王磊

摘要：中職院校注重培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，語文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和語文素養(yǎng)。通過將經(jīng)典誦讀融入語文教育過程中，學(xué)生的語文素養(yǎng)將得到有效積累，大大提高語文課堂教學(xué)效率，使語文課堂在中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化傳承中占據(jù)主要位置。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典;誦讀;語文;教學(xué)

引言

目前，經(jīng)典誦讀在我國教育的各個階段都發(fā)揮著非常重要的作用，在我國制定的教育政策中挖掘我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵被認(rèn)為是一個重要的教育方向。經(jīng)典誦讀作為一種教育形式，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展具有重要意義。文學(xué)作為一種形式，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須遇到的，我國一些著名作家曾說過：“文學(xué)是通過語言表現(xiàn)出來的藝術(shù)，文學(xué)也是我們?nèi)粘Ｋ伎己驼f話階段所使用的工具?！备鞣N思想形態(tài)因時代和背景而存在，這些思想形態(tài)的表現(xiàn)形式大多必須通過文學(xué)來體現(xiàn)，各個時代流傳下來的智慧必須通過文字的媒介來傳遞。比如古詩詞、古籍等內(nèi)容，所以在當(dāng)前的中職語文教學(xué)中，探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分體驗經(jīng)典的涵義，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)越來越重要。

1.經(jīng)典誦讀融入中職語文教學(xué)中的意義

1.1豐富中職語文課堂內(nèi)容和形式

現(xiàn)時，很多中職語文教學(xué)都是以較傳統(tǒng)的方式教授，而教師通常會以板書、粉筆等方式向?qū)W生展示課堂教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容大多局限于教科書。在這方面，我國目前的教育狀況反映出教師在講臺上熱情演講，但學(xué)生并不能有效參與其中，特別是對于教學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱、自主能力不足的中職學(xué)生來說，學(xué)生參與不足，缺乏學(xué)習(xí)語文的熱情，很難取得預(yù)期的教育效果。在中職語文課堂上更多地了解傳統(tǒng)古典文學(xué)作品，可以極大地豐富課程內(nèi)容，使教學(xué)更加靈活。舉例來說，日常語文教學(xué)的內(nèi)容可納入一些經(jīng)典古文，使學(xué)生領(lǐng)會古典文學(xué)之美，也在一定程度上豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。

1.2拓寬學(xué)生知識面

許多經(jīng)典古詩都包含了中國傳統(tǒng)的節(jié)慶習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》中描述了中國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，描述了詩人通過爬山、插山茱萸來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。比如“生當(dāng)作人杰、死亦為鬼雄”的英雄氣概。每一個國學(xué)經(jīng)典之所以被稱為“經(jīng)典”，因為已經(jīng)流傳了千百年，有著深厚的情感和文化意義，通過經(jīng)典誦讀會大大擴展學(xué)生的知識素養(yǎng)。

1.3增強學(xué)生的記憶能力

在語文教學(xué)過程中，整合經(jīng)典誦讀內(nèi)容，學(xué)生需要根據(jù)需要背誦相關(guān)內(nèi)容或經(jīng)典句子，學(xué)生可以通過背誦經(jīng)典文學(xué)作品來喚醒沉睡的大腦，讓經(jīng)典文學(xué)內(nèi)容可以產(chǎn)生情感共鳴，多重記憶的過程，思考文學(xué)作品的內(nèi)涵，考慮歷史背景，使語言記憶以微妙的方式習(xí)慣化，也加深了學(xué)生對經(jīng)典誦讀的興趣，進一步喚醒學(xué)生的記憶力。

2.中職語文教學(xué)融入經(jīng)典誦讀的策略分析

2.1創(chuàng)設(shè)情境，營造環(huán)境

在中職語文教育體系中，經(jīng)典誦讀的融合必須在特定的條件下進行，因此教師必須為學(xué)生創(chuàng)造教育背景，創(chuàng)造閱讀環(huán)境，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀能力的提高。在閱讀經(jīng)典的過程中，學(xué)生可以感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力和中國經(jīng)典的價值。舉例來說，教師會因應(yīng)學(xué)生和學(xué)校的實際情況，舉辦經(jīng)典的閱讀課，為學(xué)生創(chuàng)造舞臺和機會，表達、激發(fā)和調(diào)動閱讀興趣，并讓他們有機會展示自己對文化的理解。同時，通過組織以經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)的經(jīng)典閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生參與經(jīng)典閱讀的動力，通過開展經(jīng)典活動，讓全體學(xué)生都有機會參與經(jīng)典誦讀。使誦讀可以成為是一種日常的學(xué)習(xí)活動。

2.2資源整合，提高效率

國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，但中職學(xué)生受學(xué)習(xí)能力的影響，對我國典籍的了解相對較低，學(xué)習(xí)環(huán)境也難以受到歷史文化的影響。因此，中職學(xué)校經(jīng)典誦讀與語文教育的融合，可以讓教師有效結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)資源，結(jié)合現(xiàn)實生活為學(xué)生進行文學(xué)經(jīng)典的科普，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會其價值和重要意義，拓展學(xué)生的知識面。此外，大多數(shù)中職學(xué)生對經(jīng)典誦讀是比較陌生的，初次接觸時可能會產(chǎn)生抵觸的感覺。在課堂上學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀，可以全身心地投入到經(jīng)典的閱讀和學(xué)習(xí)中，可以促進教學(xué)效率的有效提高。

2.3將經(jīng)典誦讀與語文教學(xué)方法相結(jié)合

語文教學(xué)法具有多種特點，我國古代有很多行之有效的教學(xué)法，將兩者結(jié)合起來非常實用。使學(xué)生在自主閱讀中逐漸體會到經(jīng)典文學(xué)的意境，現(xiàn)代語文課程教學(xué)更注重學(xué)生的閱讀和寫作能力。古代教育方法中大多采用反復(fù)抄寫，幫助學(xué)生更好地理解課文。在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動中，語文教師還應(yīng)通過邊抄寫邊背誦的方式，幫助學(xué)生逐步理解經(jīng)典的含義，提高語文理解能力。

2.4營造良好的誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在中職語文教學(xué)中開展經(jīng)典誦讀時，僅僅依靠課堂上的時間是不夠的，應(yīng)將經(jīng)典誦讀的內(nèi)容升華到校園文化建設(shè)中，利用課前課后的時間，或組織閱讀比賽等團體閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，興趣會逐漸成為一種習(xí)慣。課堂上可以增加更多的實踐活動，鼓勵學(xué)生課余練習(xí)經(jīng)典作品的戲劇表演，加深學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的理解。

2.5開展經(jīng)典誦讀，發(fā)展學(xué)生良好的語文文化素養(yǎng)

誦讀是一種閱讀理解內(nèi)容后進行背誦的活動，使學(xué)生能夠流暢地誦讀經(jīng)典作品的內(nèi)容，獲得長久記憶效果，在實踐中隨時提取相關(guān)內(nèi)容，提高實踐質(zhì)量。并且?guī)椭囵B(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力。作為語文教師，應(yīng)組織不同類型的經(jīng)典閱讀活動，讓學(xué)生對經(jīng)典誦讀充滿熱情，養(yǎng)成良好的經(jīng)典閱讀習(xí)慣。這使學(xué)生能夠不斷擴展他們的知識并接觸各種經(jīng)典文學(xué)作品，實現(xiàn)全面提高其文化素養(yǎng)的目標(biāo)。

結(jié)束語

總之，國學(xué)經(jīng)典是中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的寶庫，可以為漢語教育帶來無限的財富。在教學(xué)實踐中要結(jié)合實際，多樣化運用國學(xué)經(jīng)典，提高教學(xué)活動效率。同時，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生在中職語文教學(xué)中進行經(jīng)典誦讀，在德育和素質(zhì)教育兩方面都發(fā)揮著重要作用，能夠促進和提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。因此，在中職教育體系中，教師應(yīng)充分利用經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生多讀經(jīng)典，增加學(xué)生參與的積極性。總的來說，語文教師可以根據(jù)國學(xué)經(jīng)典創(chuàng)作出豐富多彩的活動，使中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)可以取得更為理想的效果。

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