駱彪 陽(yáng)承利

“雙減”之下，讓少年學(xué)子具備愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、懂勞動(dòng)的素質(zhì)，既是學(xué)生個(gè)體“全面發(fā)展”的成長(zhǎng)所需，更是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的必需。在強(qiáng)化勞動(dòng)教育實(shí)施中，我們長(zhǎng)興湖小學(xué)進(jìn)行了科學(xué)的探索。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，樹立勞動(dòng)觀念這里的課堂不僅指道法思政課、勞動(dòng)課，其他科目也一樣，要在各學(xué)科教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，將學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。我們統(tǒng)一規(guī)劃學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)尋找校園最美勞動(dòng)者、認(rèn)識(shí)工匠、說(shuō)勞模故事等主題隊(duì)會(huì)，陶冶學(xué)生情操，崇尚勞動(dòng)美德。學(xué)校各教研組在學(xué)期初的學(xué)科活動(dòng)規(guī)劃中，會(huì)依據(jù)具體學(xué)年段及學(xué)科，圍繞勞動(dòng)預(yù)設(shè)好學(xué)科活動(dòng)，如語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生收集民間勞動(dòng)諺語(yǔ)，科學(xué)課活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手做種子萌芽、辯論動(dòng)植物等活動(dòng)，在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，利用數(shù)的產(chǎn)生、圓周率等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，滲透勞動(dòng)啟迪智慧、創(chuàng)造文明的品格教育。

學(xué)校結(jié)合家長(zhǎng)課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)行技能展示，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。各班級(jí)先后邀請(qǐng)到從事酒店大廚、奶茶制作、快遞員、汽修師傅、小區(qū)書記、書法家、程序員、寵物醫(yī)生、單位保安、塔吊司機(jī)、種植大戶等各種職業(yè)的家長(zhǎng)，展示勞動(dòng)者的五彩斑斕，散發(fā)勞動(dòng)的芬芳，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成敬畏勞動(dòng)者的好習(xí)慣，賦予了勞動(dòng)教育新的內(nèi)涵。

二、訓(xùn)練自我服務(wù)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，自我服務(wù)實(shí)際上就是一種日常勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和自力更生的品質(zhì)，有助于他們樹立正確的勞動(dòng)觀，而小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)重點(diǎn)在于對(duì)衣食住行的自我管理能力的培養(yǎng)，應(yīng)該重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做生活的主人，做自理的強(qiáng)者。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)會(huì)等方式，對(duì)班級(jí)學(xué)生生活自理能力、家務(wù)能力、值日能力等進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成疊被子、洗衣服、值日打掃、整理書包等勞動(dòng)，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力。

學(xué)校十分注重開(kāi)展提升勞動(dòng)能力的主題德育活動(dòng)，結(jié)合科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，舉辦“小能人比武會(huì)——制作水果拼盤”“誰(shuí)有一雙小巧手——科技作品比賽”“校園環(huán)境衛(wèi)士技能大比武”“我們都是勞動(dòng)者——體育節(jié)開(kāi)場(chǎng)秀”“環(huán)保時(shí)裝秀”等活動(dòng)，還有今年疫情防控期間的以“慧眼發(fā)現(xiàn)美，巧手創(chuàng)作美”為主題的勞動(dòng)成果線上展示活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生很好地傳承勞動(dòng)精神，爭(zhēng)當(dāng)勞動(dòng)先鋒。

三、參與生產(chǎn)實(shí)踐，成就生命價(jià)值我校圍繞學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律實(shí)際，以“參與勞動(dòng)、專注過(guò)程、享受成果”為主題，開(kāi)展勞動(dòng)生產(chǎn)與實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校巧妙利用校內(nèi)一塊閑置的場(chǎng)所改造成了生態(tài)體驗(yàn)園“童耕園”，各班級(jí)認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任地”，在師生和家長(zhǎng)參與下，實(shí)行自主種植。各班級(jí)實(shí)地勘察，制定班級(jí)菜園規(guī)劃書，注明了蔬菜的分布，一種濃烈的田園氣息，將師生家長(zhǎng)連成一線。勞動(dòng)教育給孩子們帶來(lái)的成長(zhǎng)是顯而易見(jiàn)的，在動(dòng)手能力提高的同時(shí)，他們更懂得了觀察、審美、熱愛(ài)，對(duì)大自然和周圍的一切充滿興趣。

學(xué)校結(jié)合全市“創(chuàng)建全國(guó)文明城市”這一中心工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極走出校門，聯(lián)合社區(qū)組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，深入公共場(chǎng)所開(kāi)展義務(wù)護(hù)理、環(huán)保宣傳、義務(wù)清理、文明勸導(dǎo)等“小手拉大手”活動(dòng)，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生深入鄉(xiāng)村，利用節(jié)假日開(kāi)展摘茶子、水稻種植等力所能及的生產(chǎn)活動(dòng)，切實(shí)多途徑來(lái)拓寬課程資源，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)。

總而言之，勞動(dòng)教育的核心價(jià)值是以“勞”促全，引領(lǐng)學(xué)生樹立崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、投身勞動(dòng)、用勞動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)的理想，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。