許紅燕

民間美術(shù)是民族藝術(shù)與民族文化積累的一種體現(xiàn)，也是民族智慧創(chuàng)造與民族發(fā)展的見證。將民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教育中，對教育教學(xué)提出了更高的要求，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生一定的文化素質(zhì)和綜合能力，也要使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中汲取傳統(tǒng)文化的精髓，尤其在形成良好的審美意識后，促使學(xué)生在視覺文化的延伸和發(fā)展中，塑造學(xué)生正確的價值觀。因此，展示民間美術(shù)具有的民族特色，將民間美術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不斷探索民間美術(shù)與小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有機融合的途徑，進一步實現(xiàn)民間美術(shù)在美術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用的價值。

民間美術(shù)是傳統(tǒng)文化的承載物以及民俗活動的連接者，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)的教學(xué)資源，有助于提升美育教學(xué)工作的整體水平，同時將對美術(shù)教學(xué)發(fā)展起到促進作用。因此，深入挖掘民間美術(shù)教育教學(xué)的資源和方向，從多角度、多方面探索小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的路徑，以此形成更加多元化的教學(xué)方式，將會逐步增加學(xué)生對美術(shù)知識與傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解。這樣一來，在學(xué)校的美術(shù)課程教學(xué)活動中發(fā)展和運用民間藝術(shù)教學(xué)資源，不僅是民間藝術(shù)自身發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且是促進藝術(shù)課程教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

一、民間美術(shù)的主要功能

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，應(yīng)用民間美術(shù)的功能可以體現(xiàn)在教育層面，主要是由于民間美術(shù)具有較強的儒家思想，對教化群眾的倫理道德有一定的宣傳作用。而在審美功能層面上，民間美術(shù)作為民間文化的重要組成部分，不僅能反映各個地區(qū)人民的審美觀念和審美風(fēng)格，還能以更加質(zhì)樸純真的民間美術(shù)特點，展示多元化的美術(shù)作品內(nèi)容和形式。在生活層面的教育功能上，可以使學(xué)生在貼近民眾生活的內(nèi)容上，感受到美術(shù)創(chuàng)作主要是源于生活而又服務(wù)于生活，促使學(xué)生真正認(rèn)識到美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活密不可分。

通過對民間美術(shù)的主要功能進行全面探究，利用民間美術(shù)開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動，教師可以通過其在美術(shù)教育中的主要功能，結(jié)合學(xué)生的成長經(jīng)歷與社會文化環(huán)境為切入點，既能充分調(diào)動并啟發(fā)學(xué)生的思維，還能使學(xué)生在正確的觀念影響下，促進學(xué)生的正確價值觀與社會責(zé)任感，并最終培育學(xué)生更豐富的藝術(shù)情感。

二、民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用特點

（一）廣泛性

民間美術(shù)創(chuàng)作的過程，通常是利用大膽的想象表達強烈且夸張的情感，不僅具有精細(xì)的制作技巧與巧妙的構(gòu)思，也能體現(xiàn)群眾對生活的美好愿望。所以，民間美術(shù)在美術(shù)教學(xué)中具有廣泛性的特點，主要是由于民間美術(shù)創(chuàng)作的積極態(tài)度，以及鮮明的情感色彩，有助于在潛移默化下影響學(xué)生對民間美術(shù)的態(tài)度。尤其在學(xué)生對民間美術(shù)全面認(rèn)識和了解后，利用學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的強烈欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性創(chuàng)作美術(shù)作品，將會進一步豐富學(xué)生美術(shù)思維和創(chuàng)作理念，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

（二）延伸性

民間美術(shù)作為民俗活動的重要組成部分，不僅是民俗活動發(fā)展的一種載體，也是文化風(fēng)俗形式多樣性的一種體現(xiàn)。所以民間美術(shù)存在著豐富化的風(fēng)格與多樣性的形式，更加符合小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)具有的藝術(shù)性和實用性，充分應(yīng)用民間美術(shù)便于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和掌握美術(shù)技巧，有助于學(xué)生結(jié)合民間美術(shù)的精神和內(nèi)涵進行創(chuàng)作。這樣一來，民間美術(shù)得到一定程度的延伸，學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美意識得到共同提升。

三、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的價值

小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)，是對中國傳統(tǒng)文化的傳承與傳播。美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育中的重要形式，使學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，以及讓藝術(shù)教學(xué)走進學(xué)生的內(nèi)心，享受美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，有助于在以審美為核心的教育方式中，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的魅力，并且在增強學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的同時，真正促進學(xué)生全面的發(fā)展。

（一）豐富教育教學(xué)形式

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，對美術(shù)課程的安排以及學(xué)習(xí)形式的設(shè)計，將會在應(yīng)用民間美術(shù)的過程中豐富教育教學(xué)形式，使美術(shù)教育課堂變得更加豐富，并且在有效拓展教育題材時，呈現(xiàn)民間美術(shù)教育性、象征性和趣味性，則會提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，尤其在體會到民間美術(shù)傳承和弘揚的魅力時，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)多元的文化，從而樹立多元化的審美觀念。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

民間美術(shù)教育的實施，有助于學(xué)生在民間美術(shù)的課程學(xué)習(xí)中，挖掘民間美術(shù)豐富的文化底蘊，也會使學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)時，對傳統(tǒng)文化形成一定程度的探索與思考。這樣不僅能讓學(xué)生在接觸民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能通過審美鑒賞的引導(dǎo)方式，增強學(xué)生審美能力。將民間美術(shù)作為美術(shù)教育教學(xué)的新形態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生全身心融入民間美術(shù)的課程學(xué)習(xí)，將會進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及增強學(xué)生審美素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

民間美術(shù)教育的開展，可以為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)，同時，美術(shù)創(chuàng)作的源泉主要依靠于創(chuàng)造思維的開拓，所以對學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到一定的促進作用。依據(jù)民間美術(shù)教育教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新性的實踐活動，有助于學(xué)生不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，最終發(fā)散自己的思維和想象力，使創(chuàng)造的美術(shù)作品更具有個性化的特點，實現(xiàn)對民間美術(shù)進行繼承和創(chuàng)新的重要目標(biāo)。

四、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的實際應(yīng)用

（一）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生年齡較小，思維意識有待進一步提高，一方面在教學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，另一方面，選擇具有傳達正確價值觀的作品進行展示，有利于學(xué)生更好地理解和接受，也將使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中受到熏陶，才能為今后民間藝術(shù)在教育教學(xué)中的實踐與運用，奠定更加扎實的基礎(chǔ)。所以，通過選取合適的課程開展美術(shù)教育，可以充分展現(xiàn)民間繪畫已成為中國民間文化的主要載體，把民間美術(shù)教育功能融入學(xué)校的美術(shù)教育，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望和興趣，才能開展具有針對性的美術(shù)教學(xué)活動，進而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效率。

例如，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生強烈的好奇心，在選擇民間美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容時，發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好奇心，將具有較強的地域性民間美術(shù)引入課堂，可以通過不同地區(qū)美術(shù)代表作品的不同，使學(xué)生在觀察和鑒賞的過程中，產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學(xué)生審美能力，從而帶領(lǐng)學(xué)生更加自覺地融入美術(shù)課堂中。比如，教師避開本地民間美術(shù)作品，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點選擇其他的美術(shù)作品，不僅能符合學(xué)習(xí)內(nèi)容恰當(dāng)選擇的需求，也能為拓展學(xué)生審美視野奠定基礎(chǔ)。如講解剪紙這一民間美術(shù)作品時，教師選取合適的內(nèi)容就可以對有關(guān)的歷史史料和民間藝人作品加以介紹，并且采用圖畫表現(xiàn)的教學(xué)方式，通過指導(dǎo)學(xué)生鑒賞民間剪紙藝術(shù)作品，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，讓學(xué)生更加真實地體會剪紙藝術(shù)的魅力。另外，如果教師幫助學(xué)生認(rèn)識并鑒賞民俗藝術(shù)作品，讓學(xué)生開展簡單的剪紙教學(xué)活動，將會進一步豐富學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)體驗。8FF2D804-96F5-4EBD-ACF3-BBCB9A18916A

（二）結(jié)合實際的生活背景

民間藝術(shù)源于生活，又服務(wù)于生活。結(jié)合實際的生活背景，開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，能突出民間美術(shù)的實用性，也能更好地開展貼近現(xiàn)實生活的藝術(shù)課程教學(xué)，不僅能增強學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，而且可以增強學(xué)生對民俗繪畫研究的熱情。所以，選取接近生活的繪畫課堂題材，因地制宜地運用已有的繪畫素材進行教育工作，發(fā)揮民俗繪畫教育的實用價值，教師需要充分發(fā)掘民俗繪畫教育的有效資源，使學(xué)生對民俗繪畫形成美的體驗，進一步提高學(xué)生審美水平，對在小學(xué)繪畫教學(xué)課堂中應(yīng)用民間美術(shù)具有很大的教育意義。

例如，結(jié)合實際的生活背景開展民間美術(shù)教學(xué)活動，可以圍繞傳統(tǒng)節(jié)日慶祝的方式和內(nèi)容，將傳統(tǒng)元素引入美術(shù)課堂教學(xué)。比如，通過端午時節(jié)，群眾佩戴五彩繩的慶祝方式，就可以結(jié)合五彩繩這一傳統(tǒng)元素豐富教學(xué)內(nèi)容，也將使學(xué)生在貼近生活實際的民間美術(shù)教學(xué)中，真正感受到新美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力與意義。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)的方式，可以通過組織學(xué)生編織五彩繩和實際體驗，以及通過學(xué)生全面且仔細(xì)觀察五彩繩的實物，調(diào)動學(xué)生參與實踐活動的積極性，讓學(xué)生更覺親切。這樣一來，不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨立動手操作能力，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱情，通過引導(dǎo)學(xué)生在思考觀察以及欣賞操作的過程中，以貼近實際生活的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生走進生活體驗生活中的美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，使學(xué)生具備善于發(fā)現(xiàn)美的意識，增強體驗美的能力。

（三）創(chuàng)新美術(shù)的教學(xué)形式

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新美術(shù)的教學(xué)形式，主要依托于民間美術(shù)具有的豐富性和多樣性的特點，以完善民間美術(shù)的教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)形式，則是對民間美術(shù)藝術(shù)價值體現(xiàn)的重要依據(jù)，也能使學(xué)生認(rèn)知水平和藝術(shù)素養(yǎng)得到共同提升。因此，將獨特的民間藝術(shù)形式與美術(shù)教育相結(jié)合，圍繞學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和動手操作能力創(chuàng)新教學(xué)形式，就需要教師依據(jù)民間藝術(shù)制作難度進行分類教學(xué)，對民間藝術(shù)工藝較為復(fù)雜的教學(xué)形式，也必須圍繞以藝術(shù)賞識教育為主線，提高小學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)同感。但針對傳統(tǒng)民間藝術(shù)工藝工序往往比較簡單，因此教師可通過課堂引導(dǎo)教育的方法，使學(xué)生在實際教學(xué)活動中迅速完成動手操作。同時利用不同的傳統(tǒng)民俗藝術(shù)課程形式，有針對性地提高學(xué)生藝術(shù)欣賞技能與動手能力，將會發(fā)揮因材施教教學(xué)的重要價值。

例如，針對“民間面塑”教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計，教師通過對面塑制作的不同技法進行講解，可以安排學(xué)生利用不同的道具創(chuàng)作不同的面塑作品，同時，教師還應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作的作品，所以，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性作用，有助于為創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式提供幫助。比如，塑造不同且具有創(chuàng)意的面塑作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想想要創(chuàng)作的作品形象，利用信息技術(shù)手段開展教學(xué)工作，為學(xué)生塑造面塑作品時提供一定的創(chuàng)作技巧與技法。此外，教師還可以通過組建興趣學(xué)習(xí)小組，通過團隊合作與分組競技的方式，讓學(xué)生樂于動手操作。而教師通過鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，結(jié)合民間美術(shù)資源豐富美術(shù)教學(xué)形式，鼓勵可以實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)與提升予以保護的目的，引導(dǎo)則是減少民間藝術(shù)創(chuàng)作形式的限制及制作過程的干預(yù)，促使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進行藝術(shù)作品的創(chuàng)作。采用不同的教學(xué)形式可獲得不同的教學(xué)效果，但最終的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（四）強化對民間美術(shù)的重視程度

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用民間美術(shù)需要不斷強化教學(xué)環(huán)境的支持，才能以較高的重視程度應(yīng)用民間美術(shù)，以此為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)有效開展提供保障。所以在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，強化對民間美術(shù)的重視程度，為民間美術(shù)教學(xué)活動開展準(zhǔn)備充足的制作工具和材料，以及為學(xué)生提供自我操作與能力展示的空間，有助于提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和認(rèn)知能力。此外，由于民間美術(shù)內(nèi)容比較廣泛，為了拓寬學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的眼界，加深學(xué)生對民間美術(shù)的理解與認(rèn)知，教師應(yīng)組織學(xué)生參觀相關(guān)的民間美術(shù)展覽館，促使學(xué)生身臨其境去感受民間美術(shù)，既是對民間美術(shù)的一種有效宣傳，也能為后續(xù)美術(shù)教學(xué)活動開展提供素材。因此，對民間美術(shù)形成重視，通過學(xué)生受到民間美術(shù)的熏陶，增強學(xué)生的藝術(shù)情操和人文修養(yǎng)，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

例如，通過學(xué)校民間美術(shù)教學(xué)活動的開展，構(gòu)建以農(nóng)民畫為主題的民間美術(shù)精品展，就可以通過在展會上展示不同的農(nóng)民畫，讓學(xué)生在欣賞與對比的過程中，針對自己所看到的農(nóng)民畫進行觀點表達時，有助于培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生鑒賞能力和思維能力，也將帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史的發(fā)展和社會的變遷，通過掌握不同時期群眾的精神面貌，有助于學(xué)生在思想層面上受到民間美術(shù)的熏陶。由此可以看出，只有當(dāng)學(xué)校重視民間美術(shù)教學(xué)工作的開展，并為民間美術(shù)運用在美術(shù)教育中做好充足的準(zhǔn)備，充分發(fā)揮民間藝術(shù)運用和學(xué)校美術(shù)教育有機融合的價值，不但可以對小學(xué)生性格的自我完善起促進作用，還可以增強學(xué)生對中華民族文化的歸屬感。

五、結(jié)語

總之，民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)，為學(xué)生了解中國民間傳統(tǒng)文化，以及培養(yǎng)學(xué)生民族責(zé)任感和文化使命感有一定的促進作用。所以將民間美術(shù)滲透素質(zhì)教育中，實施多元化的藝術(shù)教學(xué)形式，促使學(xué)生更加全面認(rèn)識美、感受美、欣賞美，才會培養(yǎng)學(xué)生審美意識和審美能力，從而帶給學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)無限的樂趣。此外，對學(xué)生傳承和弘揚民間美術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解民間美術(shù)，都應(yīng)引起美術(shù)教育工作者的重視，真正體現(xiàn)民間美術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中的重要意義。

（左毓紅）8FF2D804-96F5-4EBD-ACF3-BBCB9A18916A