賴雨菲

一、現(xiàn)代學徒制的理論與實踐

現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵基于傳統(tǒng)學徒制發(fā)展而來，包含了育人目標的優(yōu)化，學徒制的雙重身份、“雙元”辦學主體，包含了新型的課程教學模式與人才培養(yǎng)方法等，為校企合作帶來了政策保障，也創(chuàng)新了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。而其人才培養(yǎng)模式新在培養(yǎng)目標、運行機制、育人主體、保障措施。人才培養(yǎng)更加靈活、高效，優(yōu)化了校企合作不深、理論與知識脫節(jié)以及學員學習內(nèi)容與實際工作能力不匹配等問題的解決。

二、現(xiàn)代學徒制對中職教師專業(yè)發(fā)展的影響

（一）現(xiàn)代學徒制對中職教師的要求

現(xiàn)代學徒制對專業(yè)教師有著更高的要求，教學與生產(chǎn)過程相銜接，教師不僅要讓學徒掌握技能，同時還需要培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，引導學徒在實踐中主動學習，提高學習質(zhì)量與效率。教師需要不斷提升自我，樹立終身學習的理念，促進自身的專業(yè)成長。

（二）中職教師的現(xiàn)時困境

職業(yè)學校教師相比普通教師更具有職業(yè)性，中職教師相比高職，以培養(yǎng)一線的操作人員為目標，這要求中職教師不僅需要具備理論知識，還需要具備扎實的動手操作能力。行業(yè)發(fā)展迅速，中職教師不能適時適應行業(yè)的新發(fā)展、企業(yè)的新目標、用人的新要求。教材的出版經(jīng)歷較長的時長，教學內(nèi)容較行業(yè)企業(yè)的用人需求較落后，導致出現(xiàn)學生上崗后，無論是理論知識，還是操作技能，都達不到企業(yè)的要求。

三、現(xiàn)代學徒制背景下電子商務中職教師專業(yè)發(fā)展的策略

（一）現(xiàn)代學徒制電子商務教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

對于現(xiàn)代學徒制下的教師專業(yè)培養(yǎng)，學校往往通過“內(nèi)訓”“省培”“名師工作室”等措施進行指導。但以上的幾種培訓方式仍存在問題?！皟?nèi)訓”能夠解決教師們的一些問題，但是對于知識的系統(tǒng)性培訓存在欠缺;“省培”項目目的性明確，是就某個專業(yè)方向的培訓方式，但就現(xiàn)代學徒制而言，仍是薄弱的科目;“名師工作室”是學校自發(fā)成立的組織教師專業(yè)成長的組織，但選題多為學術性內(nèi)容，對于現(xiàn)代學徒制的專業(yè)發(fā)展而言，實戰(zhàn)與操作性不強。

（二）現(xiàn)代學徒制下電子商務教師下企業(yè)對專業(yè)的促進作用

通過以上的分析可以看出目前現(xiàn)代學徒制在中職的發(fā)展存在瓶頸，并且教師專業(yè)發(fā)展的方式和途徑仍不明朗。基于現(xiàn)代學徒制，電子商務教師下企業(yè)鍛煉對專業(yè)的發(fā)展具有促進作用。

1.接觸行業(yè)前沿知識，夯實理論知識水平

教師身處企業(yè)一線，在實際工作中，彌補知識儲備的不足，跟上時代發(fā)展的方向，熟悉哪些是基本的專業(yè)知識，哪些是需要更新的知識，還能與企業(yè)進行合作，共同進行課程的開發(fā)與建設。在企業(yè)允許的情況下，教師還可以融入企業(yè)的實際案例，豐富課本的內(nèi)容，拓寬課本的廣度與寬度。

作為電子商務教師，電子商務的發(fā)展呈現(xiàn)出迭代創(chuàng)新的局面。直播帶貨拓展網(wǎng)絡消費空間，小程序網(wǎng)絡零售逐漸成熟，電子商務平臺進行升級轉型，相對應的課程與實操都需要更新。

2.為企業(yè)帶去服務，提高實踐操作水平

教師下企業(yè)鍛煉，改變以往的從企業(yè)“索取”的發(fā)展模式，而是為企業(yè)帶去服務。身處企業(yè)實際員工崗位，教師就可以深入學習企業(yè)的實踐經(jīng)驗與方法，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)的優(yōu)勢與不足，同時可以與企業(yè)的“師傅”交流學生的教學經(jīng)驗，也更根據(jù)企業(yè)的需求進行人才培養(yǎng)方案的修正與調(diào)整。

3.加強校企合作，攻克科研難題

教師下企業(yè)進行鍛煉與實踐，可以保持與企業(yè)的溝通聯(lián)系，企業(yè)對學校的疑惑點進行解釋說明，使得雙方更容易找尋到合作點。教師也能利用團隊的學科資源與企業(yè)一起攻克科研難題，既為企業(yè)產(chǎn)品攻關上提供服務，教師也更了解企業(yè)的核心團隊，從而促進專業(yè)的發(fā)展。

中職教師的專業(yè)發(fā)展，是中職學校師資建設的重點內(nèi)容，更是提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措?；诂F(xiàn)代學徒制，學?？梢越M織教師下企業(yè)學習鍛煉，更新理論知識，提高操作水平，促進中職教師專業(yè)發(fā)展。

責任編輯 黃佳銳