李大健

一、實(shí)施“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)四則

1.更新觀念

一項(xiàng)新的教學(xué)改革往往會(huì)受到方方面面的阻力。雖然素質(zhì)教育推行多年，但在升學(xué)壓力不斷增大的大環(huán)境下，學(xué)校或多或少還在受應(yīng)試教育的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生家長(zhǎng)受“文化第一”傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為只有考上名校人生才算成功。再加上從安全角度考慮，實(shí)施“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)時(shí)，涉及場(chǎng)地、器材和項(xiàng)目較多，無(wú)形中增加諸多潛在安全隱患。“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)在義務(wù)教育階段作為一種新的嘗試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師大多持觀望態(tài)度，不愿做“吃螃蟹”的第一人，導(dǎo)致“體育選項(xiàng)走班制”在部分學(xué)校難以落實(shí)、開(kāi)展。

2.充實(shí)專項(xiàng)

“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)對(duì)學(xué)校師資力量有較高的要求，教師不但要做到“一專多能”，而且要有突出的專項(xiàng)，對(duì)自己的專項(xiàng)要“精”“細(xì)”“強(qiáng)”。但是部分體育教師存在“專項(xiàng)”不“?！?，能力不強(qiáng)等問(wèn)題，且雖然大部分學(xué)校都能配備日常教學(xué)所需的體育教師，但由于受編制、院校專項(xiàng)等客觀條件限制，學(xué)校在招聘體育教師時(shí)難以選擇理想的專項(xiàng)教師，這也在無(wú)形中限制了“體育選項(xiàng)走班制教學(xué)”的開(kāi)展。

3.激發(fā)興趣

當(dāng)前學(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們從小較為依賴長(zhǎng)輩，缺乏獨(dú)立意識(shí)。雖然少數(shù)家庭重視學(xué)生的全面發(fā)展，但大部分家庭還是以“成績(jī)第一”為理念，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，且學(xué)校沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校期間不能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好尋求發(fā)展，久而久之喪失了對(duì)體育的興趣，且不了解、不明白自己的興趣、特長(zhǎng)。開(kāi)展“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)選擇項(xiàng)目，學(xué)生興趣不明、沒(méi)有特長(zhǎng)導(dǎo)致其不能正確選擇項(xiàng)目，由此阻礙了“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開(kāi)展。

4.創(chuàng)新器材

“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)不僅需要大量的專項(xiàng)教師，還需要相應(yīng)的場(chǎng)地器材，當(dāng)前學(xué)校場(chǎng)地器材大多根據(jù)學(xué)校初始情況進(jìn)行配備。但由于“名校效應(yīng)”“城鎮(zhèn)化”等因素影響，造成許多學(xué)校人滿為患，出現(xiàn)“僧多粥少”現(xiàn)象，場(chǎng)地器材難以滿足日常教學(xué)所需。因此，場(chǎng)地器材的不足影響了“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開(kāi)展。

二、多措并舉助力“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)落地

1.轉(zhuǎn)變觀念，搭建平臺(tái)

學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念影響著學(xué)校體育教育教學(xué)的開(kāi)展情況。在“雙減”背景下，體育課時(shí)量的增加、體育中考分值的提升、人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，使學(xué)校體育越來(lái)越受重視，同時(shí)也較大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自學(xué)校開(kāi)展“體育選項(xiàng)走班制教學(xué)”以來(lái)，學(xué)生積極參與，踴躍報(bào)名，課堂效率明顯提高，學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯提升。足球和乒乓球成為學(xué)校特色項(xiàng)目后，在各級(jí)比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校知名度也得以提升，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

2.充實(shí)師資，強(qiáng)化專項(xiàng)

師資力量不足是制約“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的一個(gè)重要因素。充實(shí)師資，提升教師教育教學(xué)能力，強(qiáng)化專項(xiàng)有利于“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開(kāi)展。因此，學(xué)校在實(shí)施“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)體育教師專項(xiàng)不強(qiáng)、師資力量不足等問(wèn)題進(jìn)行解決，一方面，通過(guò)內(nèi)部挖潛，對(duì)體育教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，以此提升他們的專項(xiàng)能力，從而提升課堂教學(xué)能力和“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)所需的專項(xiàng)指導(dǎo)能力;另一方面，引進(jìn)社會(huì)指導(dǎo)員，聘請(qǐng)社會(huì)上有專長(zhǎng)的社會(huì)指導(dǎo)員參與“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)，加強(qiáng)專項(xiàng)課的師資力量，擴(kuò)大選項(xiàng)范圍，增加學(xué)生的可選擇項(xiàng)目，助推“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開(kāi)展。

3.項(xiàng)目引領(lǐng)，合理設(shè)置

無(wú)論是開(kāi)展常規(guī)的體育課堂教學(xué)還是“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)，都應(yīng)以興趣為著力點(diǎn)，促使學(xué)生積極參與。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、合理設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的提升。學(xué)校在開(kāi)展“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)初期，在了解教師專項(xiàng)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，先結(jié)合學(xué)校特色，設(shè)置籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)等10個(gè)項(xiàng)目作為選擇項(xiàng)目，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式讓學(xué)生選擇2個(gè)項(xiàng)目，然后根據(jù)學(xué)生的選擇情況確定籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)共5個(gè)項(xiàng)目作為“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)項(xiàng)目，以此引導(dǎo)學(xué)生正確選擇項(xiàng)目，避免出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，促進(jìn)“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開(kāi)展。

4.多方聯(lián)動(dòng)，合理配置

缺乏場(chǎng)地器材是影響“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)有效開(kāi)展的因素之一。因此，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)家、校、社多方力量，通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，合理配置場(chǎng)地器材，助力“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校在開(kāi)展“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)初期，通過(guò)“學(xué)校配一點(diǎn)、學(xué)生帶一點(diǎn)、社區(qū)助一點(diǎn)”的模式，彌補(bǔ)場(chǎng)地器材不足等問(wèn)題。具體做法是學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色和現(xiàn)有條件，完善必備的場(chǎng)地、場(chǎng)館，學(xué)生根據(jù)自選項(xiàng)目自帶籃球、乒乓球拍等活動(dòng)器材，社區(qū)通過(guò)全民健身渠道贊助籃球架、乒乓球桌等器材。通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)、合理配置，較好解決場(chǎng)地器材的不足問(wèn)題，助力學(xué)校“體育選項(xiàng)走班制”教學(xué)的開(kāi)展。