班主任

說真的

我們都有些怕她

她一生氣

我們就都老實了

低下頭

認真地看書、寫字

說真的

我們也有點不怕她

下了課，我們總圍著她

問這說那

她呢，笑瞇瞇地聽著

有時還伸出手

拍拍同學的腦袋呢

語文老師

這首詩寫好后

我必須要檢查幾遍

看看有沒有不通順的句子

有沒有錯別字

要不然，老師看到了

準會用紅筆圈出來

讓我修改

寫給語文老師的詩

不能馬虎

數(shù)學老師

這首詩

我要寫得短一些

淺顯易懂一些

不能讓它含義豐富

留給讀者思考的空間

這首詩

要像一道數(shù)學題

題目不長

答案唯一

該是什么就是什么

音樂老師

我們喜歡上音樂課

我們也喜歡音樂老師

音樂老師人長得漂亮

說話的聲音

也像唱歌一樣好聽

我們喜歡音樂老師

我們也都喜歡音樂課

音樂課上

她教唱一句

我們跟唱一句

唱歌時，她還張開胳膊

配著動作

就像是一只頭雁

帶著雁群

飛呀飛

體育老師

如果語文課、數(shù)學課

是立正

那么體育課

就是稍息

教我們體育的男老師

一點也不兇

操場上，他教我們踢足球

哎呀，是誰一腳把球

踢到了老師胸前

把我們嚇一大跳

他呢，一點也不在意

隨意拍拍胸口，一甩頭發(fā)

又帶著我們踢來踢去

直到踢響了下課的鈴聲

對了，下課整隊時的足球

在操場上慢慢滾動著

滾出這節(jié)課還沒過足癮的

省略號

發(fā)稿/丁愛芳

九月濃情日，桃李芬芳時。在這個特殊的日子里，讀著李德民老師的組詩《老師，您好》，徜徉在兒童詩的天地里，這些鮮活靈動、單純俏皮的文字，讀來親切、自然、舒暢，滿滿的童真童趣。這首詩以兒童的口吻，生動形象地描述了不同學科的老師們如何在孩子的心田灑下理想和智慧的陽光，老師們個性鮮明，令人印象深刻。

—班主任? 黃敏敏

老師帶領我們品讀李德民老師的《老師，您好》（組詩），看后感悟頗多。老師，人生路上的引路人，引領著我們從懵懂無知的孩童成長為意氣風發(fā)的少年?！按猴L化雨育英禾，桃李無言自芬芳”，祝愿全天下的園丁們教師節(jié)快樂！

——六（9）班 黃瀾婷

品讀《老師，您好》（組詩），在陽光下細細欣賞，體會文字碰撞出的絢麗火花。在這組詩中，作者刻畫了一個個性格鮮明的老師，充滿孩童的天真、活潑，字里行間流露著真情，又不失幽默風趣。

——六（9）班 袁雪瀅

我們一生中會遇到許多老師，每個老師的性格各不相同，他們都對我們的學習和成長有著重要的幫助。無論老師在授業(yè)中有多嚴厲，生活里依舊是孩子們成長道路上的知心伙伴。

——六（9）班 呂莜

文字背后：

我有很多詩，寫的都是校園生活。我在學校里工作，熟悉并且喜歡學校里的一切。天天和學生在一起，每天都有許多有意思的事情發(fā)生。這些事情為我的寫作提供了永不枯竭的源泉。我的筆像一根春天的枝條，綻放出一朵朵屬于校園的詩的小花。

但，我直接寫教師的詩卻很少。我想寫和別人筆下不一樣的老師，想寫出新鮮的、真實的、有趣的老師形象。

老師任教學科不同，職業(yè)習慣自然也會有差異，對呀，我就從不同課任老師的職業(yè)習慣來寫。于是，我就寫下了這組詩中的《語文老師》這一首，寫好后，我很自然地就想到了數(shù)學老師、體育老師、音樂老師和班主任，一口氣都寫了出來。

最后，我想說的是，詩在哪里？詩在心里，在生活中，等待你去發(fā)現(xiàn)、去捕捉。

——李德民

編輯發(fā)言：

李德民老師是《少年文藝》的親密老友，多年來，在《少年文藝》各刊發(fā)表過許多生動而富有童趣的詩，時常給我們帶來各種各樣的驚喜。作為一名教師，李德民老師的詩貼近兒童，貼近校園生活，讀來自然生動，清新美好。他擅長用孩子的視角去看世界，校園生活和大自然里的人和物，在他的筆下都化作了美妙的音符，譜成了一首首優(yōu)美靈動的歌。

《老師，您好》（組詩）是對教師節(jié)的獻禮，詩中每位老師與眾不同的特點宛如生活實錄，讓人會心一笑。讀這組詩，就仿佛李德民老師正站在你面前，親切地和你聊起了身邊的老師們……

——丁愛芳