楊海波

一、文本解讀

1.題解。課題僅有一個(gè)字，特別吸引讀者眼球。圍繞“漏”，開(kāi)頭交代了天氣情況，老公公和老婆婆聊天，老婆婆說(shuō)自己“什么都不怕，就怕漏”，被想吃驢的老虎和想偷驢的賊聽(tīng)到了，從而引發(fā)一個(gè)有趣的故事；故事的主體部分，寫(xiě)老虎和賊都以為對(duì)方是“漏”，慌忙逃竄，最后被嚇昏；故事的結(jié)尾，交代了結(jié)果，小毛驢安穩(wěn)地吃草，只是屋頂真的漏雨了。題目簡(jiǎn)潔明了，故事離奇曲折，十分引人入勝。

2.詞語(yǔ)含義。課文第6和第7自然段中，寫(xiě)到老虎和賊聽(tīng)到老婆婆說(shuō)怕“漏”的心理活動(dòng)時(shí)，都用到“莫非”一詞?！澳恰庇迷谶@兩個(gè)反問(wèn)句中，都表示肯定的意思，相當(dāng)于“難道”。這兩句話說(shuō)明老虎和賊都認(rèn)為自己很厲害，但聽(tīng)到老婆婆說(shuō)就怕“漏”，便從心里認(rèn)定“漏”比自己厲害，從而做賊心虛、擔(dān)驚受怕，為下文故事的發(fā)展做鋪墊。

3.句意理解。 在賊和老虎逃跑的過(guò)程中，有這樣一段描寫(xiě)——

前邊有棵歪脖老樹(shù)，老虎想：“‘漏真厲害，像膠一樣，粘住我了?！?/p>

賊也想：“‘漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命?！?/p>

把賊比作膠，說(shuō)明賊把老虎的脖子抱得很緊，貼在身上甩都甩不掉；把老虎比作旋風(fēng)，說(shuō)明老虎跑得很快。形象生動(dòng)的比喻，口語(yǔ)化的表達(dá)，易于學(xué)生復(fù)述故事。

4.語(yǔ)段分析。課文第3～9自然段，先寫(xiě)老公公和老婆婆的對(duì)話，因?yàn)橄掠甓l(fā)老婆婆的感慨，他們說(shuō)的“漏”指漏雨，而老虎和賊聽(tīng)到以后，以為“漏”是比自己還要厲害的怪物，一個(gè)嚇得渾身發(fā)抖，一個(gè)嚇得腿腳發(fā)軟。賊和老虎都以為對(duì)方是“漏”，嚇得撒腿就跑。這個(gè)部分交代了故事的起因，更有意思的是，做賊心虛的老虎和賊想到一起去了，這個(gè)由誤會(huì)和巧合引發(fā)的故事非常有趣，充滿了懸念，讓讀者欲罷不能。

5.寫(xiě)作特色。 故事情節(jié)一波三折，扣人心弦。一次次誤會(huì)，一個(gè)個(gè)巧合，妙趣橫生，令人拍案叫絕。文章心理描寫(xiě)也入木三分。在敘述故事時(shí)作者抓住老虎和賊的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)，因誤會(huì)產(chǎn)生的巧合，因地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、情節(jié)變化產(chǎn)生的心理變化，都寫(xiě)得十分真實(shí)、細(xì)膩、傳神。

對(duì)稱式語(yǔ)言朗朗上口，語(yǔ)言表達(dá)充分體現(xiàn)了民間故事的口語(yǔ)化特點(diǎn)，通俗易懂，生動(dòng)流暢。特別是寫(xiě)老虎和賊的內(nèi)心活動(dòng)及動(dòng)作的語(yǔ)句具有對(duì)稱性，前后呼應(yīng)，令人忍俊不禁，也利于復(fù)述。

6.拓展學(xué)習(xí)資源。推薦閱讀：浙江文藝出版社出版的《中國(guó)民間故事集》和天地出版社出版的《中國(guó)民間故事》。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

1.談話導(dǎo)入，感知誤會(huì)。教師可在出示課題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生交流此時(shí)想到了什么。用“漏”組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意左窄右寬，長(zhǎng)撇要寫(xiě)得舒展些，伸展到三點(diǎn)水的斜下方，“雨”的四個(gè)點(diǎn)方向一致，間隔均勻。

檢查預(yù)習(xí)情況，可由課題出發(fā)，提問(wèn)：老爺爺和老婆婆說(shuō)的“漏”是什么？老虎和賊認(rèn)為“漏”是什么？

認(rèn)讀詞語(yǔ)：脊背 窟窿 甘心 莫非 喂食做賊心虛 翻山越嶺 走南闖北

預(yù)設(shè)：（1）正音?！凹贡场钡摹凹埂弊x三聲，“窟窿”的“窿”讀輕聲。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！拔埂?，左窄右寬，口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫(huà)?！百\”這個(gè)字的右邊是“戎”。

（3）默讀課文，思考課文寫(xiě)了件什么事。

2.品讀巧合，體會(huì)趣味。找出故事中的主要人物，根據(jù)提示，填在括號(hào)里，連起來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

（ ）和老婆婆養(yǎng)了一頭（ ），（ ）和（ ）想去偷，卻聽(tīng)（ ）說(shuō)怕漏，他們趕緊溜了。

（ ）馱著（ ），（ ）騎著（ ），一直到了大樹(shù)下。（ ）甩掉（ ），（ ）躥上樹(shù)。（ ）下樹(shù)，（ ）回走，兩個(gè)一齊滾下山坡，以為碰見(jiàn)了漏，都嚇得昏過(guò)去！

驢圈里，（ ）在吃草，老婆婆的屋頂真的漏啦！

默讀課文，思考故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。

預(yù)設(shè)：（1）小胖驢有意思。觀察小胖驢的圖片，結(jié)合文字描寫(xiě)，想象老虎和賊看到如此誘人的小胖驢時(shí)的心理活動(dòng)。

（2）關(guān)于“漏”的誤會(huì)有意思。巧合：老虎和賊都誤解了老婆婆的話，為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

（3）老虎和賊逃跑過(guò)程中的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)有意思。巧合：賊落在虎背上，都想甩掉對(duì)方，也都想回去繼續(xù)偷驢，卻滾下山坡正好撞在一起，都以為對(duì)方是“漏”。

（4）分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味性。

第3～7自然段。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分別扮演老爺爺、老婆婆、老虎和賊，教師讀旁白。點(diǎn)撥：想象在老虎和賊眼里， “漏”為什么厲害，它長(zhǎng)什么樣，有什么樣的眼睛、牙齒……

第8～12自然段。 教師讀旁白，男女生分別讀老虎和賊的心理活動(dòng)。點(diǎn)撥：它們?yōu)槭裁催@么拼命地跑？（老虎覺(jué)得這個(gè)“漏”抓得真緊，就像膠一樣，怎么甩都甩不掉；賊覺(jué)得這個(gè)“漏”跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停。）

第13～18自然段。一個(gè)學(xué)生讀旁白，兩個(gè)小組分別讀老虎和賊的心理活動(dòng)。點(diǎn)撥：這個(gè)片段寫(xiě)得十分有意思，老虎和賊真是做賊心虛，自己嚇自己呀！你們也把自己當(dāng)成老虎和賊大喊一聲“‘漏哇——”然后都嚇昏了過(guò)去。（生模仿）

相機(jī)點(diǎn)撥寫(xiě)法。預(yù)設(shè)：情節(jié)曲折有趣，首尾前后照應(yīng)。運(yùn)用了誤會(huì)、巧合等方式做鋪墊，推動(dòng)故事的發(fā)展。口語(yǔ)化、對(duì)稱性的語(yǔ)言通俗易懂、生動(dòng)活潑……

3.借助示意圖，復(fù)述故事。借助課后習(xí)題三，選擇印象最深的某個(gè)場(chǎng)景，在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。

（1）出示評(píng)價(jià)表，并對(duì)照評(píng)價(jià)要點(diǎn)在組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)。

提示：自己嘗試畫(huà)一畫(huà)示意圖，標(biāo)明主要人物和事情發(fā)生的地點(diǎn)。尋找故事中對(duì)稱的規(guī)律，圈畫(huà)出課文中的關(guān)鍵詞句。

（2）小組推薦代表上臺(tái)復(fù)述，評(píng)議。

4.感悟道理，拓展閱讀。

（1）口頭表達(dá)：你想對(duì)老爺爺、老婆婆、老虎、賊和小胖驢說(shuō)些什么？

（2）指導(dǎo)交流：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：做賊心虛，做壞事的人沒(méi)有好下場(chǎng)?！?/p>

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪教育集團(tuán)滄浪實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）