易曉鳳

家長(zhǎng)的困惑

亮亮今年4歲了，最讓媽媽頭疼的就是玩了玩具從不主動(dòng)收拾。前幾天，媽媽打算帶亮亮去外婆家，準(zhǔn)備上午10點(diǎn)出門(mén)。9點(diǎn)時(shí)，亮亮正在玩小汽車(chē)，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶寶，媽媽一會(huì)兒要帶你去外婆家，快把玩具收拾一下?！绷亮量戳藡寢屢谎?，不情愿地說(shuō)：“我還要玩呢，玩完了再收拾?！眿寢屜胫€有時(shí)間，就忙著收拾自己的東西去了。但到9點(diǎn)50的時(shí)候，媽媽看到地上的玩具更多了，于是非常生氣地對(duì)亮亮說(shuō)：“還有10分鐘，快把你的玩具收回去?！苯Y(jié)果亮亮嘟著嘴，依舊沒(méi)有收玩具的意思。眼看著出門(mén)時(shí)間馬上就到了，媽媽趕緊把小汽車(chē)、奧特曼玩偶、恐龍玩偶等一股腦扔進(jìn)了收納箱里，給亮亮穿好衣服就匆匆忙忙地出門(mén)了。

家園常溝通

亮亮不愿意收玩具，可能存在這些方面的原因：

迫于時(shí)間壓力，家長(zhǎng)往往最后妥協(xié)，替孩子收了玩具，孩子自然不愿意自己動(dòng)手。

媽媽經(jīng)常用命令的方式提出收玩具的要求，但是并沒(méi)有教孩子收拾玩具的方法。

孩子平時(shí)缺少練習(xí)的機(jī)會(huì)，不知道怎樣高效地收拾玩具，因此更不想收拾。

老師來(lái)幫忙

1明確責(zé)任，建立對(duì)玩具的物權(quán)意識(shí)

首先，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的玩具自己應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)，玩完之后要及時(shí)收拾整理。家長(zhǎng)可以通過(guò)語(yǔ)言，比如“玩具是你的”“把你的玩具寶寶送回家”，建立、強(qiáng)化孩子對(duì)玩具的物權(quán)意識(shí)。其次，讓孩子意識(shí)到自己是家庭中的一員，應(yīng)當(dāng)一起保持家庭環(huán)境的整潔、干凈。如果孩子抗拒收拾，可以適當(dāng)讓他體驗(yàn)“玩具失蹤”的懲罰，讓孩子意識(shí)到要為自己不收拾玩具的行為承擔(dān)責(zé)任。

2合理擺放，讓收拾玩具變得更簡(jiǎn)單

選擇用柜子或者收納箱收納玩具，并給每個(gè)玩具準(zhǔn)備一個(gè)固定的位置，用簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)就能讓孩子幫玩具找到自己的家。另外，將玩具進(jìn)行分類(lèi)擺放，讓收拾變得更容易，比如按布偶類(lèi)、積木類(lèi)、塑料玩具類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)，也更容易讓孩子養(yǎng)成分類(lèi)的習(xí)慣。

3及時(shí)肯定，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成習(xí)慣

當(dāng)孩子愿意收拾玩具的時(shí)候，不論擺放是否整齊、分類(lèi)是否正確，家長(zhǎng)首先要肯定孩子自己收拾玩具這件事，比如“今天自己把玩具送回家，做得真不錯(cuò)！”“你把玩具都收拾好了，客廳看起來(lái)真干凈！”緊接著，家長(zhǎng)再慢慢提出分類(lèi)整理的要求，循序漸進(jìn)，比如“如果你能把不同的玩具分開(kāi)放就更好了！”“如果你能把這些收起來(lái)的玩具整齊地排排隊(duì)，看起來(lái)會(huì)更舒服哦！”用鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子想要做得更好的意愿。