牛保華

新時(shí)代對(duì)學(xué)校德育提出了新要求。近年來，文化綠城小學(xué)積極探索“全景式”德育模式的構(gòu)建，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，以全人成長的需求為指向，在個(gè)人全景、集體全景和社會(huì)全景三個(gè)領(lǐng)域中，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)校園生活的立體感受，拓寬對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的多維視角，增強(qiáng)自我成長的多樣體驗(yàn)，以此提升學(xué)校德育的全景性與時(shí)代性，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、推進(jìn)德育網(wǎng)絡(luò)化，實(shí)現(xiàn)全員育人

學(xué)校利用各種德育平臺(tái)，把各項(xiàng)教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，形成全方位、立體型的德育網(wǎng)絡(luò)。

1.做好頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)育人機(jī)制

學(xué)校成立以校長任組長，分管德育副校長任副組長，德育主任及班主任代表為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把德育工作放在教育教學(xué)的首位。

2.提升班主任職能，拓展育人途徑

學(xué)校努力改善只靠班主任抓德育的現(xiàn)狀，利用少先隊(duì)工作平臺(tái)，建立專職中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，大膽嘗試，讓各科教師來擔(dān)任班級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的組織領(lǐng)導(dǎo)下，開展專題講座、模擬隊(duì)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等一系列培訓(xùn)活動(dòng)，讓中隊(duì)輔導(dǎo)員迅速成長，加入學(xué)校德育工作主力軍隊(duì)伍——形成了由德育主任、班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員“齊抓共管，全員育人”的德育工作局面。

3.家長志愿者進(jìn)校園，拓寬育人平臺(tái)

學(xué)校積極聯(lián)系家長志愿者、社區(qū)專業(yè)教育組織與實(shí)踐機(jī)構(gòu)，如東風(fēng)路社區(qū)、金水區(qū)檢察院、鄭州市婦女兒童活動(dòng)中心等共同實(shí)施共育工程，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園和社區(qū)。同時(shí)，把家庭與社會(huì)的人文關(guān)懷作為 “外圍工程”，形成更高層次的教育管理文化。家長志愿者的參與，有效盤活了社會(huì)教育資源，實(shí)現(xiàn)了家校共育。

二、德育階梯式鏈接，實(shí)現(xiàn)全程育人

全程育人，意味著育人在學(xué)生成長的每個(gè)階段都不可或缺?；诖?，學(xué)校全力打造課內(nèi)課外一體、校內(nèi)校外鏈接、低中高年級(jí)分步設(shè)計(jì)的階梯式全程育人體系。

1.一個(gè)中心

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為中心，積極開展“從小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”教育。升旗儀式上，黨員教師講黨史，堅(jiān)定孩子們的理想信念和遠(yuǎn)大志向。舉辦“唱支紅歌給黨聽”活動(dòng)，孩子們用激昂嘹亮的歌聲，表達(dá)愛黨愛國之情。開學(xué)之初，結(jié)合國家航天實(shí)驗(yàn)，學(xué)校開展“登陸太空艙，探索新征途”活動(dòng)，為孩子們插上夢(mèng)想的翅膀。學(xué)校還以重大紀(jì)念日為契機(jī)，積極開展“請(qǐng)黨放心 強(qiáng)國有我”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童從小樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.兩條軌道

學(xué)校致力于推動(dòng)課內(nèi)課外一體化，以及學(xué)期與假期、校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合，探索“雙軌”育人模式。開展對(duì)非遺文化的學(xué)習(xí)傳承、研學(xué)旅行實(shí)踐，是我們近年來重點(diǎn)關(guān)注的德育活動(dòng)。每學(xué)期，我們都邀請(qǐng)非遺傳承人進(jìn)校協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生提升了有關(guān)技能，還增強(qiáng)了文化自信。

開展研學(xué)旅行實(shí)踐時(shí)，我們努力做到游與學(xué)的統(tǒng)一。研學(xué)旅行前，學(xué)校設(shè)計(jì)好研學(xué)活動(dòng)手冊(cè)，給學(xué)生講解當(dāng)?shù)氐淖匀弧⒔煌ā嬍场⒘?xí)俗等知識(shí);研學(xué)旅行中，教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，觀察當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、融入當(dāng)?shù)厝宋纳?研學(xué)旅行后，指導(dǎo)學(xué)生整理撰寫研學(xué)報(bào)告。鄭州二七紀(jì)念塔、商城遺址、黃河博物院、花園口愛國主義教育基地等處都留下了孩子們的研學(xué)足跡。

3.三大課程

學(xué)校努力構(gòu)建滿足學(xué)生成長需求、落實(shí)學(xué)校育人目標(biāo)的“德·育·行”三大課程，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

（1）德育課程。①德育“潤心”課程，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，列入學(xué)校教研內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)校的課程表，切實(shí)保證每周1課時(shí)的少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)時(shí)間。②德育“潤智”課程，以實(shí)踐活動(dòng)為途徑，從愛國入心、傳承到點(diǎn)、勞體結(jié)合這三個(gè)途徑，來細(xì)化教育目標(biāo)、趣化教育內(nèi)容、活化教育途徑。疫情防控期間，我們開展“云端開學(xué)第一課”“連線抗疫家長”“尋找最美逆行者”活動(dòng)，感受白衣戰(zhàn)士逆行出征的豪邁;開學(xué)之初，我們開展“米粒雖小，顯少年德行”課程活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)糧、愛糧、惜糧意識(shí);我們組織致敬“戍邊戰(zhàn)士”，關(guān)注“共和國勛章”“人民英雄稱號(hào)”獲得者的英雄事跡，讓報(bào)國的種子在孩子們心中扎根。③德育“潤物”課程，以傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日為載體，做好文化傳承，滋養(yǎng)學(xué)生心靈。

（2）家校課程。我們通過“互動(dòng)+”家校課程，落實(shí)好家校協(xié)同育人。學(xué)校引導(dǎo)家長融入學(xué)校教育，推動(dòng)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，幫助家長自我成長、自我提升;充分挖掘家長的專業(yè)特色和特殊經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)有職業(yè)代表性的家長走進(jìn)課堂;開展親子閱讀、親子勞動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)、親子公益、親子研學(xué)等活動(dòng)，讓父母用心陪伴，讀懂孩子內(nèi)心，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。

（3）學(xué)科課程。思政課堂無處不在，如：數(shù)學(xué)學(xué)科利用歸納分類等知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生整理用品，培養(yǎng)自主精神;科學(xué)學(xué)科通過展示“生活小妙招”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新;語文學(xué)科通過分享經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷;綜合實(shí)踐學(xué)科通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣……學(xué)科滲透，讓思政育人目標(biāo)與不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)有機(jī)融合、有效貫通。

三、德育品牌彰顯，實(shí)現(xiàn)全景育人

1.校園文化，追求以文化人

學(xué)校秉持“立雅求美，綻放幸?！钡霓k學(xué)理念，打造特色校園，雅書苑、雅質(zhì)苑、雅靜苑、雅文苑等錯(cuò)落有致，掩映在綠樹紅花中。地下籃球場(chǎng)、創(chuàng)客空間、開放書吧、課程研究中心、藝術(shù)長廊、書畫院等為孩子們的學(xué)習(xí)拓寬了天地。

2.班級(jí)文化，提升精細(xì)管理

學(xué)校致力于“一班一特色”的班級(jí)文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)班名、班徽、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，營造積極向上、個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍。強(qiáng)化班級(jí)管理，提倡“班班有特色，人人有特長”，逐漸形成了“人人有崗制”“學(xué)生班委制”的管理模式。引領(lǐng)師生建構(gòu)智慧、個(gè)性、幸福的校園生活，學(xué)生的日常行為習(xí)慣也在發(fā)生著積極變化。

3.多維宣傳，推動(dòng)協(xié)同育人

學(xué)校通過微信公眾號(hào)、新聞媒體等廣泛宣傳德育工作的舉措和成效，進(jìn)一步激發(fā)師生的積極性，為德育工作營造良好氛圍。僅2021年，學(xué)校就在公眾號(hào)推出德育工作報(bào)道近百篇。許多舉措被《中國教育報(bào)》、《河南教育》、大豫網(wǎng)、猛犸新聞等媒體報(bào)道或轉(zhuǎn)載，讓更多的教育同人、學(xué)生家長和社會(huì)各界人士了解到我校德育工作的新樣態(tài)、新成績，樹立了學(xué)校的品牌形象。

（本文系2021年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“課程思政背景下小學(xué)階段三全育人體系建設(shè)的實(shí)踐研究”的研究成果，課題編號(hào)：2021YB0869）