蔣艷

摘要：鋼琴的音色復(fù)雜多變，最能體現(xiàn)人類(lèi)的情感，因而鋼琴這一樂(lè)器深受人們的追捧，并吸引了眾多愛(ài)好者進(jìn)行學(xué)習(xí)。近年來(lái)，隨著人們對(duì)鋼琴演奏的熱情持續(xù)高漲，很多人都對(duì)鋼琴演奏教學(xué)進(jìn)行了研究。研究表明，鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的協(xié)同培養(yǎng)不僅有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與音樂(lè)的情感交流，提高學(xué)習(xí)者的音樂(lè)鑒賞能力，還有利于學(xué)習(xí)者較好地運(yùn)用演奏技巧，更好地表達(dá)音樂(lè)情感，增強(qiáng)音樂(lè)感召力，演奏出理想的音色，進(jìn)而陶冶情操、開(kāi)拓視野。對(duì)此，鋼琴演奏教學(xué)可以在遵循趣味性、啟發(fā)性和持續(xù)性等原則的基礎(chǔ)上，從提高思維意識(shí)、活躍課堂氛圍、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新教學(xué)方法四個(gè)方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 ?鋼琴教學(xué) ?視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1

一、鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的內(nèi)涵

在鋼琴演奏教學(xué)中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)三者相輔相成，不可或缺。其中，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)完美地詮釋了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)鋼琴演奏的知識(shí)積累過(guò)程，而觸覺(jué)則充分概括了學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識(shí)技能“輸出”體外的整個(gè)過(guò)程。

（一）演奏視覺(jué)

演奏視覺(jué)包括讀譜視覺(jué)、鍵面視覺(jué)和記憶視覺(jué)。良好的讀譜視覺(jué)可以幫助學(xué)習(xí)者獲得音樂(lè)作品的音高、節(jié)奏、旋律、表情記號(hào)、表現(xiàn)力符號(hào)、表情術(shù)語(yǔ)和整體框架等信息，從而清晰地了解音樂(lè)作品的布局與思想內(nèi)涵。鍵面視覺(jué)要求學(xué)習(xí)者熟悉鋼琴鍵盤(pán)上大調(diào)、小調(diào)的位置，以及這些調(diào)的音階、琶音、和弦的彈奏手法，從而保證所彈曲目中每個(gè)音符的準(zhǔn)確性。與讀譜視覺(jué)和鍵面視覺(jué)不同，記憶視覺(jué)是人腦對(duì)視覺(jué)感知的記憶和存儲(chǔ)，即學(xué)習(xí)者在腦海中“回放”譜例、鍵盤(pán)位置和與曲目相關(guān)的情景畫(huà)面。

（二）演奏聽(tīng)覺(jué)

演奏聽(tīng)覺(jué)是個(gè)體對(duì)音樂(lè)音調(diào)、音強(qiáng)、音色、和聲的心理反映，是保證演奏質(zhì)量的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有好的演奏聽(tīng)覺(jué)就沒(méi)有好的鋼琴演奏教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，演奏聽(tīng)覺(jué)分為外在聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。在鋼琴演奏教學(xué)中，外在聽(tīng)覺(jué)是指學(xué)習(xí)者用耳朵辨別現(xiàn)實(shí)音樂(lè)，感知其節(jié)奏變化的能力。通過(guò)對(duì)外在聽(tīng)覺(jué)的把握，學(xué)習(xí)者可以及時(shí)了解所彈曲目的聽(tīng)覺(jué)效果，從而適時(shí)調(diào)整彈奏進(jìn)度，改善演奏效果。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)是一種預(yù)見(jiàn)性的聽(tīng)覺(jué)，是學(xué)習(xí)者在彈奏前根據(jù)平時(shí)的演奏水平，加上恰當(dāng)?shù)南胂?，?guī)劃設(shè)計(jì)演奏效果的能力，這要求學(xué)習(xí)者有深厚的聲音積累和情感體驗(yàn)。總之，演奏聽(tīng)覺(jué)是一種領(lǐng)悟、想象、思索音樂(lè)的綜合能力，在鋼琴教學(xué)中占有重要地位。

（三）演奏觸覺(jué)

演奏觸覺(jué)是學(xué)習(xí)者在演奏訓(xùn)練中控制踏板力度、按鍵輕重、動(dòng)作幅度、彈奏靈活度等的能力。較好的演奏觸覺(jué)能夠幫助學(xué)習(xí)者掌控鋼琴?gòu)椬嗟牧Χ?、速度和深度，從而自然地展現(xiàn)音樂(lè)作品中豐富而復(fù)雜的情感變化。在鋼琴演奏教學(xué)中，學(xué)習(xí)者應(yīng)熟悉音階、顫音、八度、雙音、和弦、復(fù)調(diào)、大跳等演奏觸覺(jué)技術(shù)。這些技術(shù)的形成是較高的感知系統(tǒng)協(xié)調(diào)性和靈敏的演奏觸覺(jué)能力相結(jié)合的結(jié)果。換言之，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)鋼琴演奏過(guò)程中手指、手腕、肩部、腰部和腿部都要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)意義

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者與音樂(lè)的交流

鋼琴演奏是一個(gè)集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)于一體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。演奏時(shí)，學(xué)習(xí)者需要一邊識(shí)別樂(lè)譜上的各種符號(hào)，一邊仔細(xì)傾聽(tīng)自己奏出的音樂(lè)曲調(diào)，并根據(jù)曲調(diào)調(diào)整演奏技術(shù)和心態(tài)。在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要利用演奏視覺(jué)和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，以積極的心態(tài)與所奏音樂(lè)進(jìn)行深入的情感交流，從而將樂(lè)譜中所包含的精神內(nèi)涵有感情地表現(xiàn)出來(lái)。因此，鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)和觸的培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者與音樂(lè)之間的溝通。

（二）有利于提高學(xué)習(xí)者的鑒賞能力

在鋼琴演奏中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)視、聽(tīng)和觸的培養(yǎng)獲得良好的音樂(lè)鑒賞能力，以辨別演奏的正誤、音效的好壞和技能的高低，并找出演奏中存在的問(wèn)題，從而提高自身的演奏能力。只要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者的音樂(lè)鑒賞能力就會(huì)得到有效提升。

（三）有利于增強(qiáng)音樂(lè)的感召力

在鋼琴演奏教學(xué)中，如果視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)能夠做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，那么演奏出來(lái)的音樂(lè)就能和學(xué)習(xí)者的動(dòng)作保持協(xié)調(diào)一致。這樣的鋼琴演奏具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)美感，能夠增強(qiáng)所奏音樂(lè)的感召力，使觀眾產(chǎn)生繼續(xù)欣賞的欲望，提高演奏成功率。

（四）有利于演奏出理想的音色

通常鋼琴的音色因泛音的變化而變化，鋼琴的泛音又受觸鍵方式的影響，而觸鍵方式又受到演奏視覺(jué)和演奏聽(tīng)覺(jué)的制約。為此，鋼琴演奏教學(xué)必須對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行視、聽(tīng)和觸等多重感官的培養(yǎng)，使之演繹出更加完美的音色。

（五）有利于較好地運(yùn)用演奏技巧

演奏技巧是鋼琴演奏必備的基本功，包括高抬指、雙手交叉、快速跳音、刮奏等。人們通常認(rèn)為鋼琴演奏技巧只需要通過(guò)手和腳這兩個(gè)觸覺(jué)器官就能充分體現(xiàn)出來(lái)，但實(shí)際上它還需要眼睛（視覺(jué)器官）和耳朵（聽(tīng)覺(jué)器官）的配合。

（六）有利于更好地表達(dá)音樂(lè)情感

鋼琴演奏教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)習(xí)者理解音樂(lè)曲目的思想情感，還要讓他們將自身的情感融入演奏過(guò)程中。視、聽(tīng)、觸的協(xié)同訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者情感理解能力和情感表達(dá)能力的一種基本演奏教學(xué)方法。這種訓(xùn)練通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的共同作用激起學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)的興趣，使之對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生情感，進(jìn)而提高音樂(lè)的情感表達(dá)能力。

三、鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸培養(yǎng)的探索

鋼琴演奏是人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作的過(guò)程。鋼琴演奏教學(xué)想要提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和演奏水平，就要在一定的原則基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際條件，積極尋找視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)策略，使三者完美配合，從而提高教學(xué)效果。

（一）鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)原則

鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。為了避免盲目教學(xué)，教師應(yīng)遵循以下教學(xué)原則，幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的協(xié)同發(fā)展，以提高授課效果。

1.趣味性原則

趣味性是學(xué)習(xí)的一劑良藥，鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)必須科學(xué)合理地安排和設(shè)計(jì)教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容，以趣味式教學(xué)方法增強(qiáng)鋼琴演奏的新鮮感，使學(xué)習(xí)者保持較高的學(xué)習(xí)興奮度。例如，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采用類(lèi)比法或直觀的教學(xué)器材為學(xué)習(xí)者講解枯燥的理論知識(shí)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2.啟發(fā)性原則

啟發(fā)性是課堂教學(xué)的靈魂，能夠有效促進(jìn)教師與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)交流，激活課堂氣氛，所以鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)必須遵循啟發(fā)性原則，設(shè)計(jì)一些有趣、有意義的思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)進(jìn)行思索和討論。在這一過(guò)程中，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并給出建設(shè)性指導(dǎo)，使其準(zhǔn)確地理解和掌握視、聽(tīng)、觸的協(xié)同配合。

3.持續(xù)性原則

任何學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都不是一朝一夕的，它需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，鋼琴演奏教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持持續(xù)性原則，將視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)形成視、聽(tīng)、觸的協(xié)同習(xí)慣，從而提高視、聽(tīng)、觸的演奏能力。

（二）鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)策略

要提高學(xué)習(xí)者視、聽(tīng)、觸的演奏能力，鋼琴演奏教學(xué)可以根據(jù)實(shí)際情況，從以下四個(gè)方面入手，提高視、聽(tīng)、觸培養(yǎng)活動(dòng)的質(zhì)量。

1.提高思維意識(shí)

學(xué)習(xí)者是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者的思維意識(shí)直接影響著他們的學(xué)習(xí)行為，從而影響其學(xué)習(xí)水平。因此，提高學(xué)習(xí)者的視、聽(tīng)、觸培養(yǎng)思維意識(shí)，對(duì)鋼琴演奏教學(xué)具有重要意義。具體來(lái)講，教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用以下三種方法。

（1）灌輸與視、聽(tīng)、觸相關(guān)的理論知識(shí)

傳統(tǒng)的鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容很少涉及視、聽(tīng)、觸的理論知識(shí)，因而多數(shù)學(xué)習(xí)者甚至教師對(duì)它的認(rèn)識(shí)都比較淺顯，不利于鋼琴演奏教學(xué)工作的開(kāi)展。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)代鋼琴演奏教學(xué)應(yīng)將視、聽(tīng)、觸的理論知識(shí)滲入基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者在習(xí)得鋼琴知識(shí)的同時(shí)自覺(jué)學(xué)習(xí)視、聽(tīng)、觸的相關(guān)理論。

（2）開(kāi)展視、聽(tīng)、觸培養(yǎng)的課堂討論

課堂討論是課程改革大力提倡的一種教學(xué)形式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨(dú)立思考、相互溝通的能力，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維，加深其對(duì)理論知識(shí)的理解，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此，鋼琴演奏教學(xué)可以開(kāi)展一些有關(guān)視、聽(tīng)、觸的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者相互交流自己對(duì)視、聽(tīng)、觸的認(rèn)識(shí)與看法，幫助他們?cè)谟懻撝性鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高思維意識(shí)。

（3）設(shè)計(jì)視、聽(tīng)、觸培養(yǎng)的學(xué)習(xí)問(wèn)題

在課堂上提問(wèn)學(xué)習(xí)者是教師用來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果的常用方法，它同樣適用于鋼琴演奏教學(xué)。為了進(jìn)一步加深視、聽(tīng)、觸的理論知識(shí)在學(xué)習(xí)者腦海中的印象，教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)安排一些與視、聽(tīng)、觸相關(guān)的知識(shí)問(wèn)答。當(dāng)然，教師必須在學(xué)習(xí)者回答完問(wèn)題后做出合理的評(píng)價(jià)，并及時(shí)指正錯(cuò)誤，使之正確地把握視、聽(tīng)、觸在鋼琴演奏中的運(yùn)用。

2.活躍課堂氛圍

沉悶的課堂氛圍會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣降低，積極的課堂氛圍則會(huì)幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。因此，鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)除了提高學(xué)習(xí)者的思維意識(shí)，還應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段營(yíng)造活躍的課堂氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，教師在課堂上一邊講解視、聽(tīng)、觸的理論細(xì)節(jié)，一邊為學(xué)習(xí)者做出正確的示范動(dòng)作?；蛘?，教師在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些清晰的有關(guān)視、聽(tīng)、觸的教學(xué)視頻，然后將其播放給學(xué)習(xí)者觀看。與此同時(shí)，教師可以讓一兩個(gè)學(xué)習(xí)者上臺(tái)模仿視頻中的演奏動(dòng)作，并在此過(guò)程中指出和糾正他們模仿時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣不僅能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，激起學(xué)習(xí)者的參與熱情，還能幫助學(xué)習(xí)者更深刻地學(xué)習(xí)視、聽(tīng)、觸的具體動(dòng)作，使之在大腦中形成長(zhǎng)久的記憶，從而達(dá)到持續(xù)性教學(xué)的目的。此外，每個(gè)人學(xué)習(xí)視、聽(tīng)、觸的思維和方法都不同，教師可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)習(xí)者相互探討，吸取對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，研究出一套屬于自己的視、聽(tīng)、觸訓(xùn)練方法。

3.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

理論聯(lián)系實(shí)踐才能更好地完成教學(xué)，所以鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)必須結(jié)合具有針對(duì)性的實(shí)踐訓(xùn)練。要實(shí)現(xiàn)視、聽(tīng)、觸的靈活協(xié)同，鋼琴演奏實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)需要把握三點(diǎn)細(xì)節(jié)：一是明確訓(xùn)練目標(biāo)，視、聽(tīng)、觸的培養(yǎng)所需時(shí)間較長(zhǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)制定出長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，并且要注意分散這些目標(biāo)，否則將導(dǎo)致學(xué)習(xí)者訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生反感情緒，與教學(xué)目的背道而馳;二是選擇訓(xùn)練曲目，訓(xùn)練曲目必須恰當(dāng)，因?yàn)樘?jiǎn)單的曲目達(dá)不到訓(xùn)練目的，太復(fù)雜的曲目容易引起學(xué)習(xí)者的疲勞，其心理受挫后學(xué)習(xí)興趣將越來(lái)越低，訓(xùn)練效果也隨之降低;三是做好訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)不僅有利于幫助學(xué)習(xí)者改正錯(cuò)誤，還有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)者奮勇向前，促進(jìn)視、聽(tīng)、觸實(shí)踐訓(xùn)練的有效完成。具體來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏教學(xué)中視、聽(tīng)、觸的實(shí)踐訓(xùn)練方法主要有以下三種。

（1）視唱練耳訓(xùn)練

視唱練耳是鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于提升學(xué)習(xí)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體而言，視唱練耳訓(xùn)練主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)監(jiān)測(cè)視奏音效，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者感知和弦、節(jié)拍和旋律等的能力和運(yùn)用音符的能力。

（2）指法訓(xùn)練

指法訓(xùn)練是鋼琴演奏教學(xué)中重要的技巧訓(xùn)練之一，其主要是為了鍛煉手指的靈活性，訓(xùn)練時(shí)須松弛有度、快慢有序，使學(xué)習(xí)者有輕松、舒暢的感覺(jué)，使鋼琴發(fā)出自然、連貫的聲音。

（3）歌唱呼吸訓(xùn)練

呼吸控制著人體肌肉的擴(kuò)張和收縮，從而影響手指在鋼琴琴鍵上的正常發(fā)揮。可以說(shuō)，呼吸對(duì)鋼琴演奏具有重要作用。為此，鋼琴演奏實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)必須對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行歌唱呼吸訓(xùn)練，以加強(qiáng)其觸覺(jué)能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)習(xí)者控制呼吸力度和深度，找到自然、放松、流暢的呼吸感覺(jué)，并長(zhǎng)久地保持平穩(wěn)，這樣不僅有利于學(xué)習(xí)者在演奏時(shí)控制身體各部位，塑造良好的外型，還有利于學(xué)習(xí)者把握呼吸規(guī)律，平穩(wěn)心態(tài)，將自信、陽(yáng)光的狀態(tài)展現(xiàn)給觀眾，既達(dá)到了實(shí)踐訓(xùn)練的目的，又鍛煉了學(xué)習(xí)者的心理調(diào)控能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

實(shí)踐證明，科學(xué)的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的自主性和積極性，所以鋼琴演奏教學(xué)有必要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者視、聽(tīng)、觸各方面能力的培養(yǎng)。首先，為了增加鋼琴演奏教學(xué)的新穎感，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，利用新興媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，教師可以建立班級(jí)QQ群，定期上傳有關(guān)視、聽(tīng)、觸的資料供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，并及時(shí)在群里為學(xué)習(xí)者解答相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。其次，為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)鋼琴演奏的信心，教師要多采用激勵(lì)的教學(xué)方法刺激學(xué)習(xí)者積極學(xué)習(xí)，相信他們會(huì)在視、聽(tīng)、觸等方面取得較大進(jìn)步。例如，教師可以激勵(lì)學(xué)習(xí)者參加鋼琴演奏比賽活動(dòng)，在備賽時(shí)多給予學(xué)習(xí)者相應(yīng)支持，賽后根據(jù)旋律、音效、手勢(shì)等方面的演奏表現(xiàn)適當(dāng)給予一些語(yǔ)言或經(jīng)濟(jì)上的鼓勵(lì)，這樣不僅能幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握視、聽(tīng)、觸的演奏技巧，還能鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

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