黃浩秋

摘? 要：以新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐為例，通過(guò)制訂與1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相契合的實(shí)踐方案，使中職學(xué)歷教育與職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)相匹配，重構(gòu)新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，打造理實(shí)一體教師隊(duì)伍，整合理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，完善組織培訓(xùn)和理實(shí)一體考證與認(rèn)證等環(huán)節(jié)，開展1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)與其對(duì)應(yīng)專業(yè)課程融通實(shí)踐研究[1]，推進(jìn)1+X證書制度的落地實(shí)施。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度;汽車專業(yè);中職院校;課證融通;實(shí)施對(duì)策

中圖分類號(hào)：U469.7-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）06-0-03

1+X證書制度是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”）提出的，是一種新的職業(yè)和學(xué)業(yè)證書制度，以提升職業(yè)教育質(zhì)量為主線，推動(dòng)學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書（簡(jiǎn)稱1+X證書）試點(diǎn)工作。教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案的通知》[2]，強(qiáng)調(diào)相關(guān)院校要將1+X證書制度試點(diǎn)工作與相關(guān)專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等結(jié)合，按照高質(zhì)量發(fā)展要求，從而推動(dòng)“1”和“X”有效銜接，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)能力。為此，通過(guò)開展“X”智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書與“1”新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課證融通，根據(jù)專業(yè)理論和技能操作等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，制訂相結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，打造理實(shí)一體、專兼結(jié)合的教師“新”隊(duì)伍，整合理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，完善組織培訓(xùn)和理實(shí)一體考評(píng)與認(rèn)證等環(huán)節(jié)，開展課證融通研究與實(shí)踐。

一、開展1+X證書制度課證融通的原則

（一）以行業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟康?/p>

1+X證書制度是我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，通過(guò)1+X證書制度，可以促使職業(yè)教育與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)相互融合，從而促使職業(yè)教育更好地滿足相關(guān)行業(yè)、企業(yè)需求[3]。因此，開展書證融通、課證融通、崗證融通是學(xué)校與企業(yè)的雙向融通。另外，將職業(yè)技能等級(jí)證書的工作任務(wù)、技能要求與學(xué)歷教育和專業(yè)教學(xué)相整合，結(jié)合汽車維修企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位能力要求，以汽車維修崗位職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，將企業(yè)需求和規(guī)范貫徹到職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)體系和課程內(nèi)容中，給“X”證書賦予教育元素，同時(shí)豐富職業(yè)教育內(nèi)涵。

（二）以核心素養(yǎng)切入

在學(xué)歷教育中，“1”職業(yè)教育以培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和操作技能為主，而“X”職業(yè)技能等級(jí)證書以職業(yè)的認(rèn)知和素養(yǎng)為主。以智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書為例，在掌握新能源汽車電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)和底盤懸架系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，具備電學(xué)基礎(chǔ)和高壓安全防護(hù)的核心素養(yǎng)。所以，做好課證融通，就是要將電學(xué)基礎(chǔ)和高壓安全防護(hù)的培養(yǎng)作為新能源汽車專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。

（三）以設(shè)計(jì)先行保障條件

1+X證書制度主要是面向職業(yè)教育在校生。由于在校生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間有限，為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，可以通過(guò)對(duì)職業(yè)教育專業(yè)課程賦能增值，使學(xué)生不僅可以取得學(xué)歷證書，同時(shí)可以獲得職業(yè)技能等級(jí)證書。因此，在校期間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容不能獨(dú)立于現(xiàn)學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，并全面整合“1”和“X”證書內(nèi)容。一方面，通過(guò)對(duì)中職專業(yè)課程教學(xué)安排進(jìn)行梳理，在現(xiàn)有的專業(yè)課程要求基礎(chǔ)上，通過(guò)強(qiáng)化、能力補(bǔ)充等形式實(shí)現(xiàn)課證融通。另一方面，將學(xué)校專業(yè)技能與相對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)和技能對(duì)接，將“X”證書所包含的職業(yè)技能全部融入學(xué)校專業(yè)課程體系，這樣學(xué)生學(xué)完本專業(yè)課程后可直接進(jìn)行“X”證書標(biāo)準(zhǔn)考核。

二、新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)1+X課證融通實(shí)踐路徑規(guī)劃與探索

（一）制定“1”新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和“X”智能新能源汽車證書制度職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相切合的融入方案

1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有3個(gè)等級(jí)，為初級(jí)（包含3個(gè)模塊，12個(gè)工作任務(wù)）、中級(jí)（包含5個(gè)模塊，12個(gè)工作任務(wù)）、高級(jí)（包含3個(gè)模塊，12個(gè)工作任務(wù)），分別針對(duì)新能源汽車動(dòng)力驅(qū)動(dòng)電機(jī)電池技術(shù)、新能源汽車懸掛轉(zhuǎn)向制動(dòng)安全技術(shù)、新能源汽車電子電氣空調(diào)舒適技術(shù)等工作內(nèi)容制定了技能基本要求和專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)要求。同時(shí)，在歸納、分析了智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證課證融通各個(gè)模塊所對(duì)應(yīng)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，明確了哪些模塊可以融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并制訂了《新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課證融入方案》（見表1）。根據(jù)課證融入方案，專業(yè)教師可以對(duì)新能源汽車運(yùn)用與維修的教學(xué)內(nèi)容與智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書的模塊點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)訓(xùn)。

（二）“X”智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書與“1”專業(yè)課程教學(xué)點(diǎn)的匹配

在課證融通中，“1”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的拓展和補(bǔ)充。根據(jù)融入設(shè)計(jì)原則——賦能不加負(fù)，專業(yè)教師在開展“X”證書制度培訓(xùn)考核時(shí)要將證書職業(yè)素養(yǎng)、考核要點(diǎn)和規(guī)范與新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程內(nèi)容、課程體系進(jìn)行一一對(duì)比，對(duì)如何進(jìn)行課程的融入整合，如何進(jìn)行學(xué)生技能內(nèi)容的免修、強(qiáng)化、能力轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析研究。如果現(xiàn)有專業(yè)課程可完全覆蓋“X”證書職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)技能點(diǎn)，可以免修;如果現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，在新能源汽車的結(jié)構(gòu)檢修上要進(jìn)一步強(qiáng)化，那在專業(yè)教學(xué)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，如果現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)點(diǎn)的能力目標(biāo)不能滿足新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書要求的能力目標(biāo)，就需進(jìn)一步將能力轉(zhuǎn)化。最后，根據(jù)分析匹配“1”新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和“X”智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書的教學(xué)點(diǎn)。

（三）新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重構(gòu)

近期，《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》明確要求[4]，職業(yè)院校在實(shí)施1+X證書制度時(shí)，應(yīng)結(jié)合職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)方案，修訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并使其適用于院校開展相關(guān)專業(yè)1+X證書融通要求，如表2所示。

（四）打造理實(shí)一體、專兼結(jié)合的教師“新”隊(duì)伍

為保障1+X證書制度與專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)課證融通，需要有一支技藝精湛、理實(shí)一體專業(yè)教師、企業(yè)教師組成的教師“新”隊(duì)伍。首先，積極組織教師參與中車行舉辦的全國(guó)1+X證書制度教師職業(yè)技能能力提升智能新能源汽車方向培訓(xùn)，并考取培訓(xùn)師和考評(píng)員證書。其次積極推動(dòng)科系開展1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書試點(diǎn)工作，充分掌握1+X證書制度實(shí)施要求、評(píng)價(jià)體系和設(shè)計(jì)課證融通培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，組織專業(yè)教師深入學(xué)習(xí)“職教20條”和1+X證書制度相關(guān)文件，鼓勵(lì)專業(yè)教師深入企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)和理念，提高教師實(shí)訓(xùn)能力水平，進(jìn)一步適應(yīng)1+X證書制度課證融通的實(shí)施。

（五）整合理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

1+X證書制度下的課融通不僅體現(xiàn)在職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)課程內(nèi)容的融合，也體現(xiàn)在“X”證書的培訓(xùn)實(shí)踐內(nèi)容和考核站設(shè)備、工具與專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和場(chǎng)所設(shè)備、工具的相互融通。以“1”新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例，在“X”智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，初級(jí)12個(gè)工作任務(wù)，主要是完成動(dòng)力系統(tǒng)功能檢查與保養(yǎng)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)功能檢查與保養(yǎng)、電機(jī)電池系統(tǒng)功能檢查與保養(yǎng)、懸架轉(zhuǎn)向制動(dòng)安全系統(tǒng)檢查與保養(yǎng)、電子電氣系統(tǒng)檢查與保養(yǎng)。為了保證1+X（初、中級(jí)）職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)效率，保證考核認(rèn)證的高效，試點(diǎn)院校要充分利用新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)多年的校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，校企聯(lián)合建設(shè)“X”智能新能源汽車職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地，在試點(diǎn)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)踐場(chǎng)所、設(shè)備、工具基礎(chǔ)上，實(shí)施“X”智能新能源汽車職業(yè)等級(jí)證書培訓(xùn)考核，真正實(shí)現(xiàn)“X”證書制度與“1”專業(yè)課程理論和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課證融通。

（六）完善組織培訓(xùn)和理實(shí)一體化考評(píng)與認(rèn)證

第一，完善組織培訓(xùn)。落實(shí)1+X證書制度下課證融通實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)在于新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)與智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書教學(xué)、培訓(xùn)的融合。組織培訓(xùn)重點(diǎn)工作包括以下幾點(diǎn)，具體流程如圖1所示。

第二，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在中車行指導(dǎo)下的智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書考核評(píng)價(jià)工作具有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和可操作性。其考核評(píng)價(jià)方式采取以強(qiáng)化培訓(xùn)+筆試測(cè)評(píng)+技能測(cè)評(píng)（四個(gè)項(xiàng)目），其中筆試測(cè)評(píng)部分在校生以學(xué)業(yè)成績(jī)互認(rèn)可免筆試?？荚u(píng)內(nèi)容主要以新能源汽車維護(hù)與檢查為核心，全面考核學(xué)生在校所學(xué)新能源專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和工作任務(wù)操作技能。以智能新能源汽車初級(jí)考評(píng)為例，學(xué)生經(jīng)專業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)師相關(guān)培訓(xùn)后，可直接報(bào)考智能新能源汽車初級(jí)考評(píng)。

考評(píng)采用實(shí)操考核，初級(jí)考評(píng)考核4個(gè)模塊，每個(gè)模塊等級(jí)證書考核4個(gè)小模塊，75分及格。實(shí)施課證融通后每個(gè)模塊考試時(shí)間50分鐘考試，考場(chǎng)每個(gè)工位1名考評(píng)員。實(shí)操考核不單純考核學(xué)生的操作技能和知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核。因此，在開展1+X培訓(xùn)過(guò)程中，專業(yè)教師要充分結(jié)合考評(píng)要求，培養(yǎng)學(xué)生的技能操作和規(guī)范要求，注重安全防范意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“X”職業(yè)技能考核與教學(xué)培訓(xùn)深度融合。

三、結(jié)語(yǔ)

1+X證書制度是國(guó)家針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育提出的具有革新性和可行性的改革舉措，課證融通的實(shí)施是1+X證書制度的精髓所在，開展課證融通的研究和實(shí)踐不僅僅是以上所述內(nèi)容，而且是諸多擺在職業(yè)教育教學(xué)改革的一部分。例如，如何深化“學(xué)分銀行”建設(shè)、“教師、教法、教材”的三教改革等都需要進(jìn)一步實(shí)踐性研究。

參考文獻(xiàn)：

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[4]楊群祥.落實(shí)“提質(zhì)培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃 提升民辦職業(yè)教育辦學(xué)水平[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（2）：48-51.

（責(zé)任編輯：董維）