周麗娜

在英語表達(dá)中，定語作為無處不在的一個(gè)句子成分，不僅可以用形容詞、名詞、介詞短語、非謂語動詞充當(dāng)，還可以用從句做定語，這就是我們常說的定語從句。但在高中階段還有一種同樣可以接在名詞后，同樣是用來解釋說明名詞和代詞的從句，便是同位語從句。同位語從句和定語從句在某種意義上具有一定的相似性，這也是學(xué)生及其容易混淆的兩種從句。因此教師在教學(xué)時(shí)，要注意講解定語從句和同位語從句的區(qū)分方法，從而讓學(xué)生學(xué)會正確應(yīng)用。

一般地，我們應(yīng)該如何區(qū)分名詞后面的從句到底是定語從句還是同位語從句呢？定語從句作為形容詞性從句，在句子中作定語;而同位語從句和主語從句、賓語從句、表語從句相同，同屬于名詞性從句，在句子中充當(dāng)?shù)氖峭徽Z的角色。我們到底應(yīng)該如何區(qū)分這兩種從句？首先我們可以從定義上區(qū)分：

1.通常，定語從句用在名詞或者代詞后，用來限定名詞的范圍或描述名詞的特征，在翻譯時(shí)，通常會翻譯為“……的”;而同位語從句大多在抽象名詞后，用于補(bǔ)充說明抽象名詞的具體內(nèi)容，翻譯時(shí)沒有特定指示。

例句：The order that we received yesterday was that we should send a few people to help the other groups.（定語從句）

這里是that引導(dǎo)的是定語從句，用來修飾“the order”，翻譯時(shí)我們需要將整句翻譯為：我們昨天收到的命令是我們應(yīng)該派幾個(gè)人去幫助其他幾個(gè)小組。這里的that可以省略，若將同樣的句意改寫為同位語從句，應(yīng)是：

The order that we should send a few people to help the other groups was received yesterday.（同位語從句）

這里的that引導(dǎo)的就是同位語從句，用來解釋說明“the order”，that雖不作成分，但不可省略，且在翻譯時(shí)無明顯特指。整句翻譯為：我們應(yīng)該派幾個(gè)人去幫助其他小組的命令昨天收到了。

2.定語從句和同位語從句的功能不同：同位語從句用來解釋說明先行詞的具體內(nèi)容，和先行詞屬于同等位置關(guān)系;而定語從句只能對先行詞起到修飾的作用，它不能解釋清楚其具體內(nèi)容。

例句：I made a promise that if anyone set me free I would make him very rich.（同位語從句）

這里是that引導(dǎo)的同位語從句，用來補(bǔ)充說明promise到底是一個(gè)什么諾言，和promise屬于同等位置關(guān)系，是同位語從句。整句翻譯為：我許諾誰讓我自由，我就讓他非常富有。對應(yīng)的我們可以看下面這個(gè)例句：

The mother made a promise that pleased all her children.（定語從句）

這里that引導(dǎo)的就是定語從句。在句子中，“promise”作從句中“pleased”的主語，整個(gè)從句部分都是用來修飾“promise”的。在翻譯時(shí)，我們需要將定語從句的作用翻譯出來。整句翻譯為：媽媽做出了一個(gè)令她的孩子們高興的許諾。這里“that”引導(dǎo)的從句沒有辦法說明許諾的具體內(nèi)容，它只能用來修飾這一諾言是“能夠令孩子們高興的”，這就是同位語從句和定語從句在功能上的顯著差別。

3.定語從句和同位語從句在先行詞上也存在區(qū)別：同位語從句的先行詞大多為抽象名詞，如idea、thought、question、hope、belief、truth、news、fact、doubt、message、order、chance、possibility、proof等有一定內(nèi)涵的名詞。而定語從句的先行詞可以是很多種名詞或代詞，包括人、物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、抽象名詞等，甚至連主句的一部分或者是一整個(gè)主句都可以成為定語從句的先行詞。

例句：Our team has won the game，which made us very happy.（定語從句）

本句是由which引導(dǎo)的定語從句，先行詞為一整個(gè)主句部分。這是同位語從句和定語從句的差別，整句翻譯為：我們的隊(duì)贏了，這讓我們很高興。其中which不可省略。

4.定語從句和同位語從句除了在先行詞上存在差異以外，兩者在引導(dǎo)詞上也存在顯著區(qū)別。定語從句的引導(dǎo)詞包括that、which、who、whom、whose、as、when、where、why;而同位語從句的引導(dǎo)詞包括that、whether、what、when、where、why、how等。

例句：He was silent，which suggested that he disagreed with the idea.（定語從句）

本句為典型的定語從句，且為非限定性定語從句，從句用來修飾一整個(gè)主句，且“which”不可以省略。整句翻譯為：他沒有說話，這暗示他不同意這個(gè)想法。

需要引起注意的是，whether、what、how不能引導(dǎo)定語從句，但可以引導(dǎo)同位語從句。定語從句可以用whom、who、whose引導(dǎo)，而同位語從句不行，因?yàn)橥徽Z從句的先行詞是抽象名詞，不是somebody。

5.除了引導(dǎo)詞的不同外，定語從句和同位語從句在引導(dǎo)詞的功能上也存在不同。

（1）在同位語從句中，that不作成分且無意義，僅起連接作用，而定語從句中的that可以作主語也可以作賓語，且that作賓語時(shí)可以省略掉，有時(shí)還可以用which替換。

例句：The truth that he got from the police made us surprised.（同位語從句）

本句中that引導(dǎo)的是同位語從句，在從句中不做任何成分，也沒有任何意義僅起連接作用，整句翻譯為：他從警察局得到的事實(shí)讓我們大吃一驚。單句學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，下面我們來看一組對比句：

對比句1：We have to do something about the fact that the city centre is overcrowded with vehicles.（同位語從句）

對比句2：You must find the fact that is important to your research.（定語從句）

這兩個(gè)句子雖然都是由“that”引導(dǎo)的從句，在結(jié)構(gòu)上具有一定的相似度，但仔細(xì)觀察后，就可以發(fā)現(xiàn)第一個(gè)句子是由that引導(dǎo)的同位語從句，而第二個(gè)句子則是由that引導(dǎo)的定語從句。在第一個(gè)句子中，that在同位語從句中是不充當(dāng)任何成分的，僅做連接作用，沒有意義，翻譯時(shí)也沒有特別指示。整個(gè)句子的從句部分可以翻譯為：市中心擁堵車輛的情況。這一從句對先行詞進(jìn)行修飾說明：“我們應(yīng)該對哪些情況采取措施”，起到解釋的作用，因此，這個(gè)從句就是同位語從句。而在第二個(gè)句子中引導(dǎo)詞同樣是that，但它在從句中充當(dāng)主語，從句可以翻譯為“對你的研究很重要的事實(shí)”，從句對先行詞進(jìn)行限定修飾，因此第二個(gè)從句為定語從句。整句翻譯為：你必須找到對你的研究很重要的事實(shí)。從這兩個(gè)句子的對比可以看出，分清從句在復(fù)合句中的作用和功能以及把握引導(dǎo)詞在從句中的作用是有效區(qū)分句子為同位語從句還是定語從句的關(guān)鍵。不管句子整體多復(fù)雜，只要層層分析，抽絲剝繭，一定能夠正確地區(qū)分出這兩種從句。

（2）when、where、why在定語從句中并不翻譯出詞義，且先行詞必須分別是時(shí)間名詞、地點(diǎn)名詞和reason;但when、where、why引導(dǎo)同位語從句時(shí)，具有疑問的含義，翻譯時(shí)可以翻譯為：何時(shí)、哪兒、為什么，而且引導(dǎo)同位語從句時(shí)的先行詞并不是時(shí)間名詞、地點(diǎn)名詞和reason。我們同樣使用對比句來比較分析定語從句和同位語從句的差別：

對比句1：The question why we must learn English has been asked many times.（同位語從句）

對比句2：The reason why we must learn English has been explained.（定語從句）

觀察這兩個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)兩者都是由why引導(dǎo)的從句，且兩者的先行詞均為名詞，難以從先行詞上區(qū)分。但仔細(xì)分析這兩個(gè)句子，我們可以發(fā)現(xiàn)，句1中的why引導(dǎo)的從句具有疑問的含義，整句翻譯是：我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)英語這個(gè)問題已經(jīng)被問過很多次了。因此，句1為同位語從句。對應(yīng)的，分析句2我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然先行詞為the reason，但why在從句中并不翻譯出詞義，也沒有明顯的疑問含義。整句翻譯為：我們必須學(xué)習(xí)英語的理由已經(jīng)被解釋了。因此，句2屬于定語從句。把握引導(dǎo)詞在從句中是否含有明顯詞義和疑問語氣是判斷when，where，why這三種引導(dǎo)詞引導(dǎo)的是定語從句還是同位語從句的關(guān)鍵，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。

從上面的分析和對比例句可以看出，正確判斷同位語從句和定語從句雖然有一定難度且比較繁瑣復(fù)雜，但只要弄清同位語從句和定語從句的本質(zhì)差別，理清句子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，再認(rèn)真加以分析和對比就能準(zhǔn)確快速地區(qū)分這兩種從句，從而更好地理解句意.