黃淑貞

◆摘? 要：隨著國家和世界的快速發(fā)展，我國對(duì)于人才的需求越來越大，國家不斷加大對(duì)教育事業(yè)的支持，以此期望通過提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)環(huán)境來培育更多更優(yōu)秀的人才。而這其中，英語教學(xué)是重中之重，英語學(xué)習(xí)也是當(dāng)前環(huán)境下必須抓好的一環(huán)，本文即著眼于英語教學(xué)，通過對(duì)英語教學(xué)，特別是高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的剖析，進(jìn)行進(jìn)一步探討，以此來尋求提高高中英語教學(xué)有效性的方式，為日后的英語教學(xué)有效性的提升提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：英語教學(xué);有效性;教學(xué)方法

在高中階段，英語教學(xué)主要是通過課堂聽講的形式進(jìn)行，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的最基本最主要的途徑。因此，課堂上英語教學(xué)的有效性高低，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也直接導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的成敗。在義務(wù)教育，素質(zhì)教育普及的今天，課堂教學(xué)的形式已經(jīng)被幾乎所有人深入其心，課堂教學(xué)的重要性自然不容忽視。面對(duì)社會(huì)對(duì)人才英語能力要求的不斷提高，學(xué)生時(shí)代的英語教學(xué)顯得尤為重要。而如今的課堂教學(xué)是否真正使學(xué)生學(xué)得開心學(xué)得透徹呢？顯然還有很多方面等待著我們?nèi)ゲ粩喔倪M(jìn)。只有當(dāng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不足，提升不足之處，才能使高中英語教學(xué)的有效性提高，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

1 現(xiàn)階段高中英語教學(xué)過程中存在的問題

1.1師生關(guān)系傳統(tǒng)僵硬

在傳統(tǒng)教育思想的影響下，現(xiàn)在大多數(shù)教師還在循規(guī)蹈矩的進(jìn)行長久以來的填鴨式的課堂教學(xué)，而缺少對(duì)教育本身的理解，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠的情緒乃至放棄英語的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，學(xué)生成績難以提高，教學(xué)有效性十分低下。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面仍未改變

在應(yīng)試教育下，學(xué)生從小就被動(dòng)地接受著課堂上的填鴨式教育，他們不清楚自己學(xué)習(xí)的目的，而且大多數(shù)的教育者也沒能在學(xué)生小的時(shí)候培養(yǎng)起孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，所以到了高中學(xué)習(xí)仍是僵硬的被動(dòng)接受，學(xué)生自己無法打破這種局面，教育者也鮮有人去嘗試打破。這種被動(dòng)的局面十分影響教學(xué)的有效性。

1.3教育理念陳舊

眾所周知，我國實(shí)行九年制義務(wù)教育，很多地方開始實(shí)行十二年義務(wù)教育。這種教育理念成型多年，已經(jīng)深入中國每一個(gè)人的心中，無論是學(xué)生還是家長，甚至是教育工作者自己也深受這種老舊的教育理念影響。如果總是沉浸在舊的理念中，就難以從根本上改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，難以真正提高教學(xué)的有效性。

2 如何解決問題提高教學(xué)有效性

2.1改變傳統(tǒng)師生關(guān)系建立富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)師生關(guān)系中，老師總是扮演著威嚴(yán)的角色，而學(xué)生則是在懼怕下學(xué)習(xí)，不能很好地袒露內(nèi)心，教師也就不能很好的因材施教。因此教師要有意的去制造輕松愉快的氣氛，這能夠讓學(xué)生放下防備心理，這要通過教師自身積極有效地行動(dòng)去達(dá)成。教師在日常教學(xué)中要做學(xué)生的知心人，要知悉他們的心理情況，而不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、更多的是關(guān)于身心健康，以及充分尊重學(xué)生的思想，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)他們。教師也可用平易近人的笑容、溫文爾雅的舉止、感人至深的語言去感化學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自然就會(huì)感到老師對(duì)自己的關(guān)愛和理解，他們同樣會(huì)以好的方式回饋老師，這樣便能收到預(yù)期的效果。從而有效的提高教學(xué)的有效性。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！惫湃说恼Z錄似乎給我們一些啟示。那就是只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于英語感興趣，他們才會(huì)愿意自主的投身學(xué)習(xí)。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與老師的循循善誘是分不開的，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)技巧和豐富多彩的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以用多種課堂娛樂活動(dòng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。如此這般，他們在課堂上就會(huì)變得主動(dòng)，也會(huì)積極回答問題，成績也會(huì)水到渠成般的提高上來。這都是因?yàn)樗麄儗?duì)英語產(chǎn)生了興趣，是“好知”乃至“樂知”，而不只是“知之”。

以《Sports and fitness》一課為例，教師可以以郎平這一女排領(lǐng)袖人物的生平事跡為實(shí)踐課題，在課前先讓學(xué)生們以多人小組的形式自行查閱相關(guān)資料，并在課堂上進(jìn)行小組匯報(bào)。在總結(jié)學(xué)生們所匯報(bào)的內(nèi)容時(shí)，英語教師可以詢問學(xué)生們查閱資料前所設(shè)定的大致方向依據(jù)是什么？為什么想了解這些內(nèi)容？從郎平事跡中學(xué)習(xí)到了什么？一系列問題情境不斷啟發(fā)學(xué)生們?nèi)ニ伎祭善剿鶐淼挠绊?，并?duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)完課文以后，教師可以在黑板上寫一個(gè)表格，其中包含文章中的各個(gè)細(xì)節(jié)相關(guān)的問題，各學(xué)生小組進(jìn)行搶答，以游戲的形式幫助學(xué)生們重新回顧和梳理文章脈絡(luò)，品味文章感受其中的精神內(nèi)涵。

2.3轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

要提高英語教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，而不是老師在上面講，學(xué)生在下面聽。在舊的應(yīng)試教育環(huán)境下，教師們普遍都保持著舊式傳統(tǒng)教學(xué)思想，隨著時(shí)代改變，這種傳統(tǒng)思想應(yīng)該做出改變，教師應(yīng)該思考如何適應(yīng)如今的時(shí)代與學(xué)生，如何轉(zhuǎn)換思路去有效的提高教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，在老師引領(lǐng)下去解決實(shí)踐過程中的問題;要提倡課堂的民主性，要尊重學(xué)生意志，教師成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者，而不是以往的領(lǐng)導(dǎo)者。

3 結(jié)束語

學(xué)生成績是課堂亙古不變的追求，教學(xué)的有效性作為一種新的教學(xué)思想，是一種教學(xué)思路的改變，教育工作者可以以此為方向，思考屬于自己的，可以充分提高教學(xué)有效性的教學(xué)方式。在今后的課堂教學(xué)中，可以以教學(xué)的有效性為指導(dǎo)思想，不斷提升教學(xué)水平，在教學(xué)的過程中，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，從教育的本質(zhì)出發(fā)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上著力提高教學(xué)的有效性。

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