劉莉

近年來，新型冠狀病毒肆虐，各地時(shí)常暫停線下教學(xué)，線上學(xué)習(xí)成為常態(tài)。如今，小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上最新、最熱門的術(shù)語及應(yīng)用了如指掌，所以我專門建立了一個(gè)針對英語學(xué)習(xí)的微博。對學(xué)生來說，微博既是學(xué)習(xí)的天地，又是展示自我的舞臺(tái)，還是和教師、家長溝通的平臺(tái);對家長來說，利用微博既能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，又能對自己的孩子、對班級情況有比較全面的了解;對教師來說，可以通過微博對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，講解重點(diǎn)作業(yè)和單元習(xí)題，發(fā)布一些重要通知等。根據(jù)我一年的使用經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我覺得微博在小學(xué)英語教學(xué)中的魅力彰顯得淋漓盡致。

一、問題緣起

2020年伊始，一場突如其來的疫情擾亂了我們的生活。為了保障師生及家長的生命安全與身體健康，各級各類學(xué)校不得不延遲開學(xué)，線上教學(xué)就成了學(xué)校工作的重中之重。一線教師絞盡腦汁，有的選擇騰訊會(huì)議、釘釘直播課堂，有的利用微博、微信、QQ等方式輔助教學(xué)。其中，微博便是我最青睞的軟件之一。

微博是微博客（Micro-blog）的簡稱，它依賴于發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來發(fā)布多媒體信息，如文字、圖片、影音剪輯等，因互動(dòng)性極強(qiáng)這一特點(diǎn)吸引了眾多網(wǎng)民，逐漸成為眾多網(wǎng)民的網(wǎng)上家園。在此背景下，我將微博引入小學(xué)英語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用微博進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、在英語教學(xué)中使用微博的意義

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用微博收集學(xué)生的意見和信息，了解學(xué)生的需求和在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1.評選優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不斷奮進(jìn)

德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵课粚W(xué)生都有被肯定與被鼓勵(lì)的欲望，如果教師能采用一種鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式或手段，就可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

我每天把上課表現(xiàn)出眾的學(xué)生們稱為“English star”，并將名單、照片、優(yōu)秀小故事等發(fā)表在微博上，給予部分學(xué)生鼓勵(lì)，也激勵(lì)著未上榜的學(xué)生繼續(xù)努力。由此可以看出，微博為小學(xué)英語教學(xué)提供了一個(gè)肯定學(xué)生的好平臺(tái)。

2.網(wǎng)上交流，搭建溝通平臺(tái)

微博不同于其他網(wǎng)站，它互動(dòng)性極強(qiáng)，用戶進(jìn)入微博后不但能查看有關(guān)內(nèi)容，還能進(jìn)行評論、提供建議等。正是因?yàn)檫@些強(qiáng)大的功能，班級微博才能更有效地為學(xué)校和家庭溝通提供互動(dòng)平臺(tái)，家長也可隨時(shí)隨地了解自己孩子的各方面情況。

（1）同學(xué)關(guān)系更和諧

學(xué)生在課后可以利用微博與同學(xué)互動(dòng)、拓寬知識面。在互動(dòng)中，學(xué)生之間的陌生感會(huì)慢慢消失，親切感會(huì)隨之?dāng)U大。在教學(xué)完譯林版“Look at me”有關(guān)服飾這一話題后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)是：與你的同學(xué)在微博上交換有關(guān)服飾的信息，看看你們之間有多少相同和不同的地方。學(xué)生利用微博進(jìn)行互動(dòng)、搜集相關(guān)資訊，比較各民族、各國服飾的差異，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。這些互動(dòng)式的溝通手段，培養(yǎng)了他們搜集信息、分析信息、傳播信息的能力。

（2）師生溝通更順暢

教師在學(xué)生心目中一直是比較權(quán)威的形象，很多學(xué)生不敢當(dāng)面跟老師提意見、說心里話，但卻敢通過微博向老師提建議，對教師課堂上有些欠妥的觀點(diǎn)學(xué)生也敢在微博上提出來供大家討論，有些當(dāng)面不好意思說的話或想問的問題在微博上都能夠一一體現(xiàn)出來。

（3）家長參與更及時(shí)

家長可通過微博了解孩子們平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，通過圖片知道孩子近期的學(xué)習(xí)和校園生活情況，還可以利用個(gè)人微博表達(dá)心聲、家庭教育的經(jīng)歷，共談?dòng)嗽掝}，同時(shí)也可以提供家庭集體建設(shè)意見或建議。

如此，微博真正起到了溝通和交流的功能。所以說，班級微博在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下是一個(gè)非常有前景的家校合作平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校班級數(shù)字化管理模式的有效工具，更是一個(gè)公平的家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立管理、自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生、家長、教師之間的深度互動(dòng)交流。

3.分享成果，體驗(yàn)成功喜悅

2022版《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。布置體現(xiàn)差異的作業(yè)，組織開展生動(dòng)多樣的活動(dòng)，如對話交流、短劇展示、歌曲演唱、故事創(chuàng)編、海報(bào)設(shè)計(jì)等。有了微博之后，教師們布置的作業(yè)更具開放性，學(xué)生可以直接將自己的研究成果上傳到微博上，與其他同學(xué)共享，這樣學(xué)生就能夠獲得他人的贊賞和積極的情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信，為下階段的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在教學(xué)譯林版“What do they do？”這一單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去調(diào)查身邊家人、親戚的職業(yè)。在調(diào)查過程中，學(xué)生不僅積累了豐富的職業(yè)類詞匯，還發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。他們的學(xué)習(xí)成果很豐碩，有的用Vlog記錄下自己的學(xué)習(xí)過程，有的用精美的手抄報(bào)、美篇、PPT記錄自己的學(xué)習(xí)成果，再將學(xué)習(xí)成果上傳到我們的班級微博，進(jìn)行分享和交流。

又如在教學(xué)譯林版“Helping our parents”這一單元時(shí)，我以“Be a good helper at home”為題布置了一條視頻作業(yè)，讓學(xué)生利用周末積極參與家務(wù)勞動(dòng)，拍攝簡短的視頻，并配以文字介紹，然后上傳到我們的班級微博，以此來教育學(xué)生熱愛家庭、熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。

綜上所述，微博是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技的一種新生事物，如果人們對其多一些認(rèn)識與研究，在教育教學(xué)過程中合理利用它，筆者堅(jiān)信，微博將會(huì)拓展、深入到教育教學(xué)中的諸多細(xì)小環(huán)節(jié)，從而更好地推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展。