胡蝶

相信不少家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的困惑：孩子到了兩歲左右咋突然不好帶了？以前乖巧的寶寶變得愛(ài)哭鬧愛(ài)發(fā)脾氣，執(zhí)拗不聽(tīng)話(huà)，親子沖突越來(lái)越頻繁。根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律，孩子從兩歲左右開(kāi)始產(chǎn)生自我意識(shí)，進(jìn)入第一個(gè)自我中心期，也就是人生第一個(gè)逆反期。

孩子做事一根筋引發(fā)的親子沖突

周日，小妹帶著一歲八個(gè)月的女兒茉茉來(lái)我家玩。我拿糖果給茉茉吃，并幫她剝開(kāi)一顆。沒(méi)想到，茉茉突然哭鬧起來(lái)，口齒不清地嚷嚷：“不要，我要‘己己’剝，‘己己’剝——”我趕緊把糖果重新包好再遞給她：“好，你己己剝?！彼查g破涕為笑。小妹解釋?zhuān)骸艾F(xiàn)在給她什么東西，她都要自己打開(kāi)包裝，別人打開(kāi)就哭，拗得很?！?/p>

之后僅半天時(shí)間里，茉茉就哭了三四次，氣得小妹直發(fā)脾氣，向我訴苦：“越來(lái)越難帶了，倔強(qiáng)，無(wú)理取鬧，一不如意就哭鬧，有時(shí)候都不知道怎么惹著她了……”

這讓我一下子想起了我兒子小的時(shí)候，也是如此：有一次他從一串葡萄上摘下一顆，又非要再安回去，安不回去就哭鬧不休;還有一次，他把玩具小汽車(chē)擺了一地，我嫌擋路給他收了，他不但哭鬧，還非要我擺回原樣……

我從兒童心理學(xué)角度給小妹分析：“這是孩子進(jìn)入了第一逆反期，也叫執(zhí)拗期。兩歲左右的孩子，自主意識(shí)萌發(fā)，之前處處依賴(lài)和順從大人的安排，現(xiàn)在突然知道了‘我是我，你是你’，有了自己的想法，總想按自己的意愿行事，不再聽(tīng)從大人。”小妹聽(tīng)罷，急切地問(wèn)：“那該怎么辦？”我告訴她，可采取以下方式應(yīng)對(duì)。

尊重孩子的秩序感

孩子的執(zhí)拗期牽扯到秩序感的建立。孩子開(kāi)始喜歡將身邊的事物按自己想要的秩序去安排，而這種秩序一旦被打亂，他就很不高興。家長(zhǎng)要做的，是尊重孩子的秩序感，比如允許孩子按自己特殊的癖好去做，像茉茉要自己剝糖紙，那就聽(tīng)她的;家長(zhǎng)不亂動(dòng)孩子的玩具等物品，動(dòng)之前要先征求孩子的意見(jiàn)。

教孩子學(xué)會(huì)使用“情緒詞”

英國(guó)心理學(xué)家魯?shù)婪颉ぶx弗在研究?jī)和那榫w語(yǔ)言時(shí)提到，兒童在一歲半時(shí)開(kāi)始用詞語(yǔ)來(lái)指稱(chēng)內(nèi)在的情緒，比如高興、傷心、憤怒、害怕等。家長(zhǎng)可以教孩子學(xué)說(shuō)“情緒詞”，來(lái)表達(dá)自己的心情，而不是總以哭鬧的方式來(lái)表達(dá)情緒。魯?shù)婪颉ぶx弗給出了一個(gè)很好的方法：可以給孩子看各種表情的臉部照片，讓他說(shuō)出這些人的感受。先讓孩子辨識(shí)情緒、理解情緒，直到能準(zhǔn)確表達(dá)情緒。只有了解了孩子的情緒，家長(zhǎng)才能更好地幫助孩子。

同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)理解并接納孩子的情緒波動(dòng)，不較真兒。兩歲左右的寶寶脾氣犟，惹不起，哄不好，講不通道理，軟硬不吃，尤其需要家長(zhǎng)的智慧引導(dǎo)。

跟家長(zhǎng)對(duì)著干引發(fā)的親子沖突

你讓往東他偏往西，你讓這樣他偏那樣。孩子總跟父母對(duì)著干，是引發(fā)親子沖突的一個(gè)主要原因。

記得我兒子小的時(shí)候，我們周末常去郊區(qū)的奶奶家玩一天。每次傍晚要返回時(shí)，兒子都要鬧一場(chǎng)。我要回家，他要留下，咋勸都不聽(tīng)。

有一次他又不走，奶奶想了個(gè)辦法，給他1塊錢(qián)，告訴他回家到小區(qū)門(mén)口的超市里自己去買(mǎi)棒棒糖。這下兒子不鬧了，喜滋滋地攥著錢(qián)催我們快回家去買(mǎi)糖。婆婆笑著向我傳授經(jīng)驗(yàn)：“孩子都這樣，你讓往東他偏要往西，大人不能搞拉鋸戰(zhàn)，可以給他第三個(gè)選擇……”婆婆的話(huà)讓我明白了，要采取迂回戰(zhàn)術(shù)。

從那以后，再要離開(kāi)婆婆家時(shí)，我就多給兒子一個(gè)選擇，比如讓他拿一兜青菜回家喂兔子，他就屁顛屁顛地愿意走了。

除了給孩子第三種選擇，還可以提出一個(gè)有利于孩子的附加條件。比如孩子正在游樂(lè)園玩得開(kāi)心，家長(zhǎng)讓他走他肯定不樂(lè)意，那就跟孩子約定，再多玩十分鐘，最好定上十分鐘的鬧鈴，鈴一響就走，以此督促孩子說(shuō)到做到。

總之，當(dāng)孩子喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干時(shí)，家長(zhǎng)不宜死板地堅(jiān)持自己的想法跟孩子僵持，而應(yīng)想辦法營(yíng)造緩和的氣氛，給孩子一個(gè)心理轉(zhuǎn)變的空間。

因手足矛盾間接引發(fā)的親子沖突

現(xiàn)在很多家庭有兩三個(gè)孩子，兄弟姐妹之間難免發(fā)生矛盾。如果家長(zhǎng)處理不當(dāng)，很容易間接引發(fā)親子沖突。

比如一位爸爸帶著一雙兒女在公園玩，六歲的兒子和爸爸打羽毛球，三歲的女兒不會(huì)打就搗亂，不是擋在哥哥面前妨礙他發(fā)球，就是搶了球不給。兄妹倆為此發(fā)生爭(zhēng)吵，妹妹大哭。爸爸見(jiàn)狀就批評(píng)兒子：“你不能讓著妹妹??？總?cè)撬蕖眱鹤禹斄藘删渥?，氣得爸爸踢了他一腳。兒子也委屈地哭了起來(lái)，憤怒地瞪著爸爸：“你總偏向她，壞爸爸！”

批評(píng)完大的，爸爸還在氣頭上，又吵小的：“你也是，總?cè)フ腥歉绺绺墒裁?？天天惹我生氣！”小姑娘又哭了起?lái)，也學(xué)著哥哥的口吻說(shuō)：“爸爸壞！”爸爸更煩躁：“不玩了，回家！”

原本是兄妹間的小矛盾，間接引發(fā)了親子間的不愉快。

應(yīng)對(duì)此類(lèi)親子沖突，可采取以下辦法：

給出化解矛盾的方法，而不只是批評(píng)

就像這位爸爸，如果他不只是批評(píng)而是想個(gè)辦法來(lái)化解，不但能調(diào)和兄妹矛盾，還能避免后續(xù)的親子沖突。比如讓女兒幫他倆撿球，讓女兒參與到游戲當(dāng)中，女兒就不會(huì)搗亂了。

讀懂孩子間的“塑料手足情”

家長(zhǎng)要明白，自家兄弟姐妹間就是“塑料手足情”，易破裂。但有一點(diǎn)，吵鬧也是瞬間的事，即吵即和，一會(huì)兒又玩到了一起，不會(huì)記仇。例如孩子之間只是拌幾句嘴，沒(méi)有太大的沖突，家長(zhǎng)完全可以視而不見(jiàn)，讓他們自己去解決。

提前制訂家庭規(guī)則

有些事易引發(fā)手足矛盾，可以提前制訂家規(guī)。比如孩子爭(zhēng)玩具，可以規(guī)定誰(shuí)先拿到玩具誰(shuí)先玩，后來(lái)的想玩要等一等，或者兩人商量解決，不準(zhǔn)動(dòng)手爭(zhēng)搶。另外還可以做一些原則性規(guī)定，比如不能以大欺小，小的不能亂動(dòng)大的不讓動(dòng)的重要東西;要相互謙讓?zhuān)嗷リP(guān)心、照顧等。有了規(guī)矩，兄弟姐妹間就能避免很多矛盾，家長(zhǎng)也不用夾在中間陷入親子沖突。

需求、給予不相匹配引發(fā)的親子沖突

送孩子上下幼兒園時(shí)，經(jīng)常見(jiàn)到親子間發(fā)生沖突，往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)的給予與孩子的需求不匹配造成的。比如家長(zhǎng)要孩子加件衣服，孩子說(shuō)熱還想脫衣服呢。給予和需求不匹配，雙方都認(rèn)為自己是對(duì)的，沖突就在所難免。

同樣的情況還有很多，像家長(zhǎng)覺(jué)得孩子渴追著喂水，可孩子不渴不肯喝;家長(zhǎng)讓孩子休息，而孩子需要的是暢快地玩……

這類(lèi)沖突多發(fā)生在日常生活中，涉及孩子生活的方方面面，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的生活考慮，孩子有孩子的感受，雙方不同頻，家長(zhǎng)心焦，孩子心煩，以致親子沖突不斷。

應(yīng)對(duì)此類(lèi)親子沖突可采取以下方法：

不強(qiáng)給，從多角度判斷孩子的真實(shí)需求

就拿給孩子穿衣來(lái)說(shuō)，有一種冷叫“媽媽覺(jué)得孩子冷”。那孩子到底需不需要加衣服呢？可以通過(guò)摸孩子后背是否有汗或摸孩子的手是否涼，來(lái)判斷孩子到底冷不冷，再?zèng)Q定要不要加衣服，而不是憑直覺(jué)強(qiáng)迫孩子接受家長(zhǎng)的指令。

利用情景教育或書(shū)籍啟發(fā)孩子明白自我的真正需求

我兒子小時(shí)候晚上睡覺(jué)不愿蓋被子，常因著涼導(dǎo)致感冒或腹瀉。一次看繪本，見(jiàn)上面有介紹肚臍的，我就利用這本書(shū)啟發(fā)孩子明白了肚臍保暖的重要性，后來(lái)他就不再排斥蓋被子了。

還有，帶孩子去醫(yī)院看病，有時(shí)會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)借此情景啟發(fā)孩子：“你看，醫(yī)生都說(shuō)了不多喝水就會(huì)生病。那個(gè)小朋友因?yàn)楹人俚昧烁忻霸诖蜥?，咱以后可要多喝水。”這種真實(shí)情景會(huì)讓孩子受到觸動(dòng)，重新思考自己的需求。

兒童心理學(xué)認(rèn)為，親密的人際關(guān)系一定是帶著情緒的，充滿(mǎn)了愛(ài)與恨、驕傲與恥辱、傷心和快樂(lè)。而親子關(guān)系尤其如此，很多時(shí)候是相愛(ài)相殺的狀態(tài)。這就需要家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，用更科學(xué)的方法妥善處理親子關(guān)系。

愛(ài)斯基摩人的家庭信仰是“永遠(yuǎn)不生氣”，我們不妨借鑒一下他們的生活智慧，讓一家人始終和諧相處。家長(zhǎng)一定要告訴孩子：“咱們吵歸吵，但爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)變的?！焙⒆觾?nèi)心有愛(ài)做底色，始終知道并相信自己是被愛(ài)的，即便偶爾發(fā)生親子沖突，也不會(huì)受到心理傷害。而這種滿(mǎn)滿(mǎn)的被愛(ài)的安全感，又是幫助孩子順利度過(guò)逆反期的重要成長(zhǎng)元素。

【編輯：馮士軍】