戴忠喜

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;新能源汽車專業(yè);教學(xué)策略

一、借助微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

新時(shí)代背景下，在開展新能源汽車專業(yè)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，這樣方可更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬育人路徑，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)新能源汽車知識(shí)的研究興趣，提升育人質(zhì)量。在以往的授課中，很少有教師能對(duì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)提起足夠重視，他們通常是讓學(xué)生在課前自行翻看教材，以此使其對(duì)其中的基本概念、知識(shí)有個(gè)大體上的了解，而后便開始了育人工作。這樣的方式難以保證學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)將精力集中到課堂上，從而會(huì)在很大程度上影響育人效果。為此，我們可利用微課視頻導(dǎo)入，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)新能源汽車專業(yè)知識(shí)的探究興趣，為后續(xù)育人工作的開展及優(yōu)化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在教授“汽車底盤構(gòu)造與檢修”這部分知識(shí)時(shí)，我們可從網(wǎng)絡(luò)上下載不同品牌的新能源汽車視頻、圖片，而后將其融入微課中，并在課前為學(xué)生播放。在此過程中，學(xué)生的注意力可以更為高效地投入到課堂上，這對(duì)引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣意義重大。在微課結(jié)束后，我們可明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的注意力、探究欲得到了大幅提升，這對(duì)后續(xù)新能源汽車專業(yè)教學(xué)工作的開展有重要助力作用。

二、引入媒體視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容

通過對(duì)新能源汽車專業(yè)教材展開分析我們可以發(fā)現(xiàn)，部分新能源汽車專業(yè)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性。另外，課本受限于自身篇幅，很多知識(shí)點(diǎn)并不完善，這樣會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生新能源汽車專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)建。在實(shí)際教學(xué)中，很少有教師能主動(dòng)對(duì)教材內(nèi)容展開豐富拓展，對(duì)信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等手段的引入程度不夠，這對(duì)后續(xù)教學(xué)質(zhì)量提升極為不利。為此，我們?cè)陂_展新能源汽車專業(yè)教學(xué)時(shí)，可嘗試借助媒體視頻之力，從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)字化資源，并通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容有重要作用。

另外，為強(qiáng)化不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解深度，我們?cè)谶x擇視頻時(shí)，可以將學(xué)生分為不同層次，以此促使媒體視頻在新能源汽車專業(yè)課堂發(fā)揮更大作用。在分層前，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、新能源汽車專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、興趣傾向等因素展開分析，而后方可開展分層活動(dòng)。比如，我們可以將那些新能源汽車專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生定義為學(xué)優(yōu)生;知識(shí)儲(chǔ)備不足、學(xué)習(xí)主動(dòng)不高的學(xué)生定義為后進(jìn)生;介于這兩者之間的學(xué)生定為普通生。而后，結(jié)合不同層次學(xué)生的理解水平，為其提供對(duì)應(yīng)的媒體視頻，以此加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過引入契合學(xué)生需求的媒體視頻，能夠極大豐富新能源汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，從而促使學(xué)生的知識(shí)體系得到進(jìn)一步完善，這對(duì)其之后學(xué)習(xí)更深層次的新能源汽車專業(yè)知識(shí)有不容忽視的促進(jìn)作用。

三、構(gòu)建自學(xué)平臺(tái)，培育自學(xué)習(xí)慣

為進(jìn)一步提升新能源汽車專業(yè)教學(xué)效果，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，以此促使其形成良好自學(xué)習(xí)慣。通過幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，可以使其更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還可持續(xù)強(qiáng)化他們對(duì)新能源汽車專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用水平，對(duì)助力其更全面發(fā)展有重要意義。但是，在以往的授課過程中，很少有學(xué)生能開展高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)，其原因在于，他們?nèi)狈σ粋€(gè)完善的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。在自學(xué)中，學(xué)生若是遇到問題，難以在第一時(shí)間將其解決，這樣除了會(huì)影響其自學(xué)效率，還會(huì)對(duì)其自學(xué)心態(tài)、自信心等產(chǎn)生影響，阻礙其學(xué)習(xí)水平提升。

鑒于此，我們可依據(jù)本校實(shí)際情況，通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等手段，為學(xué)生打通自學(xué)之路，通過為其創(chuàng)設(shè)自學(xué)平臺(tái)的方式，幫助其更為及時(shí)地解決各類自學(xué)問題。在學(xué)生遇到困難時(shí)，他們可以將問題上傳到自學(xué)平臺(tái)，而后與同學(xué)、教師針對(duì)問題展開討論，最終將問題解決，為后續(xù)自學(xué)工作的開展提供保障。另外，在新能源汽車專業(yè)教學(xué)中，我們可以在自學(xué)平臺(tái)上插入一個(gè)作業(yè)提交功能，并給學(xué)生定期發(fā)布一些新能源汽車專業(yè)的實(shí)際案例、項(xiàng)目，讓他們結(jié)合這些內(nèi)容展開進(jìn)一步的知識(shí)探索與研究。最后，學(xué)生可將自己的收獲分享到平臺(tái)上，以此助力新能源汽車專業(yè)教學(xué)整體水平進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想提升新時(shí)代背景下新能源汽車專業(yè)教學(xué)效果，我們可以從借助微課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣;引入媒體視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容;構(gòu)建自學(xué)平臺(tái)，培育自學(xué)習(xí)慣等層面入手分析，以此在無(wú)形中促使新能源汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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