摘要：隨著計算機專業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術應用課程的教學模式不斷變化，大學要求所有課程融入課程思政，《現(xiàn)代信息技術應用》課程也不例外。課程思政現(xiàn)在對于高校來說越來越得到重視，而且隨著課程思政的進一步深入，也得到了不少的成就。因此本文主要淺談在現(xiàn)代信息技術應用這門課程中融入課程思政的內容。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術應用;課程思政;教學模式

一、課程思政的重要性

《現(xiàn)代信息技術應用》這門課是學生從高中步入大學第一學期的課程，也是計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程。學生需要有高中生到大學生的轉變，做好思想思政課建設，真正實踐社會主義核心價值觀，在學習的同時，逐漸形成科學的思想、生活方式和價值理念。

二、《現(xiàn)代信息技術應用》課程介紹

《現(xiàn)代信息技術應用》是大學生涯中不可缺少的一門課，其實就是辦公軟件、新技術、信息素養(yǎng)等內容的一門課程，當然也是計算機專業(yè)的基礎必修課程課程，主要是針對我們國產(chǎn)的WPS辦公軟件的使用，學生大一就要學習的課程，也是之后計算機專業(yè)其他課程的基礎。

通過課程學習，使學生了解5G時代下人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等技術的典型應用，掌握使用計算機基礎知識和基本技能，培養(yǎng)好學生使用計算機解決自己的實際問題能力，良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)的能力，以及在數(shù)據(jù)驅動智能時代下的學習和工作能力，養(yǎng)成認真仔細的好習慣，為自己之后的工作發(fā)展和終身學習提供基礎。同樣通過信息素養(yǎng)內容講解，讓學生熟悉和遵守有關的法律法規(guī)、信息安全道德標準和信息安全規(guī)范等內容，讓學生做好自己，并做好“防御”工作;通過采用多種形式把思政教育融入到我們的課堂中去，更進一步提高學生的文化自信、民族自信心和自豪感，進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

《現(xiàn)代信息技術應用》為之后需要學習的課程提供了最基礎的內容，之后很多課程都會使用到《現(xiàn)代信息技術應用》課程中的內容。WPS內容實踐性比較強，課程中需要學生多動手，對于WPS操作具有很強的實踐性。當學生遇到問題時，如何分析問題、解決問題也是非常關鍵的，同樣也不斷的培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新能力，不僅服務于學生的日常生活也服務于學生的專業(yè)。

三、《現(xiàn)代信息技術應用》課程思政融合

（一）開展課前思政。開展課前思政教育，是我們學生了解當前時事、國家政策的關鍵路徑。主要的內容有開展“紅色精神代代傳”，“紅色歌曲班班唱”，“紅色經(jīng)典人人讀”，“紅色故事周周講”等活動。通過課前思政，老師和學生們一起開展活動，也讓學生感受到學校、學院以及老師對于課前思政的重要性。培養(yǎng)的文化自信、中華民族自尊心和榮耀感，激發(fā)學生的愛國熱情。

（二）我們采用的軟件是WPS，WPS是我們平時使用比較多的一款辦公處理軟件，由金山公司開發(fā)的辦公軟件，是咱們中國國產(chǎn)辦公軟件。讓學生使用我們國產(chǎn)軟件，也感受一下國產(chǎn)軟件也是很不錯的，增強學生國家榮譽感。

（三）對于項目一來說，主要是關于計算機基礎知識、大數(shù)據(jù)等計算機前言技術介紹，也是讓學生對本課有一個初步的認識、了解并掌握計算機發(fā)展及當前最新科技，例如：了解中國科技發(fā)展，無人駕駛公交車，5G視頻等，讓學生感受到當前我國的科技發(fā)展速度。

（四）對于項目二來說，主要是計算機信息技術與系統(tǒng)基礎，對于進制的講解，讓學生加深對數(shù)學中數(shù)字之間的關系產(chǎn)生濃厚的興趣，對進制之間的轉換有深入探究。對于軟硬件來說，我們主要是對于CPU的思政融入，討論當前我們中國芯片的現(xiàn)狀以及發(fā)展過程，特別是關于華為芯片，激發(fā)學生國家情懷和使命的擔當。

（五）對于項目三來說，主要是計算機操作系統(tǒng)，給學生播放計算機發(fā)展的時政新聞，以及介紹華為的鴻蒙系統(tǒng)，讓學生了解我國國產(chǎn)的操作系統(tǒng)，增強學生國家榮譽感，激發(fā)學生的愛國熱情。

（六）對于項目四來說，WPS2019文字處理軟件也是我們《現(xiàn)代信息技術應用》課程的關鍵內容之一。我們在素材的使用當中融入課程思政，例如：背景奧運會、最美逆行者、登鸛雀樓古詩詞欣賞、時代人物-姚明、光盤行動、攜手戰(zhàn)度共待春來等文檔的排版，也是讓學生在學習WPS2019文字處理的操作同時，感受到我們國家的偉大，感受到普通人的偉大。特別是當前疫情，大家在對攜手戰(zhàn)度共待春來這篇文檔進行排版時，感受特別深，我們看到這篇論文時，大家都紛紛發(fā)言，白衣天使的可愛和責任，他們都是在默默奮斗，是他們?yōu)槲覀冧伾狭嘶丶业穆?，是他們讓我們得以如此安心，增強學生對國家的熱愛。

（七）對于項目五來說，WPS2019演示文稿軟件是我們《現(xiàn)代信息技術應用》課程的關鍵內容之一，我們在素材的使用當中融入課程思政，例如：最美河南、端午節(jié)、中國航母、劉洋、少林寺、紅樓夢等演示文稿的操作，在對紅樓夢進行演示文稿操作時，問大家的幾個問題是“你看過紅樓夢嗎？”，“你看過紅樓夢最深的是什么？”，那我們就基于我們最熟悉的內容對我們的演示文稿進行操作，讓學生感受到名著的魅力。同時我們還讓學生根據(jù)當前的疫情情況，制作演示文稿，大家制作的都很棒，讓學生感受到國家對我們重視，全員免費核酸檢測，讓我們感受到身在中國的幸福，增加學生的幸福感、責任感、榮譽感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（八）對于項目六來說，WPS2019表格處理軟件是我們《現(xiàn)代信息技術應用》課程的關鍵內容之一，我們在素材的使用當中融入課程思政，例如：2018中國每一天、全世界GDP增長動態(tài)圖等，讓學生感受到表格處理軟件的魅力之處，這也是我們工作中使用比較多的軟件之一，加強時代責任感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。對于我們將公式與函數(shù)的地方，講到rank函數(shù)時，我們引入自己成績排名，如果目前你想知道自己的成績，你怎么實現(xiàn)呢？大家都非常的清楚，如何才能計算自己的名次，那么在表格處理軟件中，其實也是這樣的，我們rank中一共三部分，第一部分其實就是自己的成績，你選中自己的成績即可，第二部分就是全班的成績，我們把全班成績選中，但是我選中之后要有一個處理，那就是需要使用F4鍵對于我們的全班進行固定，也就是絕對引用，最后一部分就是降序還是升序，按照自己排名次，基本上就可以實現(xiàn)rank函數(shù)的使用了。函數(shù)與公式這個地方，其實有很多融入課程思政的地方，這邊就不再一一列出。函數(shù)與公式本身是大一新生來說比較困難的，融入到課程思政之后，學生理解就比較容易，這樣提高學生掌握知識的理解速度。

四、結束語

對于課程思政來說，我們不能覺得就是思政課程的事情，其實是我們每門課的內容，不是讓我們將思政課程的內容加進去，而是根據(jù)我們課程的內容融入進去，特別是對于專業(yè)基礎課程來說，是非常重要的，我們在課程中不僅要講解專業(yè)課程內容，也要融入課程思政。

課程思政的過程中是以教師為主導地位，在自己課程中融入課程思政，不僅吸引學生注意力，而且學生在想到該知識點的時候，就能想到老師的思政部分，這其實就是課程思政的魅力所在。學校每天都進行課前思政，不僅提高教師的思想政治覺悟，也增加學生和教師之間的關系。

在《現(xiàn)代信息技術應用》的教學中融入了課程思政，學生和老師都獲得不少的贊譽，也獲得了一定成效，在專業(yè)課中多融入課程思政的內容是非常重要的。

作者單位：李金萌? ? 河南經(jīng)貿職業(yè)學院

參? 考? 文? 獻

[1]高德毅， 宗愛東. 從思政課程到課程思政：從戰(zhàn)略高度構建高校思想政治教育課程體系[J]. 中國高等教育， 2017.

[2]高德毅， 宗愛東. 課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 思想理論教育導刊， 2017（1）：4.

[3]曹凈植， 李寶琴. "課程思政"在《財務管理》課程的實踐探索[J]. 科技風， 2018.

[4]蔣勝山. 課程思政在計算機教學中的實踐探索[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊）， 2019（11）：174-175.

[5]蒲云. 高職計算機課程思政教學改革探究——以《Python程序設計基礎》為例[J]. 電腦知識與技術：學術版， 2021， 17（18）：2.

[6]肖朝暉. 大學計算機課程思政教學實踐與探討[J]. 福建電腦， 2021， 37（2）：2.

[7]潘熙. 課程思政融入計算機基礎課程教學研究[J].? 2021.

[8]孟雪梅. 課程思政在計算機基礎課程教學中的融入[J]. 休閑， 2021（2）：1.

[9]秦璐. 網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校計算機課程思政教育研究[J]. 數(shù)碼世界， 2020.

[10]潘婷婷. 課程思政下計算機專業(yè)教學改革研究[J]. 計算機產(chǎn)品與流通， 2020（11）：2.