困難的事情。幼兒園一節(jié)課的授課時(shí)間是15～30分鐘，在這15～30分鐘的課堂教學(xué)中，稍受干擾，幼兒注意力就會(huì)分散。一段15～30分鐘的教學(xué)視頻更會(huì)導(dǎo)致幼兒負(fù)荷過重，精神疲勞，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。因此，將幼兒性教育知識(shí)點(diǎn)細(xì)化、分解，制作成每個(gè)4～6分鐘的以圖為主、配有少量文字的微課，既可以吸引幼兒的目光，保證幼兒集中注意力，又可以使幼兒獲得更多的性教育知識(shí)，提高性教育課程的課堂效率。

（三）幼兒性教育現(xiàn)狀是主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的直接依據(jù)

幼兒存在性疑問和性好奇，多數(shù)幼兒在成長過程中會(huì)通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體接觸到相互矛盾、含混不清的有關(guān)性和社會(huì)性別等信息。但是包括父母、教師在內(nèi)的成年人卻對性方面話題感到尷尬、困擾或堅(jiān)決反對，不能及時(shí)給予正確指導(dǎo)，問題由此變得更嚴(yán)重。通過在幼兒園里開展幼兒性教育，讓幼兒對生命的由來和自己的身體有一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，避免不適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，[3]同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)各種條件促使幼兒有機(jī)會(huì)去探求自己的態(tài)度，鍛煉自己的生活技能，通過這些方式能幫助幼兒具備建立健康人際關(guān)系的能力。選擇微課教學(xué)符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，微課能夠利用信息技術(shù)按照幼兒認(rèn)知規(guī)律，碎片化呈現(xiàn)性教育學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程及拓展性學(xué)習(xí)資源，以半結(jié)構(gòu)化、主題式的呈現(xiàn)方式“營造”一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)“小環(huán)境”，幫助幼兒掌握性教育知識(shí)和自我保護(hù)的技能。

三、基于微課的幼兒性教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）幼兒性教育主題活動(dòng)目標(biāo)

本次主題活動(dòng)選擇C幼兒園大班幼兒作為對象，以健康領(lǐng)域中“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”為目標(biāo)，以“身體的秘密”為主題。大班幼兒開始對自己的各方面有所關(guān)注，如對自己長大長高，對自己與別的兒童之間的差別產(chǎn)生好奇，利用兒童的好奇與興趣進(jìn)行性教育的時(shí)機(jī)已到。依據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，通過主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，以健康領(lǐng)域中“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”為主題活動(dòng)目標(biāo)，通過聽兒歌、聽故事、自我表達(dá)訓(xùn)練語言能力，通過游戲、參加集體活動(dòng)發(fā)展其社會(huì)性，通過對身體的觀察培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力，通過感受與欣賞自己的身體特征培養(yǎng)初步的藝術(shù)審美與自我接納能力，將健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）幼兒性教育主題活動(dòng)微課制作

為了主題教育活動(dòng)的有效實(shí)施，微課制作與設(shè)計(jì)要精心易懂且有序展開，特別注意三個(gè)方面：一是導(dǎo)入有趣。性教育課題比較單調(diào)與枯燥，微課制作的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要選擇故事、兒歌或圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的關(guān)注和思考。二是講解多樣。性教育知識(shí)講解環(huán)節(jié)是微課的核心部分，占用的時(shí)間最長，但是3～6歲幼兒的注意力集中的時(shí)間有限，因此要將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分為多個(gè)分知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)分知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間不能太長，并且要運(yùn)用多種講解和提問方式，讓幼兒一步步了解并掌握知識(shí)。三是總結(jié)精要。微課最后對學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)時(shí)要精心設(shè)計(jì)并簡明扼要，幫助幼兒對剛學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行篩查和鞏固，可以結(jié)合游戲和兒歌進(jìn)行。

（三）基于微課的幼兒性教育主題活動(dòng)實(shí)施

本次性教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是依據(jù)C幼兒園大班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，在已開展相關(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)，結(jié)合C幼兒園對大班本學(xué)年度主題活動(dòng)開展的計(jì)劃而設(shè)計(jì)的。本次活動(dòng)以“身體的秘密”為主題設(shè)計(jì)了三輪主題活動(dòng)，依次是認(rèn)識(shí)身體主題的“我的小身體”、感知身體主題的“我的小秘密”和守護(hù)身體主題的“守護(hù)小秘密”。其中，“我的小秘密”是“身體的秘密”主題活動(dòng)的核心部分，且每一輪行動(dòng)研究前的設(shè)計(jì)、實(shí)施后的反思是下一輪行動(dòng)研究設(shè)計(jì)改進(jìn)和實(shí)施的基礎(chǔ)。通過主題活動(dòng)“身體的秘密”的實(shí)施，使得幼兒對自己的身體結(jié)構(gòu)和功能有所了解，建構(gòu)了幼兒對自己身體相關(guān)完整的經(jīng)驗(yàn)，使其認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的身體都是特殊且獨(dú)一無二的，每個(gè)人都要喜愛并保護(hù)自己的身體。

基于微課的幼兒性教育主題活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖

活動(dòng)一：我的小身體

1.認(rèn)識(shí)小身體。引導(dǎo)幼兒共同觀看微視頻《我從哪里來》，并指出身體各部分的名稱，讓幼兒對“五官四肢”有一個(gè)具體的認(rèn)知。

2.體驗(yàn)小身體，開展游戲活動(dòng)。

（1）我說你指。讓幼兒從頭到腳說出自己身體各部位名稱。（2）我說你做。讓幼兒體驗(yàn)自己身體各部位的作用。

3.夸夸我的小身體。幼兒介紹自己身體各個(gè)部分的特征和作用。

活動(dòng)二：我的小秘密

1.發(fā)現(xiàn)小秘密。

（1）欣賞兒歌《我是一條小青龍》，小青龍的秘密在哪里？我的小秘密在哪里？（2）看微視頻《男孩、女孩》。讓幼兒懂得男孩與女孩的區(qū)別，懂得哪些是隱私部位。教會(huì)幼兒游泳衣覆蓋的部位就是我們的“小秘密”，就是身體的“小秘密”，是不能隨便讓人看，也不能隨便讓人摸的。

2.討論小秘密。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看微視頻《蠟筆小新》，讓幼兒自由討論小新隨便脫褲子的行為。（2）圈一圈。讓幼兒用彩色筆圈出圖中男孩和女孩身體的秘密部位，讓幼兒對身體的隱私部位有深入的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：守護(hù)小秘密

1.體驗(yàn)小秘密。

（1）聽故事《不要隨便摸我》。讓幼兒知道不喜歡被“親親”和“抱抱”時(shí)，要大聲說“請不要碰我”。（2）游戲活動(dòng)“身體紅綠燈”。通過游戲讓幼兒體驗(yàn)到紅燈是不能讓別人觸碰的身體部位，綠燈是一般朋友可以觸碰的身體部位。

2.守護(hù)小秘密。引導(dǎo)幼兒觀看微視頻《安全小廣播》。讓幼兒懂得如果沒有正當(dāng)理由，任何一個(gè)人都沒有權(quán)利亂摸他的隱私部位，即便是爸爸媽媽。當(dāng)身體不舒服時(shí)，只有得到他的允許，醫(yī)生和護(hù)士才可以檢查他的“小秘密”。

四、基于微課的幼兒性教育主題活動(dòng)反思

順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?，是促進(jìn)幼兒身體和情感健康發(fā)展的必由之路。幼兒園不僅具有對幼兒進(jìn)行保育、教育的責(zé)任與義務(wù)，而且具有通過課程來進(jìn)行幼兒性教育的資源、方法和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。3～6歲幼兒的認(rèn)知處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的前運(yùn)算思維期，以表象和形象圖式為主，因此，利用圖文并茂的微課開展性教育符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平和性教育內(nèi)容特點(diǎn)。

就“身體的秘密”主題本身而言，通過在大班對“我的小身體”“我的小秘密”“守護(hù)小秘密”相關(guān)主題的學(xué)習(xí)，使C幼兒園大班幼兒能夠從整體、全方位的角度來認(rèn)識(shí)自己的身體，體驗(yàn)身體各主要部分的外部特征和作用，尤其是通過對生殖器官的認(rèn)識(shí)過渡到對自身性別的認(rèn)識(shí)和確認(rèn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體?？傮w而言，本次主題活動(dòng)順利完成了既定活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是，就“幼兒性教育”這一個(gè)大主題而言，本次主題活動(dòng)依然存在許多值得反思與改進(jìn)的地方。

（一）幼兒性教育主題活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”

“身體的秘密”主題活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體性和實(shí)踐性原則，微課很大程度上是一種觀察學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)才能進(jìn)一步升華。教育幼兒懂得保護(hù)自己不受他人的侵害的起點(diǎn)與中心是基于對人體各器官的名稱與功能的認(rèn)識(shí)，[4]幼兒對身體的整體認(rèn)識(shí)和對身體各部位特征的認(rèn)識(shí)主要是通過幼兒在活動(dòng)中自主探索和體驗(yàn)身體構(gòu)建起來的。盡管在“我的小身體”小主題活動(dòng)中安排了游戲活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行自主探索，但是由于時(shí)間和場地的限制，沒能充分滿足幼兒對身體好奇的探索需求。在下一步的持續(xù)改進(jìn)中主要圍繞主題設(shè)計(jì)經(jīng)典游戲或活動(dòng)，減少活動(dòng)環(huán)節(jié)，緊扣主題給予幼兒更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去重復(fù)探索和體驗(yàn)自己的身體，促進(jìn)幼兒通過自主探索建構(gòu)身體主題的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（二）幼兒性教育主題活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“生活”

幼兒性教育的內(nèi)容主要包括幼兒自我護(hù)理與保護(hù)教育、性別角色教育，學(xué)會(huì)愛自己和愛他人的教育。[5]基于課程的幼兒性教育有諸多益處，能幫助大量兒童有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何為自己的生活做好準(zhǔn)備。但是幼兒性教育主題活動(dòng)只有符合幼兒的生活體驗(yàn)，才能喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的興趣，使其積極主動(dòng)地參與到主題活動(dòng)中，建構(gòu)與主題相關(guān)的認(rèn)知。

五、結(jié)語

在成長的路途上，幼兒會(huì)接觸到大量與性有關(guān)的混亂和矛盾的負(fù)面信息，而包括父母、教師在內(nèi)的成年人在性的問題上表現(xiàn)出的尷尬和沉默往往會(huì)加劇這種情況。在幼兒園開展性教育能夠使兒童獲得準(zhǔn)確且適齡的知識(shí)、態(tài)度和技能，也能幫助幼兒在成長的過程中逐漸學(xué)會(huì)更好地理解和處理他們與同伴、父母、教師、其他成年人的關(guān)系?？傊?，基于微課的幼兒性教育主題活動(dòng)能夠發(fā)揮其獨(dú)特的作用，既能避免抽象的講解，又能幫助幼兒減少成長中對性問題的困惑，初步形成安全、健康、積極的人際關(guān)系所需要的態(tài)度和技能。