左莎莎

教材分析：

第33-34頁(yè)的圖片，通過(guò)一個(gè)男孩的話引出了一種情景。孩子想與爸爸溝通，但是爸爸卻說(shuō)：“我正忙著呢?！蔽以撛趺崔k呢？

圖片通過(guò)男孩兒的話進(jìn)行引導(dǎo)：如果與家人產(chǎn)生了矛盾，怎么辦？教師建議有了問(wèn)題要和家人溝通。圖片提示與家人溝通要做好準(zhǔn)備，如時(shí)間的選擇，在什么時(shí)候與家人溝通合適;問(wèn)題的選擇，溝通什么問(wèn)題等等。教材還提供了與家人溝通的方式——座談會(huì)。

學(xué)情分析：

在日常生活中，三年級(jí)學(xué)生常常因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求與兒童的愿望不一致而產(chǎn)生矛盾，這是兒童生活中常常遇到的事情。兒童正處在身體發(fā)育和心理發(fā)展的不成熟時(shí)期，在這個(gè) 過(guò)程中創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍，建立融洽和睦的家庭關(guān)系，就顯得十分重要。成長(zhǎng)期的兒童存在著心理的問(wèn)題。所以，要教育兒童學(xué)會(huì)與家人溝通。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通。

能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與家人溝通的方法。

態(tài)度目標(biāo)： 能正確認(rèn)識(shí)自己與家庭成員之間的矛盾，能積極主動(dòng)地與家人溝通。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于溝通的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)溝通的重要性，知道溝通的方法。學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流和溝通。

課前準(zhǔn)備：收集一些案例的圖片、

教學(xué)過(guò)程：

一、談話互動(dòng)，激發(fā)信心

你們想和老師做朋友嗎？你們?cè)敢獍涯愫桶职謰寢屧谝黄鸶吲d的事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生紛紛敘說(shuō)自己和爸爸媽媽在一起時(shí)的開(kāi)心事。）

（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入新課，使孩子們更快進(jìn)入課堂氛圍）

二、傾訴自己的煩惱

1.過(guò)渡：看來(lái)，在家里我們的確是爸爸媽媽的小寶貝，他們是非常疼愛(ài)我們的，可是爸爸媽媽也有不理解我們的時(shí)候，讓我們覺(jué)得煩惱郁悶。你們遇到過(guò)這種情況嗎？誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)你遇到過(guò)哪些煩惱？

2.學(xué)生各自講述自己的煩惱。

3.師小結(jié)：聽(tīng)課孩子們的傾訴，老師發(fā)現(xiàn)：有的孩子是因?yàn)樽约旱囊鬀](méi)有得到家人的滿足而難過(guò)，有的孩子是因?yàn)楦改甘а粤硕y過(guò)，有的孩子是因?yàn)楸辉┩髁硕蠹矣羞@么多的不痛快，該怎么辦呢， 我們?cè)撛鯓幼尭改噶私馕覀兊臒滥兀?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言）

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們談自己親身經(jīng)歷的煩惱，能更好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。）

三、了解交流溝通方法

1.過(guò)渡：是呀，老師也贊成這樣的做法——將自己的心里話說(shuō)給家人聽(tīng)。只有我們把我們的心里話都說(shuō)出來(lái)，才能讓爸爸媽媽更了解我們，遇到麻煩了也能得到他們及時(shí)的幫助?？墒?，有時(shí)候，父母工作太忙了，我們沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)出我們遇到的困難和煩惱，就像這幅漫畫(huà)中的小剛一樣，這時(shí)我們?cè)撚檬裁捶椒ㄅc父母溝通呢？（讓同學(xué)們欣賞圖片“互不理睬”、“交流成績(jī)”、“恐懼交流”、“缺乏交流”、“玩游戲被發(fā)現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)交流”、“怎樣和家人交流”等。）

（出示圖片，學(xué)生自由回答）

2.師小結(jié)：剛才孩子們提出了不少好辦法。看來(lái)我們與家人說(shuō)說(shuō)心里話的方式有很多。可以面對(duì)面地說(shuō)，可以寫(xiě)紙條、寫(xiě)信、發(fā)郵件、發(fā)短消息的方式說(shuō)，可以打電話說(shuō)，可以請(qǐng)好朋友轉(zhuǎn)說(shuō)，還可以召開(kāi)“與家長(zhǎng)溝通”座談會(huì)……這些辦法都不錯(cuò)，同學(xué)們可以選擇自己最喜歡或覺(jué)得最有效的辦法來(lái)給家人說(shuō)說(shuō)心里話。

（設(shè)計(jì)意圖：孩子們主動(dòng)分析問(wèn)題，想辦法，有助于孩子們心理教育。及生活中更好地解決問(wèn)題。）

四、案例分析，配制溝通金鑰匙

師：老師知道你們個(gè)個(gè)都很聰明，也非常樂(lè)于助人，那你們?cè)敢鈳椭@些同學(xué)解決煩惱嗎？ （出示案例）

案例1：小超因?yàn)榭措娨暡粚?xiě)作業(yè)，與父母發(fā)生了家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。

問(wèn)題鎖：如果你是小超，你該怎么辦？

案例2：小剛想把一件趣事告訴爸爸，爸爸卻說(shuō)沒(méi)空，打掉了孩子與父母交流的欲望。

問(wèn)題鎖：遇到這種情況我們?cè)撛趺崔k？

排練速度最快，表演最好，方法最佳的小組同學(xué)將得到老師的智慧之星。

（6個(gè)小組逐個(gè)表演，并提出解決辦法，總結(jié)溝通金鑰匙。）

課件出示：（溝通金鑰匙）

1.雙方冷靜，溝通起來(lái)無(wú)煩惱。

2.體諒父母，溝通起來(lái)無(wú)煩惱。

3.找適當(dāng)機(jī)會(huì)，溝通起來(lái)無(wú)誤會(huì)。

4.再來(lái)一次，溝通起來(lái)心愉悅。

5.主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤爸媽贊。

6.控制情緒，口出惡言難溝通。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，來(lái)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)生活中的案例，使孩子們對(duì)溝通有了更深層次的認(rèn)識(shí)）

五、激情感恩

1.過(guò)渡：孩子們，通過(guò)剛才的表演，我們發(fā)現(xiàn)，有些煩惱是由于自己提出的一些不合理要求引起的，不僅讓他們生氣，甚至讓爸爸媽媽很傷心。其實(shí)，在生活中，我們應(yīng)該多用心去體會(huì)他們的苦心，對(duì)他們的付出充滿感激之情。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位孩子的心聲（出示孩子的心里話，教師配樂(lè)朗讀。）

2.此時(shí)，你們一定有許多的心里話想說(shuō)給自己的家人聽(tīng)，就把它寫(xiě)下來(lái)吧！在“爸爸媽媽聽(tīng)我說(shuō)”的樂(lè)曲聲中寫(xiě)話。2—3分鐘進(jìn)行全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：帶著感恩的心，與家人說(shuō)說(shuō)心里話。使孩子們學(xué)到的溝通方法得到了實(shí)踐。）

六、延伸總結(jié)

1.教師總結(jié)：在家庭生活中也許會(huì)存在這樣或那樣的問(wèn)題，老師相信，只要我們家庭成員彼此之間互相體貼、互相理解、互相支持、互相尊重，我們所有的家庭就會(huì)永遠(yuǎn)和諧，充滿快樂(lè)。

2.讓我們常常將自己的快樂(lè)、煩惱、憂傷與家人表達(dá)， 與身邊的每個(gè)人分享。最后老師送給大家一句話：與家人說(shuō)說(shuō)心里話，溫馨住我家;與家人說(shuō)說(shuō)心里話，愛(ài)就永遠(yuǎn)住我家。（播放視頻《讓愛(ài)住我家》）