陳蘭英

自主學習能力是現(xiàn)在的每一位學生都需要具備的能力，這種能力不僅僅在英語學科中十分重要，在高中學習的各個學科中都十分重要，作為教師就有責任去教會學生自主學習。在現(xiàn)在這個信息、網(wǎng)絡與經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，英語在生活和工作中也越來越重要，所以就要在學生時期學好英語，讓學生學會自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

（一）增強學生英語學習信心

高中時期的英語知識內容與初中相比會更加復雜，涉及的內容也會更加廣泛，這就給學生的學習帶來了很大的壓力，當學生在學習英語中遇到一些困難時，就很容易失去信心，失去學習的動力，進而就會影響學生整體的學習情況，影響學習效果和學習成績。所以，在日常的英語教學中，教師在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的自主學習能力，不斷增強學生的自信心。

（二）優(yōu)化教學活動

高中時期，學生學習任務很多，學習也比較緊張，會出現(xiàn)壓力過大或是精力不足的情況。面對這樣的情況，教師就要培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠提高自身的學習效率，能盡量用最短的時間掌握所學習的知識。同時，教師也需要在平時的教育教學中合理地安排和設計自己的課程，盡量去優(yōu)化自己的教學活動，讓學生能夠在更好的精神狀態(tài)下去學習和掌握知識難點。

二、高中英語教學中學生自主學習能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）英語教學理念滯后

目前的高中教學當中，仍然有一部分教師使用傳統(tǒng)的教育方式，教學的重點和目標還停留在詞匯、語法等知識的講解上，沒有對學生的學習能力進行培養(yǎng)和鍛煉，導致學生在學習過程中缺少自己的思考能力。雖然老師在課堂教學當中會對學生進行提問，來讓學生自主思考，但是這種提問太過隨意，是根據(jù)教師的臨時想法出現(xiàn)的。因此，教師在日常的英語教學中應當重視對學生思考能力的鍛煉和培養(yǎng)。

（二）學生自主學習能力薄弱

高中時期的學生有著充沛的精力和強烈的求知欲，但是他們在課堂中也會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，同時也會有因為學習的知識比較難，不能掌握好知識點，而對自己失去信心的情況出現(xiàn)。教師就需要在教學中密切關注學生的狀態(tài)，根據(jù)學生的興趣特點進行教學設計，讓學生在學習中提高學習興趣，提高自身的自主學習能力，增強自信心，達到更好的教學效果。

（三）教師素質參差不齊

目前的高中學校中，教師的素質和能力參差不齊，有些教師能夠充分發(fā)揮自己的引導作用，設計合理的教學方法和課程內容，并能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，有些教師在進行教育教學活動時，總會出現(xiàn)問題，影響學生的學習效果和學習的積極性。因此，英語教師就需要不斷地學習新的理念和新的教學方法，不斷提升自己的教學能力。

三、高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的有效措施

（一）讓學生成為學習的主體

教師在教育教學中要讓學生成為教學的主體，讓學生積極參與到英語的學習和思考中，進而不需要教師進行督促學習，將自身的教師角色進行轉變，變成學習的組織者和學習顧問，將主動權交給學生。比如在學習英語單詞的時候，教師可以在課前將學生進行分組，讓學生去自學，等到課上讓學生自己進行講解，教師只需要進行糾正和拓展，這就達到了讓學生成為學習主體的教學目標。

（二）讓學生獨自完成學習

教師可以讓學生獨立去完成自己需要學習的內容，讓學生自己制訂學習計劃，完成自己需要學習的單詞、句子。教師不需要去督促，只需要給予學生鼓勵和進行檢查就可以。讓學生自己去學習，教師在課上進行講解，每個單元都這樣進行，使學生能夠養(yǎng)成獨自學習的習慣。

（三）讓學生在學習中保持主動

教師在教育教學中，不要一味地采用輸出式的教育形式，那樣會使學生處于被動的學習狀態(tài)。我們應當讓學生在學習過程中保持主動學習的狀態(tài)，不需要教師進行督促。比如在讓學生獨自學習了兩個單元以后，在學習第三單元時教師就不再進行事先布置，看看有沒有學生自己去學習，如果沒有就對學生進行提醒，讓學生在學習中保持主動。

高中英語是一門非常重要的科目，所以改進高中英語教學的方式方法，讓學生具有自主學習能力就變得非常重要。同時教師也要根據(jù)學生的興趣特點來制訂教學課程，提高學生學習英語的興趣，改變教學方式，有效地提高學生學習的主動性，讓學生看到自主學習的好處，進而提高學生的自主學習能力，達到更好的學習效果。

參考文獻：

[1]孫云霞.高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略[J].中學生英語，2020（36）：94.

[2]王爽.高中英語教學中如何加強學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].考試與評價，2020（9）：11.