袁永華

文題在線

觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”……寫完后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化。

大手導寫

一、選定寫作對象

即景，就是寫在某一時間內(nèi)、某一地點觀察到的一處自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。自然現(xiàn)象指自然界中由于大自然的運作規(guī)律自發(fā)形成的某種狀態(tài)，如月有圓缺、四季有變、氣候冷暖、刮風下雨、白天黑夜等，那寫作對象就可以是《落日即景》《霧中即景》《雨中即景》等。自然景觀指在大自然中自然形成的景觀，如山、河、湖、海等，寫作對象就可以是《山中即景》《海邊即景》等。除此之外，還可以按照觀察范圍來選取寫作對象，如《田野即景》《校園即景》《窗外即景》等。

二、 按順序抓特點

在寫作前按照一定的順序，觀察自己感興趣的景觀或景色，抓住景物的特點仔細觀察，如形狀、顏色、氣味、數(shù)量、動靜變化等，把觀察到的做好記錄。為了讓習作有條理性，在寫作時可以按由近及遠、由下而上、由里到外等順序有次序地描寫。如《鳥的天堂》按照由遠及近的順序，寫了“鳥的天堂”的清晨和傍晚;《月跡》按照時間順序和空間順序記敘了幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程;《四季之美》則按照時間順序把四季的美景描繪得生動具體。寫日出，也可以按照這種方法，如觀日出，可按“日出前——日出時——日出后”的順序來寫。寫一處自然景觀和觀察范圍可按空間順序來寫，如《窗外即景》可按由遠及近的順序。除此之外還可以按照游覽順序來寫，如《校園即景》。

三、用修辭寫變化

在景物描寫中運用恰當?shù)男揶o手法，比喻、擬人、排比等，或者引用詩句，這樣會讓景物更加生動形象。如《月跡》中把月亮比作淘氣的孩子，把月亮升高的過程寫得既活潑又有趣?！而B的天堂》中“大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”，運用了排比的修辭手法，寫出了鳥兒的數(shù)量多和歡快的氣氛。

運用動靜結(jié)合的方法，能更好地寫出景物的變化，使畫面更加鮮活，表現(xiàn)出景物的特點。如《鳥的天堂》中“這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了?！蟮?，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”，寫出了鳥的天堂由靜到動的一個過程，突出了鳥兒的生機勃勃。還可以用對比法寫出景物的變化，如人物、動物、植物、天空等在雨前、雨后的不同表現(xiàn)。

小手練筆

雨中即景

◎朱 ?睿

午后，不知是誰把老天爺惹怒了，他陰著臉，太陽嚇得躲到了云后面，整個天空像倒扣了一口大鍋。空氣異常沉悶，小樹一動也不動，鳥兒們急匆匆地往窠里飛去，蜘蛛也從網(wǎng)上垂下來，不知道躲到哪里去了。路上的行人匆匆趕路，連聲招呼都沒工夫打。

突然，一道閃電把“黑幕”撕開了一道口子，幾秒鐘后，遠處便傳來“隆隆”的雷聲，滾動著向頭頂移來，緊接著“咔嚓”一聲在頭頂炸開。不一會兒，便落下幾滴雨點兒，漸漸地地上開起了一朵朵雨花，一朵，兩朵，三朵……雨點越來越多，仿佛是一串串斷了線的珠子，地上的積水越聚越多，冒起一個個小水泡，一個個水泡漸漸地匯成了一道小溪，裹著落葉和小樹枝打著漩兒向低處流去。雨點兒打在樹葉上，“沙啦沙啦……”猶如在彈奏一曲輕快悅耳的音樂，讓我心曠神怡。

這時，又刮起了風，窗外的小樹猛烈地搖晃著身體，身上的水珠抖落一地，頗有一番“大珠小珠落玉盤”的風韻。雨傾斜而來，在玻璃窗上踩下一個個腳印，我的視線變得模糊不清了，只留下一片銀色的雨幕。

漸漸地，雨停了，太陽從云里探出了頭，笑瞇瞇地把陽光灑向大地。天空格外藍，云分外美：像一只可愛的小白兔、一只溫順的小綿羊、松軟的棉花糖……我把窗子打開，一股清新的空氣迎面撲來。小樹的葉子更加鮮亮嫩綠，鳥兒又出來覓食了，蜘蛛又開始織網(wǎng)，路上的行人也多了起來……

窗外即景

◎王妍然

清晨，伴著鬧鐘清脆的鈴聲，我睜開惺忪的睡眼，滿心歡喜地迎接周末的到來。

我坐在窗臺上，望向天空，大霧彌漫了整個天地，遮擋住了我的視線。不一會兒，濃霧之中隱隱約約露出微弱的光芒，眨眼間卻又被牛奶般的濃霧遮住了。直到八點多，霧才漸漸散去。太陽升起來了，溫暖而明亮。窗外的景物映入眼簾，清晰而親切。

向東望去，群山連綿起伏，山上樹木蔥郁，山石各異。幾座風力發(fā)電機正隨風旋轉(zhuǎn)，默默地為山城人民輸送著電能。

窗戶南面是一所學校，一棟棟紅白相間的教學樓矗立在眼前。教學樓旁邊還有一個操場，操場上有一些人在散步，還有一些少年在打籃球。其中一個熟練地拍著球跑向籃球架，三步上籃后一下子就把球投進了球筐，他投藍的樣子帥極了，我不禁為他鼓起掌來。

突然，耳邊響起“沙沙沙”的聲音。我定睛一看，原來是窗戶西面路兩邊像士兵一樣的小樹發(fā)出的聲響。一片片小樹葉像一個個小巴掌拍著手，仿佛在歡迎風兒的到來。忽然，樹上飛起幾只小鳥，在空中飛舞幾圈，又落到樹梢上，嘰嘰喳喳地唱起歌來。

我醉了，醉在這和諧美麗的畫卷里，醉在這個美好的晨光里。

老師總評

朱睿同學按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懥死子甑倪^程，把雨前天空、植物、動物及人物的表現(xiàn)作對比，寫出了景物的變化。詳略得當，詳寫了雷雨中，略寫了雷雨前和雷雨后。王妍然同學按照空間順序描寫了窗外的景象，觀察細致，運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了景物的動態(tài)美和靜態(tài)美，字里行間流露出對窗外景象的喜愛和贊美。

【作者系山東五蓮縣洪凝街道中心小學五·1班學生，指導并置評：王云霞】