高中語文教學以特定主題為模塊組織學習內(nèi)容、構(gòu)建學習單元的模塊化教學方式，具有靈活開放、針對性強的優(yōu)勢，因此在高中語文課堂教學中被廣泛應用，并且大大提高了教學實效。現(xiàn)代文閱讀不僅是高中語文教材的重要組成部分，也在高中語文考試尤其是高考中占據(jù)可觀的分值。隨著新教材、新課標、新高考的落地，現(xiàn)代文閱讀模塊的內(nèi)容和教學要求也都產(chǎn)生了一些新的變化。因此，高中語文教師要不斷探索適宜當前現(xiàn)代文閱讀教學和考查的新策略、新方法。由巫曉燕著的《高考語文咋出題：現(xiàn)代文閱讀一本通》一書，正是基于模塊化教學的思路，結(jié)合作者多年參與高考語文命題、審題與閱卷等經(jīng)歷，對高中現(xiàn)代文閱讀教學以及高考現(xiàn)代文閱讀命題展開了深度解析與策略研究。

全書以高考真題的梳理與解析為支撐點，將現(xiàn)代文閱讀分為論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀，不僅對近年高考語文現(xiàn)代文閱讀的命題思路、考查方式、出題形式的演變和考生的答題情況進行了全面的梳理和分析，也對考生在答題中暴露出來的問題背后所映射出的高中語文教學問題進行了具體而深入的剖析。在此基礎(chǔ)上，該書設(shè)置了考點精講、方法指點、真題演練與仿真訓練等模塊，以幫助學生復習與鞏固，進而實現(xiàn)命題思路分析、答題方法指導和考試技能訓練三位一體，提升現(xiàn)代文閱讀教學實效。最后，該書依據(jù)近年語文高考的出題情況，創(chuàng)建了現(xiàn)代文閱讀仿真題庫，并對相關(guān)的課外讀物和中外重要作家作品進行了概述，由此為師生高考備考提供了豐富資料。

作者在書中指出，在高中現(xiàn)代文閱讀教學之中，教師應以充分引導學生獲取知識和能力為首要教學目的，用科學合理的現(xiàn)代文授課方式，對文章進行逐步分解，有序地提取文章中的有效信息，從而培養(yǎng)學生自身的速讀和精讀能力，促進學生對于文本的理解力和感知力的深度發(fā)展。通過開展科學的現(xiàn)代文閱讀訓練，讓學生帶著問題閱讀、思考文本的內(nèi)容，并在問題導向的閱讀訓練方法中，探究文章的深層內(nèi)涵。教師還應注重自身主導性作用的發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)表自己對文章內(nèi)容不同的理解與看法，互相交流閱讀心得，加強學生對閱讀理解能力的運用，同時也要充分考慮學生的身心基礎(chǔ)等個體差異，在模塊化教學思路的前提下，有意識地采取個性化的教學策略。

作者指出，高考現(xiàn)代文閱讀命題與新課標中對于整體把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想和情感等方面的能力培養(yǎng)目標一致。由歷年高考試題的精心設(shè)計可見，著力點是讓學生既能真正走進文本，又能走出文本。最近幾年的試題更加注重把握時代脈搏，展現(xiàn)時代精神，充分體現(xiàn)了高考命題的導向功能。因此，高中語文現(xiàn)代文閱讀教學也應把握這一趨勢和特點，幫助學生既能走進文本，又能走出文本。

綜上所述，《高考語文咋出題：現(xiàn)代文閱讀一本通》一書從高考語文現(xiàn)代文閱讀的命題與解答入手，全面分析了各類文本的特征，內(nèi)容全面，見解獨到，展示出極強的針對性和實用性。