王鴻冰

◆摘? 要：伴隨時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)素材逐步豐富了幼兒園階段教學(xué)，使得教師有更加多樣化的教學(xué)選擇來進(jìn)一步豐富教學(xué)活動和教學(xué)過程，使得孩子們可以接觸到更加豐富的美術(shù)知識，讓他們獲得更加生動的學(xué)習(xí)體驗，尤其是水墨動畫在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有效提升了教學(xué)質(zhì)量?；诖耍P者將論述水墨動畫在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運用方法。

◆關(guān)鍵詞：水墨動畫;幼兒園;美術(shù);教學(xué)活動;運用方法

一、引言

水墨動畫在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用可以集中在國畫教學(xué)、中外美術(shù)對比教學(xué)等環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得孩子們可以利用投影設(shè)備等較為直觀地了解和感受中國水墨美術(shù)的魅力，同時有效提升美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的美感，使得幼兒園美術(shù)教學(xué)更具內(nèi)涵，初步發(fā)展和培育孩子們的民族自豪感和文化自信心，為其今后更長遠(yuǎn)的發(fā)展與成長奠定良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入，多加應(yīng)用水墨動畫素材

幼兒園教師在開展美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入時，可以多加應(yīng)用水墨動畫素材提升班級孩子們的學(xué)習(xí)興趣和注意力水平，確保他們的思維可以在課堂中保持活躍，積極配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時對水墨畫知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師可以應(yīng)用多種互聯(lián)網(wǎng)教育信息獲取網(wǎng)站收集和整理多種有關(guān)水墨畫的多媒體課件、動畫素材等，并應(yīng)用投影設(shè)備向孩子們進(jìn)行展示，以此激發(fā)孩子們的聯(lián)想和想象。之后，教師可以針對水墨畫素材展開問題教學(xué)，組織孩子圍繞自己的觀察和分析表達(dá)自己對水墨畫的看法，以此完善他們的審美過程，使他們了解水墨動畫中蘊(yùn)含的中國寫意文化、繪畫意境等，進(jìn)一步營造和諧生動的美術(shù)教學(xué)氛圍，為之后開展多元化的美術(shù)教學(xué)活動奠定良好基礎(chǔ)。

此外，教師還可以組織孩子們交流和討論自己在生活中接觸到的水墨藝術(shù)，使他們關(guān)注到生活中的書法、國畫等傳統(tǒng)藝術(shù)，以此豐富課上生成性資源，方便教師以此推動教學(xué)進(jìn)程，為之后開展專題美術(shù)教學(xué)做好鋪墊，同時有效增加師生間的互動與交流，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、開展小組合作活動，利用設(shè)備設(shè)計水墨動畫

隨著時代的發(fā)展和技術(shù)水平的提升，幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂也有了更多可供孩子和教師共同使用的高新設(shè)備，教師可以在利用水墨動畫開展美術(shù)教學(xué)的過程中多加應(yīng)用智慧設(shè)備來發(fā)展和培養(yǎng)孩子們的獨立設(shè)計能力，并綜合開展小組合作活動來提升班級孩子的整體藝術(shù)創(chuàng)造力，使他們有相對自由的空間與時間初步表達(dá)自己對水墨藝術(shù)的理解，有效發(fā)展他們的審美鑒賞能力和表達(dá)能力。教師可以利用設(shè)計App引導(dǎo)各個小組在討論和交流的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對水墨藝術(shù)的理解，通過模仿和借鑒的方式繪制一些簡單的書法動畫、國畫動畫等，同時可以引導(dǎo)孩子們以生活中常見的動物、植物為靈感，利用水墨刷筆在App上進(jìn)行設(shè)計，以此有效發(fā)展他們的學(xué)習(xí)成就感和審美表達(dá)樂趣，進(jìn)一步提升班級孩子的課堂參與熱情。

在設(shè)計結(jié)束以后，教師應(yīng)當(dāng)組織本班孩子圍繞不同小組的水墨設(shè)計進(jìn)行評價與交流，使他們在表達(dá)自我觀點的過程中提升自身的審美鑒賞能力，深入探索水墨藝術(shù)表達(dá)的樂趣和魅力，進(jìn)而有效培養(yǎng)孩子們的文化自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。

四、豐富中外美術(shù)教學(xué)，利用水墨動畫豐富教學(xué)

幼兒園教師還可以在美術(shù)作品鑒賞過程中帶領(lǐng)孩子們感受中外美術(shù)的藝術(shù)魅力，在對比不同文化的美術(shù)創(chuàng)作類型的同時使孩子們更深入地體會到中國文化的博大精深，同時引導(dǎo)他們適當(dāng)綜合外國美術(shù)藝術(shù)特點博采眾長，認(rèn)識到中外美術(shù)在表現(xiàn)形式、繪畫方式以及內(nèi)容表達(dá)上存在的差異與不同，進(jìn)一步豐富孩子們的基礎(chǔ)知識儲備，有效滿足他們的審美需求和學(xué)習(xí)需要。教師可以將外國油畫與中國水墨畫進(jìn)行動畫展示，在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣以后，向孩子們介紹繪畫背后的作者信息、創(chuàng)作背景、時代因素等等，以此使他們能夠身歷其境地感受和理解藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時的所思所想，進(jìn)一步提升班級孩子們的審美鑒賞與共情能力。

之后，教師可以組織孩子們圍繞水墨畫的形式進(jìn)行紙上創(chuàng)作，引導(dǎo)他們利用毛筆、水墨等基礎(chǔ)美術(shù)工具自主創(chuàng)作自己感興趣的內(nèi)容，從書法、水墨畫當(dāng)中汲取靈感、表達(dá)審美情趣等。同時，教師要在這個過程中充當(dāng)觀察者，對認(rèn)真作畫、表達(dá)個性思想的孩子給予充分的肯定和贊揚，以此有效發(fā)展和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心和美術(shù)興趣，使他們樹立正確的美術(shù)繪畫觀念，學(xué)會利用美術(shù)的形式傳遞自己的審美觀點。

五、圍繞水墨動畫討論，培育幼兒審美鑒賞素養(yǎng)

教師還可以圍繞水墨動畫組織美術(shù)討論活動，引導(dǎo)孩子們挖掘水墨藝術(shù)中傳遞出的細(xì)節(jié)信息，從而有效發(fā)展和培養(yǎng)孩子們的美術(shù)鑒賞能力、語言建構(gòu)與應(yīng)用能力等。教師可以從美術(shù)文化的角度組織本班孩子們展開交流討論，從水墨藝術(shù)中常見的毛筆、硯臺、宣紙、墨等方面進(jìn)行探索，了解這些文化背后的具體內(nèi)涵，體會中華民族在創(chuàng)造美術(shù)作品過程中抒發(fā)的濃厚民族情感、高尚精神以及對祖國的無限熱愛之情等，以此進(jìn)一步塑造孩子們的精神品格和文化意識，使他們具備良好的審美鑒賞能力和文化知識儲備。

六、結(jié)束語

綜上所述，水墨動畫在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用需要教師不斷開拓自身的教學(xué)思路，通過應(yīng)用多種多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)一步提升水墨動畫的應(yīng)用效率，使孩子們可以在自主學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身的實踐能力和想象力，將自己對水墨畫藝術(shù)的理解進(jìn)行充分表達(dá)，從而更好地提升自身對國畫知識的認(rèn)知能力，養(yǎng)成良好的民族自信心和文化自豪感。

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