吳曉心

摘 要：在小學(xué)階段開展班級(jí)管理過程中，班主任必須要充分利用多媒體信息技術(shù)來展開對(duì)應(yīng)的管理工作，通過此種方式能夠提高班級(jí)管理效率，同時(shí)能夠以更加豐富且多元的形式強(qiáng)化對(duì)班級(jí)的管理力度，營(yíng)造優(yōu)良融洽的班級(jí)氛圍。在具體開展班級(jí)管理活動(dòng)過程中，由于多媒體信息技術(shù)的便利性，能夠使得班級(jí)檔案管理與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系等方面變得更加簡(jiǎn)單化，為此小學(xué)班主任必須要掌握多媒體技術(shù)，并對(duì)其本身存在的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值進(jìn)行認(rèn)識(shí)，將其價(jià)值切實(shí)發(fā)揮在班級(jí)管理當(dāng)中?；诖?，本文重點(diǎn)探究了多媒體信息技術(shù)助力小學(xué)班級(jí)管理的有效性策略，以供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)班級(jí)管理;事半功倍;具體措施

引言

近些年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐的持續(xù)加快，各個(gè)領(lǐng)域紛紛應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行升級(jí)與轉(zhuǎn)型，教育領(lǐng)域也不例外，在當(dāng)今的教育背景之下，迎合教育部門所提出的相關(guān)要求，根據(jù)時(shí)代發(fā)展步伐去進(jìn)行教育教學(xué)改革尤為有必要。小學(xué)階段對(duì)孩子的發(fā)展而言至關(guān)重要，該階段為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的健康成長(zhǎng)以及高效發(fā)展鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地去使用多媒體技術(shù)來展開有關(guān)工作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)班級(jí)管理工作的認(rèn)同感，促進(jìn)管理工作的順利與高效進(jìn)行。因此，本文重點(diǎn)探究了多媒體信息技術(shù)助力小學(xué)班級(jí)管理的有效性策略，具有實(shí)質(zhì)性的價(jià)值與意義。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂專注力

學(xué)生在學(xué)校大部分時(shí)間都是在上課，只有將專注力集中在課堂之上，才不容易出現(xiàn)分心、開小差以及搞其他小動(dòng)作等不良行為，對(duì)形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)具有促進(jìn)性作用。因此想要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上且積極的班集體，首先要在課堂上苦下功夫。班主任可以靈活的使用“班級(jí)優(yōu)化大師”軟件中的各個(gè)功能來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的課堂專注力，促進(jìn)其養(yǎng)成優(yōu)良的課堂行為習(xí)慣。班級(jí)大師可以設(shè)置童話般的界面、音效和豐富多彩的獎(jiǎng)勵(lì)勛章，用游戲化的規(guī)則來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與好勝心，教師可以為每個(gè)學(xué)生選擇個(gè)性化的頭像，當(dāng)學(xué)生積分到達(dá)一定額度后，頭像只會(huì)跟著分?jǐn)?shù)的增加而進(jìn)行華麗的升級(jí)。上課就如同玩游戲一樣，不斷升級(jí)能夠切實(shí)滿足學(xué)生的成就感與自信心。另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)整個(gè)個(gè)性化的評(píng)價(jià)，如學(xué)生積極舉手回答問題，可以點(diǎn)評(píng)為“精彩回答”，小組合作好就發(fā)送“團(tuán)結(jié)之星”，這些表現(xiàn)換來的積分加上隨堂練習(xí)的分?jǐn)?shù)排名形成光榮榜，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好勝心理，既能活躍課堂氛圍，又能提高課堂的學(xué)習(xí)專注力，為良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)形成鋪墊基礎(chǔ)。

二、利用交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理多元化

當(dāng)前微信群和QQ群尤為普遍，大多數(shù)班級(jí)也都應(yīng)當(dāng)具有自己的在線交流群，班主任也應(yīng)當(dāng)重視交流群的價(jià)值與意義，切實(shí)利用這一便捷的信息工具。在小學(xué)階段，班主任通常會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子們的具體情況有一個(gè)相應(yīng)的了解，并且能夠通過與家長(zhǎng)之間的溝通交流進(jìn)而去了解學(xué)生在家里面的性格與表現(xiàn)。微信群的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值是便于及時(shí)溝通，教師可以使用微信群及時(shí)與學(xué)生的家長(zhǎng)展開溝通與交流，家長(zhǎng)與教師之間的有效溝通與互動(dòng)能夠促使雙方對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際生活狀況進(jìn)行了解。比如微信群可以在線開會(huì)，班主任可以將每位學(xué)生的情況進(jìn)行圖表繪制，并將其打印出來供家長(zhǎng)們參考。避免以往線下家長(zhǎng)會(huì)帶來的時(shí)空不便，不受時(shí)空的禁錮與約束，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到集體活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感與團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)。教師可以制定班集體活動(dòng)的有趣文檔，如優(yōu)秀獎(jiǎng)狀發(fā)布到微信平臺(tái)，大家之間進(jìn)行積極的討論與交流，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)整個(gè)群體的聚集價(jià)值。群體聚集既有積極的價(jià)值，也有負(fù)面的價(jià)值。班主任必須把握群體言論的輿論導(dǎo)向，對(duì)班集體的動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行了解，及時(shí)處理群體矛盾，遏制負(fù)面言論的傳播，做好正確的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí)也可以分享積極健康的教育故事，創(chuàng)新教育理念，以及好人好事等，通過微信群將正能量得以傳播。

三、利用管理系統(tǒng)，提高管理效率

在展開班級(jí)管理中涉及較多的內(nèi)容，因此對(duì)班主任的要求也較高。在展開班級(jí)管理工作中，班主任不僅要對(duì)班級(jí)中的大小事宜進(jìn)行管理，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及心理狀況等多方面狀況進(jìn)行研究。繁瑣的管理內(nèi)容為班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作增加了較大的負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)并不是因?yàn)榘嘀魅文芰Σ粔?，而是缺乏足夠的管理時(shí)間與精力。所以多數(shù)學(xué)校在展開班級(jí)管理中，會(huì)采用信息技術(shù)來幫助班主任進(jìn)行管理，并取得了較為理想的效果。例如部分學(xué)生可以與教學(xué)要求進(jìn)行融合，建立班級(jí)管理網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等多個(gè)方面的狀況進(jìn)行系統(tǒng)化及針對(duì)化的管理，這樣能夠在無形之間削減班主任班級(jí)管理的壓力與負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高管理的效率與質(zhì)量。比如在一次考試之后需要對(duì)學(xué)生考試的成績(jī)進(jìn)行總結(jié)與整理，在此狀況之下，要將班級(jí)學(xué)生每科獲得的成績(jī)輸入到班級(jí)管理網(wǎng)站中，網(wǎng)站系統(tǒng)可以及時(shí)對(duì)于學(xué)生每一科的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行整理與分析，從而形成完整與簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，這樣能夠強(qiáng)化學(xué)生成績(jī)分析的效率，同時(shí)也可以為班主任教學(xué)工作提出有效地幫助與指導(dǎo)價(jià)值，并幫助教師進(jìn)行之后的備課提供有效的參考。在學(xué)生每次考試之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)自動(dòng)保存在網(wǎng)站系統(tǒng)中并形成學(xué)生成績(jī)檔案，教師可以根據(jù)網(wǎng)站系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，從而幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)機(jī)管理的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段教育背景之下，倘若具體進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，仍舊采用以往陳舊的方式進(jìn)行班級(jí)管理，那么不僅無法促進(jìn)班級(jí)管理效率的進(jìn)一步提高，還會(huì)大幅度降低班級(jí)管理的具體效果。為此廣大小學(xué)班主任必須要注重多媒體信息技術(shù)自身存在的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，借助這一新興、有效的教學(xué)手段來展開班級(jí)管理，運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能夠有效契合學(xué)生的具體發(fā)展需求，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理模式的認(rèn)同感，營(yíng)造優(yōu)良融洽的班級(jí)管理氛圍，為學(xué)生今后的發(fā)展與進(jìn)步鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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