孫澤來(lái)

體育教學(xué)是各學(xué)科中重要的組成部分，現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)不斷呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，因此體育教學(xué)也逐步引起我國(guó)相關(guān)部門重視。而信息化技術(shù)的發(fā)展為當(dāng)代體育教學(xué)提供了更為廣闊的發(fā)展空間，也為師生提供更多學(xué)習(xí)渠道，以深化學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)及理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促使其形成終身體育的意識(shí)，也不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

1 引言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致信息技術(shù)逐步滲入至民眾的日常學(xué)習(xí)生活中，也逐漸被引用于我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域。而對(duì)于教育這一較為特殊的行業(yè)，信息技術(shù)同樣可以發(fā)揮重要的作用。在體育教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。文章主要分析了職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀，并提出體育教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)的有效策略，以期為信息化在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。

2 職業(yè)院校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的局限性

職業(yè)院校傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容方面限制性較強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)此學(xué)科也缺乏興趣。特別是大多數(shù)職業(yè)院校并未編制體育學(xué)科相關(guān)教材，因此日常教學(xué)時(shí)需借助普通院校的體育教學(xué)大綱，故而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于老生常談的體育教學(xué)興趣較低，也在無(wú)形中削弱了學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的關(guān)注，從而降低教學(xué)效果。

而信息化教學(xué)應(yīng)用于職業(yè)院校體育教學(xué)中，可以將更加靈活的形式、更加豐富的素材展現(xiàn)于學(xué)生面前。其能夠有效突破單一化、平面化的教材框架制約，通過(guò)信息技術(shù)拓展學(xué)習(xí)渠道，不但可以使職業(yè)院校體育教學(xué)緊跟時(shí)代潮流，也可以充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。另外，也使職業(yè)院校體育能夠切實(shí)履行強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的職能;又能夠促進(jìn)教師運(yùn)用信息化手段獲取更加專業(yè)的教學(xué)素材，不至于致使本學(xué)科失去原有的專業(yè)意義，進(jìn)而確保職業(yè)院校體育的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。

3 職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

3.1 體育教學(xué)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施方面

通過(guò)對(duì)我國(guó)多所職業(yè)院校的體育教師電話訪談及調(diào)查問(wèn)卷中可以得知，當(dāng)前各個(gè)院校對(duì)于該學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入及重視程度等有所差異，投入較大的院校體育教學(xué)具有筆記本電腦、多媒體教室、顯示屏、錄音機(jī)以及DVD機(jī)等;而資金相對(duì)缺乏的院校則投入較少，因此此類院校體育教學(xué)僅具有錄音機(jī)等一些簡(jiǎn)易設(shè)備。在設(shè)施運(yùn)用方面，體育教學(xué)中運(yùn)用頻率較高的設(shè)備為錄音機(jī)，故而可以說(shuō)明體育課程中信息化技術(shù)相關(guān)設(shè)備利用率較低。

3.2 職業(yè)院校體育教學(xué)課程設(shè)置

在通過(guò)對(duì)多所職業(yè)院校的體育教師電話訪談中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的體育課程一般與高中的體育課程并無(wú)太大差異，課程內(nèi)容一般包括：排球、籃球、健美操、田徑、太極、乒乓球、羽毛球、游泳等傳統(tǒng)項(xiàng)目。因此職業(yè)院校的體育教師教學(xué)任務(wù)并不像其他學(xué)科教師一樣分明。當(dāng)前階段，大多數(shù)的職業(yè)院校中體育學(xué)科教師在日常課程中也選用長(zhǎng)跑、仰臥起坐、俯臥撐等內(nèi)容作為學(xué)期內(nèi)體育教學(xué)的主要科目，雖然上述活動(dòng)會(huì)使學(xué)生開(kāi)展更加有益的鍛煉，然而大多數(shù)學(xué)生在其他教育階段就已經(jīng)開(kāi)始接觸這些活動(dòng)，因此，職業(yè)教育階段仍然學(xué)習(xí)相同的體育活動(dòng)，其注意力就難以得到有效吸引，甚至大部分學(xué)生對(duì)此還會(huì)產(chǎn)生極大的厭惡。在此科目學(xué)習(xí)中，總體的體育教學(xué)工作也就難以達(dá)到預(yù)期效果。與此同時(shí)，大多數(shù)體育教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，仍然運(yùn)用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即在教學(xué)過(guò)程中僅教師自身進(jìn)行示范，由學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的模仿，并進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，如若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于同樣的教學(xué)方式中，就難以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化展示，而其也會(huì)長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，無(wú)法其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分提升。

3.3 職業(yè)院校體育教學(xué)師資構(gòu)成

通過(guò)對(duì)各大職業(yè)院校采用抽樣調(diào)查法不難看出，當(dāng)前階段我國(guó)職業(yè)院校廣泛存在體育教師較為缺乏的現(xiàn)象，而職業(yè)院校的特殊性也使各院校在學(xué)校教學(xué)層次方面具有較大差異。師資力量較為充裕的院?；蛘邔?duì)于體育教學(xué)較為重視的院校體育教師配備較為充足，然而卻依然有相當(dāng)一部分職業(yè)院校體育教師配備不合理，甚至存在一人身兼數(shù)職的現(xiàn)象。

3.4 職業(yè)院校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度

職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)與高中或者其他類別院校截然不同，其專業(yè)程度較強(qiáng)。故而，一般職業(yè)院校的重點(diǎn)投入必定會(huì)傾向于自身擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，比如：藝術(shù)院校傾向于藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)，衛(wèi)校則傾向于醫(yī)療專業(yè)等。而體育作為各大院校的基礎(chǔ)課程中末位置課程，院校一般會(huì)疏于對(duì)該學(xué)科教學(xué)方式或內(nèi)容的創(chuàng)新。因此，就更難使學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)，也難以使信息化應(yīng)用于體育課程中。

4 信息化在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 完善當(dāng)前體育教學(xué)方式，提升教學(xué)水平

體育理論教學(xué)內(nèi)容主要包括：裁判法、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、各項(xiàng)體育常識(shí)與知識(shí)、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員展示效果等，而職業(yè)院校通常會(huì)忽略此部分理論知識(shí)課程?；蛘哌M(jìn)行體育教學(xué)時(shí)僅草草講解此學(xué)科理論知識(shí)，而相對(duì)重視實(shí)踐課程，因此，受教學(xué)環(huán)境等條件的制約，學(xué)生也不能很好接收體育學(xué)相關(guān)理論知識(shí)。在此情況下，更需體育教師應(yīng)用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)中的動(dòng)畫效果等方式教授體育相關(guān)課程內(nèi)容。此外也應(yīng)將信息化技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相融合，將體育實(shí)踐課、理論知識(shí)課等內(nèi)容運(yùn)用信息化手段展示出來(lái)，使學(xué)生更加親身體會(huì)到每個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。從而能夠完善職業(yè)院校體育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升。

4.2 拓寬信息量及信息渠道，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)中的網(wǎng)絡(luò)信息量較為龐大、更新速度也相對(duì)較快，將其運(yùn)用于體育教學(xué)中就可以使教師不再限制于已掌握的體育知識(shí)。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)盛行時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息可以了解更加豐富的體育知識(shí)，甚至某些知識(shí)點(diǎn)或項(xiàng)目也要比教師了解的更加全面。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，師生關(guān)系較為明顯，只是單向的教與學(xué)的關(guān)系。而信息化教學(xué)的另一主要特征即為交互性，師生之間可以實(shí)現(xiàn)相互交流學(xué)習(xí)，突破以往的教、學(xué)關(guān)系，可以使教師之間或者師生之間相互探討上課模式及教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)互“贏”。另外，學(xué)生也可以通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)交流方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而能夠探索體育專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好，自主研究研究、發(fā)揮本身特長(zhǎng)。故此，體育學(xué)科的信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生自主認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成以及發(fā)展具有十分重要的意義。

4.3 優(yōu)化體育課堂教學(xué)，有效提升運(yùn)動(dòng)技能水平

職業(yè)院校的體育課程不但要求每位體育教師均應(yīng)具備較強(qiáng)體能，而且也要“一專多能”。然而在實(shí)際教學(xué)中，體育教師卻難以實(shí)現(xiàn)“逐幀”示范的快速動(dòng)作的分解，比如，籃球運(yùn)動(dòng)中的上籃動(dòng)作，或者立定跳遠(yuǎn)中的展腹收腿動(dòng)作技能等。另外，年齡偏大的體育教師或者自身存在項(xiàng)目跨度較大的教師不可能非常準(zhǔn)確的表達(dá)某一項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而直接影響了體育教學(xué)的實(shí)際效果。

針對(duì)上述情況，職業(yè)院校的體育教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用信息化教學(xué)方式，以解決該學(xué)科課堂中的重難點(diǎn)，將某一項(xiàng)目的分解動(dòng)作，通過(guò)視頻、圖片等方式展現(xiàn)于學(xué)生面簽，以實(shí)現(xiàn)視覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生掌握每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，更好地使學(xué)生從表象中逐漸形成生動(dòng)化、具體化動(dòng)作。此外，在籃球、足球或者排球戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，乒乓球的球路以及健美操的隊(duì)形編排等方面教師并不能使用合適的表達(dá)方式清晰地描述出來(lái)，唯有憑借信息化技術(shù)使學(xué)生更加直觀的了解。因此，信息化教學(xué)應(yīng)用于體育學(xué)科中不但可以使學(xué)生拓展體育知識(shí)，也能夠提升其運(yùn)動(dòng)技能水平，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4.4 強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)施，提升教師信息化應(yīng)用水平

當(dāng)前階段，職業(yè)院校要努力適應(yīng)社會(huì)對(duì)于信息化的需求，大力推動(dòng)教育資源的信息化，強(qiáng)化體育場(chǎng)館設(shè)施、信息化教室、校園網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)房等設(shè)備設(shè)施的建設(shè)。與此同時(shí)，也要定期開(kāi)展各種形式的信息化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升體育教師的教學(xué)信息化應(yīng)用水平。此外也要通過(guò)院校的體育信息化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生建立深厚的“體育情結(jié)”，進(jìn)一步提高其身體健康水平，也要促進(jìn)院校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)于推行信息化體育教學(xué)的重視及支持，從而能夠促進(jìn)職業(yè)院校體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

4.5 強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣

職業(yè)院校的信息化體育教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，信息化體育教學(xué)模式也為學(xué)生提供了較多的接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)。故而，相關(guān)院校也要探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及學(xué)生上網(wǎng)管理的平衡點(diǎn)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想教育，促使學(xué)生養(yǎng)成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)降低學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生概率。

4.6 密切結(jié)合課堂內(nèi)容及信息化教學(xué)

在課堂教學(xué)中可以采用信息化教學(xué)方式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把信息化教學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這種方法，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容前的邏輯關(guān)系，學(xué)生可以專注于教師的課堂教學(xué)。同時(shí)，教師也要注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。因?yàn)槿绻處熢诮虒W(xué)時(shí)，每天教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)頭都是一樣的，也可能導(dǎo)致學(xué)生不能集中精力，大大降低教師的教學(xué)效果。總之，在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，要靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。

比如，在教學(xué)生籃球項(xiàng)目時(shí)，教師可以采用視頻介紹的方法來(lái)教學(xué)生，以吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題播放一些視頻，使學(xué)生能夠自覺(jué)地專注于課堂。然后，在教學(xué)過(guò)程中，教師將需要講授的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生獨(dú)立的興趣。在課堂上，他們可以更多的關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)。

4.7 更加高效地運(yùn)用信息化教學(xué)

信息化教學(xué)是近年來(lái)最流行的教學(xué)方法之一。作為一種新的教學(xué)方法，它的有效應(yīng)用具有很大的發(fā)展空間。因此，在信息化教學(xué)過(guò)程中，教師必須充分利用信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造更新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以自主探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和挖掘知識(shí)。同時(shí)，在運(yùn)用信息化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)課程感興趣，他們就會(huì)在沒(méi)有老師指導(dǎo)的情況下自然而然地積極學(xué)習(xí)。例如，在體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行室內(nèi)體育教學(xué)。在這種課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以播放一些與體育有關(guān)的錄像，使學(xué)生對(duì)體育更感興趣。

5 運(yùn)用信息化教學(xué)提升職業(yè)院校體育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

第一，實(shí)際上，信息化教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)手段無(wú)疑是新穎的，更符合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)需要。此外，通過(guò)運(yùn)用信息化教學(xué)手段，將原有的教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加感興趣。利用信息化教學(xué)，教師可以利用多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些視頻或圖片，使課堂內(nèi)容更豐富，學(xué)生對(duì)課堂更感興趣。此外，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，采用信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生有許多優(yōu)勢(shì)。例如，在信息化教學(xué)過(guò)程中，你可以提前準(zhǔn)備所需的教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)過(guò)程中，你就不需要在課堂上寫作，節(jié)省了這部分時(shí)間，讓學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)。近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)越來(lái)越符合學(xué)生的心理需求。有利于突破體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。體育信息技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)文本、圖像、聲音等因素的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容擺脫時(shí)間和空間的限制，教師可以通過(guò)聲音、圖像等手段使學(xué)生生動(dòng)、形象、生動(dòng)地了解教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生生動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)入教學(xué)環(huán)境。

第二，與其他課程相比，體育教學(xué)過(guò)程無(wú)疑更加枯燥。因?yàn)轶w育教學(xué)的內(nèi)容本身就是讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的體育技能和知識(shí)有更好的理解。在體育技能教學(xué)過(guò)程中，最常用的教學(xué)方法是自己動(dòng)手展示運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是可以讓學(xué)生更直觀地看到如何充分發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)技能。然而，這種教學(xué)方法也存在一些弊端，即教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生也能集中精力。如果教師在教學(xué)過(guò)程中一遍又一遍地重復(fù)他們的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)枯燥乏味的。他們可能會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了這個(gè)過(guò)程中的動(dòng)作，不再專注于課堂，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果大大下降。在體育教學(xué)過(guò)程中，要有效地利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)視頻等教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠長(zhǎng)時(shí)間專注于課堂，充分了解教師傳授的課堂知識(shí)。此外，與教師示范自己的行為相比，使用資訊科技教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以加入影片，并可以一遍又一遍地播放。然后教師可以讓學(xué)生在同一張桌子上模仿錄像，即指向觀察學(xué)生的動(dòng)作，然后調(diào)整學(xué)生的動(dòng)作，確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)動(dòng)作上達(dá)到足夠的標(biāo)準(zhǔn)。

第三，提升相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，師生關(guān)系只是給予和接受的關(guān)系，學(xué)生在向教師解釋和示范的過(guò)程中只是被動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)者。體育信息技術(shù)正是要求學(xué)生身心共同發(fā)展，即在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教給學(xué)生必要的體育技能，而且還要補(bǔ)充一些體育文化知識(shí)，豐富學(xué)生在體育活動(dòng)中的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鍛煉的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

第四，有利于師生間的互動(dòng)交流頻次。信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)促進(jìn)了師生之間的交流，通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)和鍛煉的環(huán)境，為體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在確定自己的鍛煉目標(biāo)后，利用信息工具獲得所需的材料，利用網(wǎng)絡(luò)與體育教師溝通，構(gòu)建和調(diào)整自己的原始材料，然后完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，在教學(xué)方法上更加注重學(xué)生的個(gè)體主動(dòng)性，通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)信息接受者，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自身潛能的挖掘。

6 結(jié)語(yǔ)

總而言之，職業(yè)院校的體育教學(xué)應(yīng)用信息化是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，此種教學(xué)模式能夠優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。也可以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)其體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。更有益于提升教師的職業(yè)素質(zhì)，為建立良好的師生溝通渠道奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江公路技師學(xué)院）