鄧敏靈 張玉棟

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握詩歌的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.抓住關(guān)鍵句，了解三黑是怎樣看待土地的，感受土地與生命的密切聯(lián)系。

3.能表達(dá)自己對腳下土地的新的感受。

教學(xué)過程：

板塊一? ?詩歌之旅：詩人與土地

1.談話導(dǎo)入，感受中華農(nóng)耕文明。

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六單元。單元導(dǎo)語頁中有這樣一句話——我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。中國是一個(gè)農(nóng)耕社會，幾千年來，中華兒女生長在這片土地上，順應(yīng)天時(shí)，春種秋收，揮灑著自己的汗水，創(chuàng)造出了自己的農(nóng)耕文明，對土地有深深的依賴和信仰。從古至今，無數(shù)的詩人們用詩歌書寫著自己對土地的獨(dú)特感情。

2.共讀古詩，體會悠久土地情。

出示田園詩名句，師引讀，生接讀。

師：不愿為五斗米而折腰的陶淵明歸隱田

園，寫下——

生：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

師：孟浩然受友人邀請來到田莊，舉杯暢飲，閑談莊稼——

生：綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

師：范成大筆下的村莊兒女，忙著勞動，喜愛勞動——

生：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

師：辛棄疾夜行黃沙道中，享受農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光——

生：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

3.引出課題。

今天我們要來學(xué)習(xí)一首新的詩歌，這是一首現(xiàn)代詩，《三黑和土地》?？纯丛娙颂K金傘筆下的農(nóng)民三黑和土地之間的事，和土地之間的情。

板塊二? 時(shí)空之旅：農(nóng)民與土地

1.創(chuàng)設(shè)情境，回到歷史現(xiàn)場。

師：這首詩歌的創(chuàng)作背景有些特別。今天的我們生長在新時(shí)代，生長在城市里，也許不太能理解過去的農(nóng)民和農(nóng)村生活。假如有一臺時(shí)光機(jī)器，可以帶我們回到那個(gè)特殊的年代，回到歷史的現(xiàn)場，我們就能有更真切的體會了。

2.出示背景資料，學(xué)生閱讀并提取信息，完成表格。

資料一：蘇金傘，原名蘇鶴田，河南睢縣人，現(xiàn)代著名鄉(xiāng)土詩人。蘇金傘從小生活在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛，因其濃郁的鄉(xiāng)土詩風(fēng)，在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有一席之地。主要著作有詩集《地層下》《窗外》《入伍》等。《三黑和土地》寫于1948年9月的華北解放區(qū)。

資料二：大多數(shù)農(nóng)民以前沒有自己的土地，

只能給地主種地，被地主剝削。在中華人民共和國成立前夕，華北解放區(qū)開始進(jìn)行大規(guī)模土地改革，農(nóng)民獲得了土地，成了土地的主人，可以在自己的土地上耕種了。

“時(shí)空之旅”行程申請單

3.播放土地改革相關(guān)視頻。

學(xué)生觀看視頻，直觀感知土地改革的歷史背景，進(jìn)入情境。

4.學(xué)生自讀課文，梳理三黑在土地上做的事。

師：現(xiàn)在我們來到了1948年的華北解放區(qū)。經(jīng)過土地改革，三黑已經(jīng)擁有了屬于自己的土地。請大家自由朗讀課文，想一想：我們見到三黑的時(shí)候，他有可能在做什么？

預(yù)設(shè)：三黑可能在翻地、耙地、歇一歇、聽蟈蟈兒叫……

提供回答范例：我看到三黑在自己的土地上____________，他的臉上_____________，他的心里_____________________。

抽生回答，請學(xué)生結(jié)合課文第4～10小節(jié)，說一說三黑在土地上做什么，可能有怎樣的表情和心理。師生共同聚焦相應(yīng)小節(jié)，通過朗讀，梳理內(nèi)容，體會情感。

5.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第11～12小節(jié)，在今昔對比中深化理解。

師：我們不光看到了三黑在自己的土地上笑著勞動，還和他一起聽到了蟈蟈兒歡快的叫聲。

師引讀：聽吶，蟈蟈兒叫了，三黑想起了他的童年——

生接讀：

小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，

常常挨罵，

爹娘罵：不好好拾柴火。

地主罵：蹚壞了他的莊稼。

師引讀：因?yàn)榇X蟈兒，耽誤了拾柴火，被爹娘罵;踩壞了地主的莊稼，被地主罵。土地改革后，三黑終于有了自己的土地——

生接讀：

現(xiàn)在

蟈蟈兒就在自己地里叫，

他想招呼從地頭路過的那個(gè)孩子：

“快去逮吧，你聽，叫得多好！”

過渡：他安心地聽著蟈蟈兒叫，快樂地聽著蟈蟈兒叫，日子越過越好了！他忍不住開始暢想未來的生活——

6.請生讀第13～15小節(jié)。發(fā)揮想象，三黑可能還會有什么打算和愿望呢？

仿寫片段：

他又在打算，

明年要__________，_________________，

___________________。

7.再次梳理詩歌脈絡(luò)，畫出三黑的情感變化線。

8.請學(xué)生用一個(gè)詞來形容三黑和土地之間

的關(guān)系。

填空：三黑______土地。

預(yù)設(shè)：熱愛、摯愛、依賴、眷戀、珍惜……

聚焦關(guān)鍵語句：

農(nóng)民一有了土地，

就把整個(gè)生命投入了土地。

感受農(nóng)民對土地深厚的情感，把整個(gè)生命都投入土地，土地就是農(nóng)民的命根子。

9.帶著三黑對土地的熱愛，再讀詩歌。

10.小練筆：替三黑寫一封感謝信。

我們的時(shí)空之旅馬上就要結(jié)束了。經(jīng)過這段旅程，我們看到了三黑在自己土地上的辛勤勞作和幸福生活，感受到了他對土地深厚的情感。還有成千上萬像三黑這樣的農(nóng)民，因?yàn)橥恋馗母镞\(yùn)動，擁有了屬于自己的土地。他們心中有無限的欣慰和欣喜，請你幫他們寫一封感謝信，表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

板塊三? ? 現(xiàn)實(shí)之旅：我與土地

回歸現(xiàn)實(shí)生活，你對腳下的土地有什么新的感受嗎？

資料一：隨著“都市農(nóng)夫”熱度的持續(xù)升溫，陽臺農(nóng)業(yè)切切實(shí)實(shí)地火了起來?！懊刻於寄芸吹匠砷L和變化，的確非常治愈，尤其是等到最后豐收的那一刻，著實(shí)讓人開心和有成就感?！痹诰W(wǎng)絡(luò)上搜索“陽臺種菜”，就能檢索出大量相關(guān)產(chǎn)品及教學(xué)視頻。產(chǎn)品覆蓋植物成長的整個(gè)生命周期，包括果蔬種子種苗以及適用于家庭種植場景的用品，如花盆、營養(yǎng)土、肥料、種植工具、智能設(shè)備等。

資料二：深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校在樓頂開啟“天空農(nóng)場”，孩子們拿到了期待已久的種子及各類工具，芹菜、菠菜、大蔥、四季草莓、茄子……各類農(nóng)作物的種子紛紛駕到！小開始，大期待，辛勤的耕耘，細(xì)心的照料，孩子們期待培育出最繽紛最可口的新鮮蔬菜。

閱讀以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你學(xué)完本課后，對腳下的土地有什么新的感受。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.拓展閱讀《在希望的田野上》?？梢宰x一讀，唱一唱，再和家人聊一聊他們對土地的感受。

2.如果給你一片土地，你想在上面種點(diǎn)什么？你想怎么利用這片土地？

（作者單位：廣東深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）