曾牡莎

摘要：國(guó)家經(jīng)濟(jì)的提升，促進(jìn)了我國(guó)教育領(lǐng)域的改革，以及社會(huì)的發(fā)展。幼兒教育是整體教育體系的基礎(chǔ)，受到了多方面的重視與關(guān)注。但是，幼兒教育在具體落實(shí)中出現(xiàn)了很多不足，尤其是后勤管理工作落實(shí)不到位的情況，致使幼兒的健康成長(zhǎng)受到了負(fù)面影響，而且還限制了幼兒園的未來(lái)發(fā)展。基于此，本文簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)提升幼兒園后勤管理工作質(zhì)量的方法，希望能為幼兒園提供參考和借鑒，共同推動(dòng)幼兒園教育的發(fā)展和革新。

關(guān)鍵詞：幼兒園;后勤管理工作;質(zhì)量提升

前言：幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，兒童的性格、喜好，對(duì)待事物的方式，都是在幼兒園中逐漸形成的。所以，幼兒園啟蒙教育對(duì)孩子今后成長(zhǎng)非常重要。為了讓幼兒能健康、安全地在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，需要切實(shí)加強(qiáng)后勤管理工作的開(kāi)展，并提高工作質(zhì)量，完善、幼兒園管理模式，創(chuàng)新管理思想，從而提升辦學(xué)質(zhì)量。

一、從幼兒園形象入手，加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生管理

在社會(huì)快速發(fā)展以及時(shí)代不斷更迭的過(guò)程中，不論是我國(guó)的整體企業(yè)還是教育領(lǐng)域中的學(xué)校，都逐漸意識(shí)到了傳統(tǒng)后勤管理模式的缺陷。并且，已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，而其中也包含了幼兒園。在新時(shí)代的浪潮中，如何才能讓幼兒園占有一席之地，是當(dāng)前幼兒園的管理人員重點(diǎn)思考內(nèi)容，而社會(huì)的發(fā)展也對(duì)幼兒園提出了較高要求，管理模式的更新、管理工作質(zhì)量的提高，成為幼兒園努力的方向。所以。要想提高幼兒園后勤管理工作質(zhì)量，可以先從幼兒園的形象入手，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生管理，完善相關(guān)的條例制度。

幼兒園時(shí)期的孩子身體素質(zhì)相對(duì)較低，而且不具備良好的病毒抵抗能力[1]。所以，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生管理是首要的后勤工作任務(wù)。當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)的幼兒園資源比較緊張，導(dǎo)致幼兒園中的孩子數(shù)量不斷增加，空間變得更加有限。因此，需要保證幼兒園的生活環(huán)境達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行衛(wèi)生管理工作的過(guò)程中，應(yīng)遵循“責(zé)任到人”的原則，針對(duì)不同的區(qū)域分配不同責(zé)任人，提出相關(guān)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要針對(duì)區(qū)域的衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比，給予責(zé)任人相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，通過(guò)合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制保證衛(wèi)生水平的提高。總的來(lái)講，幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境時(shí)刻影響著幼兒的身心健康，還關(guān)乎幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成，對(duì)幼兒的將來(lái)發(fā)展具有積極性作用。這也就說(shuō)明了，要想保證幼兒更好的生活和學(xué)習(xí)，則需要重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒園的衛(wèi)生管理工作。

二、從教職工形象入手，提升后勤人員綜合素養(yǎng)

幼兒園的整體形象不僅體現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境以及基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，更重要的是教職工的整體形象和授課水平。而幼兒園的后勤管理質(zhì)量不僅體現(xiàn)在教育的水平和質(zhì)量，更關(guān)注的是教師的素養(yǎng)和品質(zhì)[2]。所以，要想全面提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量以及后勤管理工作開(kāi)展的效率，則需要針對(duì)內(nèi)部的管理思想進(jìn)行革新，改變?cè)緩?qiáng)硬的工作模式，采取靈活的方式解決工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，繼而為幼兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

在具體的幼兒園后勤管理工作開(kāi)展過(guò)程中，由于每個(gè)工作人員都具有個(gè)性的特點(diǎn)和思想。所以，這也就決定了人員之間的水平差異。因此，在聘用之前，應(yīng)該針對(duì)后勤人員展開(kāi)專業(yè)的培訓(xùn)，其中包括安全、衛(wèi)生等內(nèi)容。同時(shí)，在具體管理工作的開(kāi)展過(guò)程中要全面提高后勤人員的綜合水平，促使其嚴(yán)格遵循相關(guān)制度進(jìn)行管理工作。另外，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)針對(duì)性地構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)體系，并通過(guò)這些方式提高后勤人員的綜合素養(yǎng)以及工作水平，促使后勤工作質(zhì)量得到保障。

三、工作需要面向社會(huì)，提高后勤工作開(kāi)展質(zhì)量

有效提高幼兒園后勤管理工作質(zhì)量，能為幼兒園的教育教學(xué)以及后續(xù)發(fā)展提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。而改變以往的管理模式，更新管理思想，其目標(biāo)就是為了促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供助力。伴隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，幼兒園所承受的壓力逐漸增加[3]。而幼兒園本身的經(jīng)濟(jì)支出相對(duì)較高，目前的收入基本是依靠國(guó)家支持獲取、收取管理費(fèi)用，雖然支出和收入已經(jīng)相對(duì)平衡，但是要想在這一基礎(chǔ)上得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要從后勤管理工作入手，拓展幼兒園的專業(yè)領(lǐng)域，提供一些有償服務(wù)。當(dāng)然，如果政策條件允許，可以適當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)一些有償項(xiàng)目，提高經(jīng)濟(jì)收入。如，幼兒園中的支出需要經(jīng)過(guò)院長(zhǎng)簽字，要嚴(yán)格遵循上級(jí)的要求進(jìn)行合理收費(fèi)，了解自身的實(shí)際資產(chǎn)，針對(duì)一定數(shù)額以上的固定資產(chǎn)必須要進(jìn)行編號(hào)、入庫(kù)、存檔。另外，在不同學(xué)期中，要針對(duì)某一個(gè)部位的物品進(jìn)行及時(shí)的清查和管理，以此避免資產(chǎn)流失的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而推動(dòng)幼兒園的有序發(fā)展，為幼兒提供安全的生存環(huán)境。

四、從幼兒園飲食入手，強(qiáng)化幼兒園的膳食營(yíng)養(yǎng)

常言道：“病從口入”。而且，幼兒時(shí)期的孩子并不具備良好的免疫能力，經(jīng)常會(huì)受細(xì)菌的感染而生病。所以，食品安全十分重要，幼兒園必須認(rèn)真做好食品安全的監(jiān)督以及管理工作。當(dāng)前，我國(guó)很多幼兒園都會(huì)為幼兒每天提供牛奶、蔬菜、水果等，所以在進(jìn)行食品選擇的過(guò)程中，需要做到謹(jǐn)慎、細(xì)致，針對(duì)食物的供應(yīng)商進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查和了解，保證食品的供應(yīng)安全。除此之外，幼兒園所提供的零食應(yīng)該保證其并不是“三無(wú)”產(chǎn)品，有一定的資質(zhì)配表，并在保質(zhì)期內(nèi)。在針對(duì)食品進(jìn)行加工的過(guò)程中，要做到生熟分開(kāi)，對(duì)蔬菜則是更要做到“三泡一沖”、用開(kāi)水燙，減少病菌的存在。與此同時(shí)，要重視食品添加劑的管理，在進(jìn)行食品搭配的過(guò)程，要切實(shí)考慮兒童的現(xiàn)實(shí)需求，針對(duì)食物的熱量、營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行正確計(jì)算，保證幼兒自身的蛋白質(zhì)以及碳水化合物得到合理的攝取。另外，還應(yīng)該制定合理的膳食表，不僅要讓食物的外觀能勾起孩子的食欲，還要做到軟硬適中、葷素合理搭配。

結(jié)論：綜上所述，幼兒園的后勤管理工作較為復(fù)雜、繁瑣，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，在工作期間還需要擁有清晰的思路，完美的計(jì)劃，制定可實(shí)現(xiàn)的管理目標(biāo)。而且，要想提升后期管理工作的質(zhì)量，則需要將眼前的工作做好，將后續(xù)的工作做得更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，從而促進(jìn)后勤管理工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈偉芳. 疫情防控背景下幼兒園后勤管理工作方略[J]. 好家長(zhǎng)，2021，（95）：38-39.

[2]唐麗萍. 后勤管理培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣——“幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成教育”案例[J]. 名師在線，2020，（34）：66-67.

[3]向穎. 如何做好幼兒園庫(kù)房物品的精細(xì)化管理[J]. 試題與研究，2020，（17）：129.