張洪軍

經(jīng)常大哭大鬧、施展小報(bào)復(fù)、一遇到媽媽就開(kāi)始“作妖”……面對(duì)孩子種種“不乖”行為，你是否讀懂了背后的真意？

讀懂孩子行為背后的心理需求

大多數(shù)情況下，孩子做出的不是不良行為，而是“與其年齡相稱”的行為。他們不是故意做錯(cuò)事，只是不知道怎樣做才是對(duì)的。遺憾的是，孩子又不懂得如何表達(dá)自己的想法。若家長(zhǎng)不懂得破譯孩子行為的密碼，片面地根據(jù)孩子的行為來(lái)看待他，就很容易導(dǎo)致問(wèn)題的產(chǎn)生。

父母要更好地理解孩子的行為，就要知曉孩子不良行為背后的密碼：①尋求過(guò)度關(guān)注：希望得到父母的關(guān)注，獲得更多的愛(ài);②報(bào)復(fù)：我很受傷，請(qǐng)認(rèn)同我的感受;③尋求行為：讓我?guī)兔?，給我選擇;④自暴自棄：不要放棄我，請(qǐng)拉我一小步。

父母只有明白了孩子行為背后的意義，才能知道如何處理與孩子相處過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

鼓勵(lì)孩子也要講究方法

破譯孩子行為背后的密碼只是第一步，接下來(lái)，要切實(shí)關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)到孩子是十分關(guān)鍵的一環(huán)。清代教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！惫膭?lì)是孩子智力發(fā)展的動(dòng)力，建立自信的源泉，對(duì)孩子一生的成功與否關(guān)系重大。正確鼓勵(lì)孩子，不妨掌握以下四個(gè)要點(diǎn)：

1.用鏡像反映來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)

在人與人的相處過(guò)程中，很多時(shí)候是一種鏡像反映。旁人對(duì)待我們的態(tài)度，不過(guò)是我們自己情緒和態(tài)度的呈現(xiàn)。對(duì)別人會(huì)心一笑，對(duì)方立刻報(bào)以微笑;有人打了個(gè)呵欠，細(xì)心的人就觀察到，很多人也跟著犯困起來(lái)。這是大腦皮層里的一種叫做鏡像神經(jīng)元的細(xì)胞在起作用。這種神經(jīng)元是儲(chǔ)存了特定行為模式的編碼，能不經(jīng)大腦反應(yīng)，便迅速感知、反應(yīng)、映射、模仿。因而要進(jìn)行有效的鼓勵(lì)，就要利用好鏡像神經(jīng)元這個(gè)工具。

2.需要注意自己的態(tài)度

想要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，就要學(xué)會(huì)用孩子的高度看世界。蹲下來(lái)，把自己放在和孩子一樣高的位置，去感受他的感受，理解他的理解，讓孩子感覺(jué)到我們是真心在對(duì)他們，鼓勵(lì)他們。

3.要注意和表?yè)P(yáng)的區(qū)分

很多父母都會(huì)錯(cuò)誤地將表?yè)P(yáng)等同于鼓勵(lì)，這是一個(gè)極大的誤區(qū)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)的指向是做事的人，它只認(rèn)可結(jié)果。而鼓勵(lì)是為了讓孩子成為自己，是教會(huì)孩子肯定自己的每一次進(jìn)步，是讓孩子學(xué)會(huì)用欣賞、尊重的眼光看待自己。判斷自己的話語(yǔ)是表?yè)P(yáng)還是鼓勵(lì)的最簡(jiǎn)單的辦法是，問(wèn)問(wèn)自己，這是不是我們對(duì)待朋友（平輩）說(shuō)話的語(yǔ)氣，是的話，一般就是鼓勵(lì)。

4.身體語(yǔ)言很重要

在溝通中，你說(shuō)了什么話很重要，但更重要的是你是以什么樣的方式說(shuō)的這些話。如果是嘴唇緊抿，雙手叉腰，那即使是說(shuō)著我愛(ài)你的話，聽(tīng)起來(lái)也毫無(wú)溫情可言;如果蹲下來(lái)，雙眼平視對(duì)方，搭著對(duì)方的肩，即使是不說(shuō)一句話，對(duì)方也能感受到你的關(guān)注和愛(ài)。