《憶讀書(shū)》主要記敘了作家冰心的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”的感悟。這不，五（9）班的同學(xué)為此展開(kāi)了一場(chǎng)熱烈的討論。

課堂上，陳老師拋出一個(gè)問(wèn)題：冰心讀《三國(guó)》時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字就讀一半，像這樣一知半解地讀書(shū)，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

學(xué)習(xí)委員李然率先舉手發(fā)表觀點(diǎn)：“我認(rèn)為這樣的讀法不好，因?yàn)楹芏嘣~語(yǔ)的意思沒(méi)弄懂就稀里糊涂地讀，不利于我們理解文章內(nèi)容，容易出現(xiàn)歧義?！标惡朴钸B忙補(bǔ)充道：“甚至還會(huì)鬧出笑話。上次我把‘囫圇吞棗讀成了‘勿侖吞棗，惹得大家笑了好幾天。”

“我倒覺(jué)得一知半解地讀書(shū)挺好的。如果讀書(shū)正在興頭上，突然停下來(lái)去查字典，會(huì)破壞讀書(shū)的興致?！卑嚅L(zhǎng)丁小佳不服氣地反駁。

黃蓓蓓表示贊同：“我也這么認(rèn)為。前段時(shí)間我迷上了司馬遷的《史記》，書(shū)中有好多不認(rèn)識(shí)的人名、地名，甚至還有很多生僻字。但我沒(méi)有停下來(lái)查字典，而是邊讀邊猜，實(shí)在讀不懂的就跳過(guò)去。這樣讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)前面不懂的內(nèi)容，竟然弄明白了?！?/p>

看大家討論得如此認(rèn)真，陳老師會(huì)心一笑，贊許地說(shuō)道：“同學(xué)們說(shuō)得非常棒！每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)，只是角度不同罷了。無(wú)論是對(duì)雜志、漫畫(huà)等泛泛而讀，還是對(duì)重要文章和書(shū)籍嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地精讀，只要能激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀水平，幫助我們不斷向好書(shū)靠攏的，就是好的閱讀方法。就像冰心奶奶所期望的那樣‘讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！?/p>