趙凱

孩子進入了青春期，尤其是男孩，往往喜歡好勇斗狠，有時甚至恃強凌弱，導致校園暴力頻頻發(fā)生。男孩的暴力傾向是如何形成的？

近幾年校園暴力事件時有發(fā)生，施暴者手段之殘忍令人發(fā)指

近期，中學校園暴力事件頻發(fā)，而且情節(jié)惡劣，后果嚴重，引起了廣大家長的關(guān)注。

2022年3月18日下午，在陜西省西安市周至縣馬召初級中學，學生小華（化名）因上廁所與同學發(fā)生沖突，被多名初三學生圍毆，導致閉合性顱腦損傷、多處軟組織損傷。

2022年3月31日晚，安徽省靈璧縣漁溝中學男生宿舍發(fā)生斗毆事件，導致一名初二男生死亡。此案被媒體曝光后在社會上造成了惡劣影響。

2022年4月15日，安徽省宿州市碭山縣第五中學發(fā)生校園暴力事件，兩名學生在廁所內(nèi)對一名同學拳打腳踢，圍觀者用手機拍下視頻并傳至網(wǎng)絡(luò)，同樣造成了惡劣影響。

事實上，近幾年校園暴力事件時有發(fā)生，屢禁不止，施暴者手段之殘忍令人發(fā)指。

2021年3月27日，河南省濮陽市第一高級中學，7名高一男生在宿舍里對一名同學實施毆打、侮辱等行為。暴力行為包括扇耳光、腳踹，并反復要求被打男孩下跪道歉。受害者報案后，施暴者都受到了制裁，年滿16歲的因涉嫌尋釁滋事罪，被依法刑事拘留。

2014年5月23日晚，四川省宜賓市江安縣五礦中學發(fā)生一起學生斗毆事件，1名學生當場死亡，2名學生經(jīng)搶救無效死亡，1名學生受傷。

2011年，北京某學校，多名學生將一名男生抓到廁所，逼迫其吃下糞便。受害男生猶豫了一下，便遭來眾人的毒打……施暴的學生哄笑，對受害男生進行語言侮辱，并將該過程錄成短視頻發(fā)上網(wǎng)。

校園暴力為何屢禁不止？原本可愛的孩子，怎么到了青春期卻成了暴徒，出手如此狠毒？

帶著這些沉重的問題，筆者采訪了教育界人士和相關(guān)法律、心理學專家。

孩子們的暴力行為，客觀理由并不重要，他們或好勇斗狠，或恃強凌弱，無非是想證明自己不再是小孩子了

天津育才中學語文老師、資深班主任郜國平說：“有經(jīng)驗的老師都知道，中學男生脾氣壞是荷爾蒙惹的禍。家長大多關(guān)注孩子的學習成績，不把心理健康當回事，但孩子出現(xiàn)心理問題，怎么能安心學習呢？除了打架，孩子早戀、厭學、離家出走也是一種自暴自棄式的暴力?！?/p>

珠海心理咨詢師雷云燕認同郜國平的觀點：“近期曝光的校園暴力事件，都可以看作‘初二現(xiàn)象的極端個案。被害者和施暴者的年齡都在14歲左右，正處于人生第二個生長發(fā)育高峰期，荷爾蒙分泌旺盛，自我保護、自我認可的心理需求空前強烈，同時自我克制能力又相對薄弱，出現(xiàn)暴力行為并不奇怪?！?/p>

雷云燕認為，中學生的心理特點可以用“矛盾”兩個字來概括：“生理發(fā)育的急劇變化和性意識的萌動，引導青春期的孩子嘗試突破兒童模式的束縛，但由于剛上初中，學習壓力增大，他們的渴望和好奇不得不壓抑在心里。到了初二、初三，隨著獨立意識的增強，孩子會產(chǎn)生更強烈的心理沖突，比如渴望擺脫父母和老師的控制，自己處理自己的事務(wù)。他們希望獨立，但又不得不在經(jīng)濟、生活、情感和學習上依賴父母和老師，這就構(gòu)成了他們內(nèi)心的矛盾。這樣的矛盾心理就像一堆干柴，沾上一點火星就能燃起熊熊大火?！?/p>

中國醫(yī)學科學院腦科學研究所的顧寶林博士從醫(yī)學角度來解釋青春期男孩的暴力傾向：“兒童在生長發(fā)育過程中，大腦的兩組神經(jīng)在不斷地變化：沖動性神經(jīng)不斷地修剪，穩(wěn)定性神經(jīng)不斷地增長。在青春期，這個過程顯得特別明顯，如果沖動性神經(jīng)修剪得不及時，或者穩(wěn)定性神經(jīng)生長不充分，都可能出現(xiàn)一些行為和情緒方面的問題，主要表現(xiàn)為沖動，做事不計后果。在青春期，孩子的神經(jīng)、內(nèi)分泌、神經(jīng)免疫等都在發(fā)生重大的改變。有研究發(fā)現(xiàn)，青春期孩子的大腦會大量分泌蛋白質(zhì)，使孩子忽視他人的感受，行為帶有沖動性，同時注意力和記憶力都會減弱?！?/p>

廣州家庭教育學會的林長彬教授指出，中學生喜歡爭強斗狠有深刻的心理原因：“許多人不理解，為什么兩個男生為一點小事而爭斗，甚至鬧出人命？其實，孩子們的暴力行為，客觀理由并不重要，他們無非是想證明自己不再是小孩子了?！?/p>

林長彬解釋，處于青春期的孩子，尤其是剛剛跨過青春期門檻的初中生，許多行為都是在展示與成人平起平坐的渴望。這一行為的走向取決于孩子對所謂“長大”的理解。如果長大意味著掙脫束縛，孩子就會反抗一切限制，出現(xiàn)被父母稱為“逆反”的行為;如果長大意味著能夠自我保護，孩子就會拼命捍衛(wèi)自己的安全和尊嚴，與同齡人好勇斗狠，而且不計后果。

“有的中學生情緒波動很大，經(jīng)常為一些不起眼的小事而變得暴躁、偏激和固執(zhí)。”林長彬強調(diào)，“對此，家長和老師要做到心里有數(shù)，對孩子多些鼓勵，少些批評，尤其不要嘲諷、貶低他們，以免激化矛盾。”

青春期暴力傾向很有可能釀成嚴重后果

青春期暴力傾向很有可能釀成嚴重后果。對此，南昌律師范國瑞深有感觸：“青春期暴力很容易演變成嚴重傷害、暴力搶劫強奸、行兇殺人等犯罪行為。孩子們作案的突出特點是不計后果，手段之狠毒令人毛骨悚然。國外也有類似案件，比如，日本神奈川縣一所中學的兩名學生，因不滿老師的管教，居然囚禁、毆打8名老師長達1小時，造成兩名老師下顎骨折，一名懷孕女教師險些流產(chǎn)?！?/p>

大同市中級人民法院法官劉士芳認為，青少年犯罪的另一個特點是突發(fā)性較強：“青少年年齡小，社會經(jīng)驗少，考慮問題比較簡單，犯罪動機單純，很少預(yù)謀。我參與審理的兩起傷害案較有代表性。第一起，兩名中學男生因爭奪校園里的乒乓球臺而發(fā)生口角，其中一名男生掏出書包里的水果刀，當眾捅了對方十多刀，直至對方死亡。另一起案件更荒唐：14歲的李某在公交車上與陌生男子撞了一下，兩人發(fā)生口角，發(fā)生扭打。下車后，感覺吃虧的李某尾隨陌生男子到偏僻小巷，用石頭猛砸對方后腦，致其頭顱受傷，成為植物人?！?/p>

范國瑞提醒家長，一定要在家庭教育中加入普法內(nèi)容：“要讓孩子從小了解法律知識，清晰地知道自己應(yīng)該做什么，不能做什么，不能由著性子胡鬧，更不能做事不計后果。要知道，雖然我國法律出于保護未成年人的考慮，對未成年人犯罪予以寬大處理，但并不是不制裁，對個人而言，其后果同樣是嚴重的。”FF00264C-2302-40D8-9588-29F7ADA49B6D

如果孩子在進入12歲青春期之前心理營養(yǎng)匱乏，以后就很容易出現(xiàn)偏激行為。要為孩子提供充足的心理營養(yǎng)，關(guān)鍵在于改善家庭環(huán)境

澳大利亞家庭問題專家史蒂夫·比達爾夫在其著作《養(yǎng)育男孩》中總結(jié)，男孩子的成長大致分為三個階段：

第一個階段是從出生到6歲。這個階段的孩子更依賴母親，與母親的關(guān)系非常親密。

第二個階段是6到13歲。這個階段的孩子，依舊與母親關(guān)系更密切，不過，父親扮演的角色越來越重要，作用越來越明顯，如果父親陪伴的時間多，而且能夠引領(lǐng)孩子，對于孩子身心健康是非常有益的。

第三個階段是14歲到成年。在這個階段，男孩從幼稚走向成熟，父母在這個階段不再是主導者，孩子更需要一個正直、成熟的男人來引導，所以，父母在這個階段需要給孩子挑選好的引導者。

我國著名心理學家林文采博士認為，一個健康成長的孩子，需要在12歲青春期到來之前，就具備充分的心理營養(yǎng)，包括被父母無條件地接納、理解生命的重要性、具備起碼的安全感、經(jīng)常被父母肯定和欣賞、有學習的榜樣、有選擇的自由等。如果孩子生長在問題家庭，其對心理營養(yǎng)的需求很容易被父母忽略，孩子的心理有可能失衡，內(nèi)心產(chǎn)生怨恨，甚至無法相信自己存在的價值和意義。當他進入青春期，體力達到一定水平，就很容易出現(xiàn)偏激行為。

中國人民公安大學教授李玫瑾提醒家長注意“心理問題滯后反應(yīng)”現(xiàn)象。她舉例說明：“大家還記得‘4·16美國弗吉尼亞校園槍擊案嗎？2007年，23歲的韓裔青年趙承熙在大學宿舍和教室大開殺戒，一共槍殺了32個人，最后舉槍自盡。這個案件當時震驚世界，因為趙承熙似乎沒有殺人理由。其實，真正的原因要從他8歲那年從韓國移民到美國開始講起。他從韓國到美國，面對陌生的環(huán)境、陌生的文化，還有聽不懂的語言，很不適應(yīng)，但父母為了辦手續(xù)都回韓國了，把他和姐姐留在美國。他的心理出現(xiàn)了嚴重的創(chuàng)傷，這個創(chuàng)傷就是恐懼和仇恨。從心理層面上講，他從8歲就開始預(yù)謀報復社會了。那么，為什么直到23歲才實施殺人？因為在美國，到了21歲才可以買槍?！?/p>

李玫瑾強調(diào)，人的命運取決于其人生早期：“當我們發(fā)現(xiàn)一個孩子出問題的時候，從專業(yè)的角度去分析問題的根源，往往能追溯到他的童年。家長們要清楚，心理撫養(yǎng)是有關(guān)鍵期的，這個關(guān)鍵期就是林文采博士所說的0～12歲。這是家庭教育的首要理念?！?/p>

上海心理咨詢師宋曉林認為，家長為孩子提供充足的心理營養(yǎng)，關(guān)鍵在于改善家庭環(huán)境：“在長期的咨詢工作中，我發(fā)現(xiàn)性格暴躁的孩子大多出自有缺陷的家庭：有的父母忙于生計，無暇或無力承擔家庭教育責任，使孩子養(yǎng)成自由散漫的習慣;有的父母教育方式不當，或溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成自私、任性的習慣，或簡單粗暴，不尊重孩子的人格，使孩子產(chǎn)生逆反心理和叛逆行為……任何一種缺陷家庭，都會對孩子的性格產(chǎn)生負面影響，輕則使孩子自卑、厭學、人際關(guān)系不佳，重則導致孩子出現(xiàn)人格缺陷，甚至走上犯罪的道路。對此，父母一定要反省，主動改善家庭環(huán)境和教育方法，防患于未然?！?/p>

編后：

“成人體力，兒童大腦”最可怕

在網(wǎng)上搜索校園暴力事件，不禁毛骨悚然。受害者有的受傷、有的致殘、有的喪命，說明施暴者有不輸于成年人的體力，但他們施暴的理由又是那么牽強、幼稚，說明他們的身體、心理組合是典型的“成人體力、兒童大腦”。

我們不可能限制孩子的身體發(fā)育，只有未雨綢繆，在孩子進入青春期之前就加強法制教育，全面提升孩子的心智水平，讓孩子用理智的韁繩約束自己的一身蠻力。

校園暴力的參與者并非只有男生，女生施暴同樣手段殘忍、后果嚴重。因心理機制男女有別，本刊將邀請專家另行討論。

【編輯：陳彤】FF00264C-2302-40D8-9588-29F7ADA49B6D